淺談初中英語如何利用現代教育技術優化課堂教學

汪翠瑩

【摘要】在當前初中英語課程的教學中，現代教育技術的運用不僅讓原本的教學內容更加豐富，教學模式也隨之發生了很大變化。本文主要根據初中英語課堂教學的主要特征，闡述了現代教育技術存在的價值與問題，并進一步探究了利用現代教育技術優化初中英語課堂教學的有效策略。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂教學 ?現代教育技術

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0108-02

隨著新課程改革的實施，英語教學對于具體實踐已經引起了高度重視，而現代教育技術的出現正好為此提供了有效途徑。因此，作為一名初中英語老師，一定要根據實際課程內容深入思考，在課堂教學過程中合理運用現代教育技術，并設計出適應學生的教學風格。這不僅可以豐富具體的教學內容，還可以讓教育資源得到更加全面的應用，從而使英語教學效率得到有效提升。

一、初中英語課堂教學中現代教育技術存在的價值與問題

（一）現代教育技術在實際教學中發揮的主要作用

在素質教育背景下，初中英語課程是一個非常關鍵的構成部分，其對于現今社會所需人才的培養具有重大意義。根據目前初中英語教學情況來看，大部分老師依然沿用了傳統的教學形式，這不僅會對教學效果產生極大影響，并且對于學生的全面發展十分不利。而現代教育技術則是把當代信息技術作為主要依托的一種教育途徑，突破了傳統教學模式的束縛，在初中英語課堂教學中發揮著重要作用。針對老師來講，采用現代教育技術能夠改變原本的教學模式，通過多媒體開展教學，讓實際教學內容變得更加豐富，進而激發出學生對英語課程的學習興趣，使教學質量得到大幅度提升。針對學生來講，現代教育技術不僅讓他們擁有更多的學習途徑，使之能夠學習到課堂上老師未講解的相關知識，并且還能夠開闊學生的視野，對于學生自主學習能力的培養將會產生很大幫助。

（二）現代教育技術在實際教學中存在的不足

第一，在初中英語課堂教學中采用現代教育技術，一節課程大部分的時間學生都在觀看屏幕，這樣不僅容易使其處于疲勞狀態，無法集中精力學習，并且只要PowerPoint速度較快，學生便不能很好的完成相關筆記。第二，老師對于多媒體技術過于依賴，學生在初中英語學習中更多的是觀看相關知識點，使得英語課成為對教學課件的一種展示，學生無法真正有效運用所學內容。甚至還有一些老師，從課程開始到結束均是以課件為主，而未進行板書，使得自身不能將課堂教學的主導作用真正發揮出來。

二、采用現代教育技術優化初中英語課堂教學的有效策略

（一）激發興趣，通過創設情景強化學生交際能力

興趣能夠有效促進學生對新的知識進行深入探究，充分挖掘他們隱藏的無限潛能。在校園學習中，教學是老師與學生之間共同開展的一項活動，必須將彼此的積極性加以調動，才可以獲得更好的教學效果。在初中英語教學過程中，合理應用現代教育技術，不但能將學生的好奇心理與求知欲望真正激發出來，同時對于學生在相關學習活動中集中注意力也非常有利。利用幻燈片對多媒體教學課件進行制作，可以把多樣化的信息有效結合在一起，例如聲音、文字與動畫等，并將事物的主要特點和內在進行聯系，讓原本較為抽象的圖形和文字等轉變為比較美好的畫面，以此刺激學生的多重感官。

語言的本質實際上就是用于人和人之間的有效交流，而初中英語教學則是需對學生具備基本的英語交際能力進行培養。針對英語課程教學來講，語言環境是學生學習英語的重要前提，但因為學生在平日生活中缺乏較好的語言環境，極少運用英語與他人交流，基本上都是在課堂上進行練習，以至使之無法有效提升學習效果。而現代教育技術正好對教材存在的這一缺陷進行了很好的補充，老師可以通過現代教學技術創設教材中出現的情景，讓學生更加全面的了解與學習英語，以及相關國家的一些風俗習慣與傳統文化等，以此帶給學生一種身臨其境的體驗。想要進一步加強學生的語言訓練，那么就必須為他們創造運用英語的機會，進而讓學生把英語基礎知識逐漸轉變成一種語言應用技能，并以此強化自身的交際能力。比如，在練習寫一篇到杭州旅行的作文時，老師便可以通過網絡下載一些杭州比較有名的風景區與標志性建筑，并將此制作成賞心悅目的課件，學生通過圖像的視覺效果與思維聯想，便可以產生一種身臨其境的感覺，進而使之在具體寫作過程中發揮出更好的水平。

（二）識記生詞，糾正錯誤發音

在初中英語教學中，采用語音復讀設備不僅能夠讓學生有效識記生詞，并且還可通過比較對自身的錯誤發音進行及時糾正。比如，在教學對話課的時候，老師可以讓學生將書關閉，利用錄音機將相關對話內容播放一到兩遍，讓他們切身感受朗讀者的語音、語調與停頓規律，這樣便可以讓學生在被外界干擾之前學習到比較純正且地道的英語。之后便再次播放錄音，讓學生對此朗讀進行模仿，經過幾遍來回的播放與跟讀，學生不僅可以全面掌握正確的朗讀技巧，使之英語語感得到較好培養，并且對于學習的相關內容也會有更加深刻地理解。實際上，此種教學方式在一定程度上比老師枯燥的講解更具優勢，進而讓教學活動可以有效開展。久而久之，必定可以讓學生的聽力和反應能力得到大幅提升，進而提高學生在日常生活中運用英語的能力。

（三）擴大課堂容量，提升課堂教學效率

在以往的英語教學過程中，老師講解語言重點時通常都是用粉筆將其寫在黑板上，浪費了很多時間進行板書，加之在此期間學生無事可做，以至使課堂教學內容不能夠得到有效擴展，教學效率不高。而大量信息的結合就是多媒體組合的根本需求，這樣便可以讓課堂教學的容量得到進一步擴展，提升教學質量。多媒體對于初中英語教學可以起到較好的輔助作用，老師可在上課之前通過PowerPoint制作好相關課件，把教材中出現的語言、例句及其課外有關的知識信息轉換為動感的圖片或者動畫信息，在教學中便可根據教材內容依次播放，這樣不僅有助于學生對學習的知識內容進行全面理解，并且也在很大程度上降低了老師在課堂進行板書的強度。針對初中英語老師來講，上課之前需將學生應當掌握的語言點等制作在幻燈片中，以此使英語重難點內容一目了然，這樣在節約大量板書的同時，對于今后復習階段的知識重現也將具有很大益處，從而在更大程度上發揮出老師的主導作用。另外，老師也可適當加強語言的練習力度，增添部分課外知識，以此對教材缺乏的內容進行有效補充。在學生練習過程中，老師可以將相關練習題在屏幕上展示出來，在學生解答之后解答有針對性地講解相關問題，同時，老師還應當深入了解學生所具備的知識與能力，對于不足的方面需及時補救，適當擴大課堂容量。比如，在開展小組對話練習的過程中，老師可以利用小攝像頭將對話情景拍攝到銀幕，以此激發學生的學習興趣，使課堂學習氛圍變得更加活躍，并通過傳授更加豐富的知識，讓學生在吸收更多知識的同時，進一步提升課堂教學效率。

結束語：

現代教育技術在初中英語教學中的運用，讓實際課堂教學效果得到了很大提升。學生不僅能夠在有限的課堂時間內學習相關的英語基礎知識，并且語言基本技能也由此獲得了較好的訓練，從而使之綜合語言的應用能力獲得了大幅提升。因此作為初中英語老師，一定要及時更新自身的教學理念，全面了解并掌握現代教育技術，這樣才能讓學生在更好的條件下進行英語學習。

參考文獻：

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