英語專業傳播優秀中國傳統文化的策略探究

劉立新

（衡水學院外語系 河北 衡水 053000）

著名學者王守仁曾指出：“中國本土文化需要通過英語來實現‘全球化’，如果中國學者不能用英語向世界講述中國的本土文化，文化對話可能成為自話自說，在世界多元文化格局中聽不到來自中國的聲音。”在國外有各種各樣的文化活動，其中不乏與中國文化相近的內容。因此，舉辦各種文化活動是我們傳播中國文化的重要途徑。中國農村有著豐富多彩的優秀文化傳統，如過大年貼對聯、閑暇時間扭秧歌、踩高蹺、唱戲等，這都是很有特色的文化活動，應該大力弘揚。畢業回鄉的學生還可以創建讀書社，把自己在學校里讀到的書籍分享給廣大農民，進一步提高他們的文化素質，豐富他們的文化底蘊，同時還能在發展農村旅游產業時吸引更多的外國友人來旅游交流，增進外國人對中國優秀傳統文化的了解，建立友誼，推進世界和平。

但是研究表明，中國高校英語專業大學生對于中國傳統文化不夠重視，課下的閱讀量很少。這就需要英語專業教師對教學進行更新和創新，把注意力放在提高學生中國優秀傳統文化素質上。的確，學生大都沒有閱讀的習慣，他們對手機更感興趣，還有就是課余時間用于游戲、逛街的時間也很多。其實，他們正值大好青春年華，正是學習和大量閱讀的好時節，無論是讀英文原著，還是讀中國名著，對他們都是百益而無一害。由此可以看到，提高學生英語專業水平的同時，提高他們的中國優秀文化素質，是當前英語教學的一個重要目的。在提高學生英語應用能力的同時，要提高他們的文化鑒賞能力，進而去影響并帶領更多的人來了解中國的文化和事物，這能更有效地提高中國文化在全世界的影響力。

1 進一步修訂英語人才培養方案及教學大綱

怎樣才能對學生進行真正的文化素質培養是教師應當考慮的首要問題。可以從修訂應用型英語人才培養方案和教學大綱入手，選擇合適的教材，提高教師的文化素養，改革教學方法，進而提高學生的中國文化自信。

《英語專業本科教學質量國家標準》(以下簡稱《國標》)已經頒布，教指委主任委員鐘美蓀指出，《國標》中已經明確規定：外語專業學科應以語言、文學為主體，培養具有較高人文素養、熟練外語語言技能、厚實外國語言文學知識和中國語言文學知識的人才。無論是英語專業，還是非英語專業，在修訂人才培養方案時應當設立中外名著、中國典籍、中國優秀文學作品欣賞課程，使師生更多了解中國文化的精髓，用英語向世界更多展示中國獨特的優秀文化傳統。同時制定相應的督促和檢查措施，比如計入學分、設立獎勵制度等，同時要組織多種多樣的課外活動，讓學生課下有與他人交流閱讀體會的機會，提高他們的閱讀興趣，使更多的學生熱愛讀書，熱愛中國優秀的傳統文化，從而提高他們的文化底蘊，豐富他們的學習生活。

2 提高教師的文化鑒賞能力

教師不僅承擔著英語專業教學的任務，同時擔任著向學生傳播滲透中國傳統文化的重任。教師如果對中國傳統文化不精通，就無法用恰當的英語把中國優秀傳統文化傳播給學生。所以首先要在教研活動中開展讀中外名著、交流閱讀體會等活動，豐富教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的讀書感受與交流。教師要更多關注學生的內心情感，注重學生心理的成長，培養他們良好的心理素質和從多角度看問題的能力，這是教師教學的重要目的。做人要懂得理解和尊重他人，這也是許多中國傳統文化作品的創作主線。在網絡信息化發展如此迅速的今天，學生面臨許許多多的心理壓力，來自家長的，來自社會的，尤其是來自于就業的壓力。教師需要耐心誘導學生不急不躁，積極面對現實，擺正自己的位置，不能好高騖遠。農村也是大學生發揮自己才干的廣闊天地，現代農村建設更需要優秀大學生。所以學生在學校要靜心提高自己的綜合素質與修養，多讀圣賢書，以“養天地之正氣”，這樣才能真正為弘揚優秀中國傳統文化打下堅實的基礎。教師更要多讀書，用豐富的文化知識武裝自己，并把這些文化中的精髓思想分享給學生，與學生的生活學習相結合，建立與學生之間的良好溝通，教學相長，以更好的提升自身對優秀中國傳統文化的理解。

3 提高學生的中西文化鑒賞能力

目前英語專業的學生只對外顯的、易于量化的課業成績十分重視，忽略了對傳統文化資源的學習與欣賞。同時，大部分學生在成長過程中缺乏苦難和挫折教育。讓學生廣泛閱讀中外名著，豐富他們的內心世界，讓他們與書中的人物在心理上產生共鳴，開闊他們的視野，提高他們的智慧和思維能力，這對學生心靈發育起著十分重要的作用。對于一些優秀的中國文學作品和藝術作品，教師要充分運用這些寶貴的文化財富，提高學生的品味和文化素養。使學生在掌握英語了解西方文化的同時，更具備中國文化的底蘊。通過讓學生感受文字所表達的特定環境下的思想與觀念，身臨其境的感受中國文化的魅力。

4 教學中英語文化和漢語文化兼容并舉

英語教學中英語文化和漢語文化應該兼容并舉。教師可以選擇適合學生的中國名著和英文名著，當然教師首先要自己閱讀并掌握里面的精華，然后課堂上為學生進行推薦、介紹與講解，這樣有利于學生課下閱讀。課下利用輔導時間組織學生進行豐富多彩的中英文化教學實踐活動，給學生多補充一些關于中國文化的英語素材，同時指導學生在課后閱讀更多的漢語經典名著，汲取中國文化中的精髓，滲透具有中華民族文化特色的有關做人做事的傳統價值觀，如“仁者愛人”、“與人為善”、“扶貧濟困”等。這種具有強大生命力的民族文化精神，應該成為當代大學生日常生活中為人處世的行為準則。

總之，英語教學要重視幫助學生樹立正確的文化觀，把他們培養成為熱愛祖國、崇尚中國優秀傳統文化、精通中外文化的一代新人。要讓他們以良好的心理素質，與他人積極合作，能腳踏實地做人做事，繼承并把優秀中國文化傳播到世界，最終成為具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人。