英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)

楊紅艷

摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。我國(guó)自錄音機(jī)普及開(kāi)始就開(kāi)始運(yùn)用語(yǔ)音錄音磁帶在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，發(fā)展到至今已有部分院校采用全新的智慧課堂和翻轉(zhuǎn)課堂形式使用智能課堂設(shè)備和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)音的教學(xué)，更有網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)通過(guò)發(fā)布語(yǔ)音教學(xué)軟件來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽(tīng)力、跟讀和對(duì)白學(xué)習(xí)，直接影響到學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了一個(gè)可靠的媒介。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);英語(yǔ)學(xué)習(xí);語(yǔ)音學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.41;G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2019）33-0226-01

一、引言

我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，幾乎不能缺少的環(huán)節(jié)就是聆聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)白的語(yǔ)音，結(jié)合教學(xué)材料的內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音的理解和英語(yǔ)聽(tīng)力的強(qiáng)化，語(yǔ)音學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦的普及，智慧課堂的導(dǎo)入，智能手機(jī)終端的功能愈發(fā)強(qiáng)大，隨之而來(lái)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)的載體也變得多種多樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式迎來(lái)最百花齊放的時(shí)代。

二、為什么語(yǔ)音學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，通過(guò)聆聽(tīng)語(yǔ)音并進(jìn)行模仿是一個(gè)重要的途徑，在外語(yǔ)教學(xué)中可謂是當(dāng)今所不可缺少的一個(gè)教學(xué)要素。語(yǔ)音教學(xué)是學(xué)生在課堂上能夠自課堂教師以外的另一個(gè)可靠的來(lái)獲得英語(yǔ)發(fā)音、吐詞、音調(diào)的途徑，也是目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生鍛煉聽(tīng)力最主要的方式。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)不僅僅影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和聽(tīng)力的練習(xí)，通常學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確與否也在于學(xué)生是否采用了合適的語(yǔ)音教學(xué)資料。一是在學(xué)生尚未掌握英語(yǔ)時(shí)，模仿作為學(xué)習(xí)的主要方法之一，不良的教材也很容易使學(xué)生被誤導(dǎo)，使學(xué)生掌握錯(cuò)誤的發(fā)音并導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為是正確發(fā)音，混合其他教材時(shí)聽(tīng)力達(dá)不到原本的水準(zhǔn);二是部分教師自身因?yàn)榭谝魡?wèn)題而與實(shí)際的英語(yǔ)發(fā)音有所偏差（如粵東地區(qū)部分教師將Z發(fā)音為“[Iset]”），這時(shí)語(yǔ)音學(xué)習(xí)就能使學(xué)生有效認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的發(fā)音。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)“聽(tīng)音生義”的特征，即通過(guò)有規(guī)可循的拼寫(xiě)和發(fā)音之間的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地記憶英語(yǔ)詞匯。并且，語(yǔ)音記憶比文字的圖形記憶能夠更深刻的映在學(xué)生的腦海中，形成語(yǔ)音符號(hào)存在于學(xué)生記憶之中隨時(shí)可以聯(lián)想起整句語(yǔ)句，從而快速判斷自己對(duì)于語(yǔ)法的使用是否準(zhǔn)確。

上文已經(jīng)提到學(xué)習(xí)的初步方式是模仿，語(yǔ)音學(xué)習(xí)就是給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣，使學(xué)生能夠通過(guò)模仿并記憶英語(yǔ)發(fā)音，從而促使閱讀時(shí)大腦能夠更快地轉(zhuǎn)換聲音印象，加速閱讀能力的提升。

三、語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一個(gè)工具

我們往往由于過(guò)往義務(wù)教育時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而將語(yǔ)音學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，逐漸演化成學(xué)生們僅僅鸚鵡學(xué)舌而不懂得變通的情況。如早期語(yǔ)音教材中高頻率出現(xiàn)的Im fine，thank you！And you？形成極強(qiáng)的節(jié)奏感深入腦海，致使學(xué)生很難再接受其它的對(duì)白回答方式，在自由發(fā)揮時(shí)千篇一律。現(xiàn)代由于教學(xué)材料的改善，這種情況已經(jīng)減少了不少，但仍然有一部分學(xué)生將這種語(yǔ)音學(xué)習(xí)方式視為公式一般死記硬背。應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確，語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一種工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是正確使用這個(gè)工具。語(yǔ)音學(xué)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容和固定句式等，應(yīng)當(dāng)視為參考而非鐵一般的定律，通過(guò)不同的教材來(lái)獲得不同的正確答案是一個(gè)快速的途徑，將語(yǔ)音學(xué)習(xí)作為我們眾多工具中的一個(gè)組成部分是學(xué)生避免錯(cuò)誤理解的捷徑。

四、語(yǔ)音學(xué)習(xí)材料的選擇

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音學(xué)習(xí)基本上就是隨身聽(tīng)+磁帶課件。現(xiàn)在由于科技的發(fā)展，逐步變成MP3文件等，但基本上還是限制于教師向?qū)W生提供的資料，來(lái)源比較單一。事實(shí)上，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的材料，多數(shù)英語(yǔ)原聲電影、電視劇、科普視頻、廣播內(nèi)容等都是很好的語(yǔ)音教學(xué)材料。特別是這些材料帶有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，容易接受這類信息，在潛移默化中接受英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)、語(yǔ)法的訓(xùn)練，其成果就是顯而易見(jiàn)的閱讀能力和聽(tīng)力的成長(zhǎng)。

英語(yǔ)電影、電視劇中包含了主角們大量的日常生活對(duì)白情節(jié)，根據(jù)作品風(fēng)格的不同更是有大量使用簡(jiǎn)單口語(yǔ)的臺(tái)詞片段，都是用以學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的良好材料。

科普視頻大多配套有中英文字幕，不但可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且科普視頻使用專業(yè)英語(yǔ)而不像電影電視一樣多用日常口語(yǔ)，專業(yè)英語(yǔ)更接近教育系統(tǒng)的教學(xué)材料內(nèi)容，有更多種多樣的英語(yǔ)詞匯被使用，且內(nèi)容豐富而且往往帶有新奇感的動(dòng)漫視頻內(nèi)容，使學(xué)生更容易快速接受和吸收。

廣播內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的詞匯量和聽(tīng)力帶來(lái)巨大的考驗(yàn)，但卻是普及推廣最為簡(jiǎn)單的內(nèi)容來(lái)源。目前大部分智能手機(jī)都內(nèi)置了廣播可以作為收音機(jī)使用，基本上只要連上耳機(jī)就可以作為收音用途，播音員所使用的詞匯也更傾向于多樣化，通過(guò)教師向?qū)章?tīng)英語(yǔ)電臺(tái)節(jié)目并嘗試筆記、翻譯等可以有效提高聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力和發(fā)音印象。

五、語(yǔ)音學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)

由于語(yǔ)音學(xué)習(xí)沒(méi)有互動(dòng)性，英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有打好的學(xué)生容易跟不上語(yǔ)音的語(yǔ)速和理解，在課堂進(jìn)行實(shí)踐也具有一定的操作困難，學(xué)習(xí)效率較低。移動(dòng)終端的英語(yǔ)教學(xué)APP可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，但各平臺(tái)的手機(jī)APP內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，與教學(xué)進(jìn)度難以匹配，第三方內(nèi)容誘惑量大，自主開(kāi)發(fā)的成本極高，難以結(jié)合課堂進(jìn)行實(shí)踐。

語(yǔ)音學(xué)習(xí)材料更有效的運(yùn)用，在于小組學(xué)習(xí)和打造日常的純英文環(huán)境，作為純英文環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)音學(xué)習(xí)可以使學(xué)生能盡可能多時(shí)間地接觸英語(yǔ)，即使學(xué)習(xí)進(jìn)度沒(méi)有跟上語(yǔ)音內(nèi)容，詞匯量達(dá)不到完全理解內(nèi)容的水準(zhǔn)，豐富的語(yǔ)音內(nèi)容也能起到雷同于睡眠學(xué)習(xí)或胎教相同的環(huán)境促成效果，學(xué)生能夠從中獲得更好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣，并籍此開(kāi)始摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式。

因此，語(yǔ)音學(xué)習(xí)更主要在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)“學(xué)舌”的過(guò)程進(jìn)行概念上的改變，選擇學(xué)習(xí)材料范圍要廣泛，將語(yǔ)音學(xué)習(xí)作為一種工具而并非死辦法進(jìn)行純粹的跟讀。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一朝一夕就能學(xué)好的事情，找到適合自己的英語(yǔ)教材，使用合適自己的學(xué)習(xí)方法，活用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代種類多樣的學(xué)習(xí)手段，把興趣和熱情融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，學(xué)好英語(yǔ)就不再困難。

參考文獻(xiàn)：

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