中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思政教育中的價值及應用

朱小峰

（江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院 江蘇 常州 213147）

在全國高校思想政治工作會議及黨的十九大報告中，習近平總書記多次強調高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于高職院校大學生踐行社會主義核心價值觀，提高大學生文化素養(yǎng)具有重要意義。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思政教育中的價值

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念及時代價值。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化內涵，深入挖掘中國古代的倫理道德和崇高境界的思想，讓學生清楚中華文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向和中華文化獨特的智慧、氣度、神韻。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心思想理念與思想政治理論等課程中的愛國主義、理想信念、人生價值、道德倫理、中國夢、社會主義核心價值觀等時代精神融合，做好家國情懷教育、社會關愛教育、人格修養(yǎng)教育。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的精神價值。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的主題活動和社團活動，組織大學生參加社會實踐和志愿者服務工作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于整個活動中，培養(yǎng)學生良好的道德品質、思想品格和價值取向。結合對傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣、飲食、服飾等知識和內涵的闡釋，讓學生尊重文化習俗、傳承民俗風尚；在國家重大節(jié)慶活動中感受儀式感、莊重感、榮譽感，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神；做好鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)賢文化資源的挖掘工作，用優(yōu)良的家風、家教、家書、家訓文化引導學生具有正確的道德判斷和道德責任，滋養(yǎng)學生孝敬、禮讓、誠信、寬容、慈善等美德，培養(yǎng)珍視親情、熱愛家鄉(xiāng)的情懷；將戲曲、書法、中華武術等高雅藝術、傳統(tǒng)體育引進校園，注重校園文化熏陶，培養(yǎng)學生興趣愛好，提升學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。

1.3 傳承傳播傳統(tǒng)藝術、技藝及非物質文化遺產。發(fā)揮好各校戲曲、藝術、美術、中醫(yī)藥、烹飪等傳統(tǒng)文化項目的優(yōu)勢，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關專業(yè)和學科建設工作。發(fā)揮好地域文化的優(yōu)勢，重視具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科的傳承和發(fā)展，弘揚和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色專業(yè)文化的利用工作，合理利用非物質文化遺產資源進行文化創(chuàng)意產品開發(fā)，為發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)和地方經濟培養(yǎng)更多的工匠和大師。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思政教育中的應用

2.1 完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思政教育相結合的教學內容。從高職人才培養(yǎng)的高度系統(tǒng)謀劃大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，學院成立專門的組織，統(tǒng)籌開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織、協(xié)調、研究等工作。

構建具有五年制高職教育特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識教育和主題教育相結合、必修課程和選修課程相結合的課程體系。修訂高職思想政治理論、語文、歷史、藝術等人文社科類課程標準，提高相關內容的比重，實踐性教學環(huán)節(jié)引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高職教育。

2.2 改進教學方式，教學手段多樣化。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，選擇貼近現(xiàn)實、貼近生活，富有典型教育意義的內容，用學生喜聞樂見的形式和手段詮釋和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用互聯(lián)網等新媒體開辟傳統(tǒng)文化傳播渠道；通過道德講堂、專家講座等途徑，把專家“請進來”，提高授課質量；創(chuàng)新活動形式，通過社團活動、成果展示、文化展演等活動，注重實踐養(yǎng)成。

征集并遴選開發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案、微課、慕課、微信公眾號等優(yōu)質資源，挖掘各行業(yè)專家、大師、非遺傳承人等專家名師資源，建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質課程資源共建共享，通過網絡課程彌補部分學校師資力量的不足，拓寬學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的廣度和深度。

2.3 創(chuàng)建校園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園。把與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的曲藝和書法、傳統(tǒng)體育等項目引入到校園，如可以把錫劇、常州小熱昏、陽湖拳等與常州地域文化相關的非遺項目帶到校園，讓更多的大學生去傳承發(fā)展和創(chuàng)新。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新工作，開設一些新興和熱門專業(yè)，將其打造成為專業(yè)品牌和創(chuàng)新示范專業(yè)點。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化價值、藝術價值、歷史價值等和與時俱進的教育理念相結合，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨創(chuàng)性和時代性，教學過程中運用多樣化的教學手段，通過形式多樣的藝術形式表達中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的比重，精選和提煉凸顯文化特色的經典性元素和標志性符號，完善硬件設施的規(guī)劃和設計，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體化和完整性，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在潛移默化中深入到大學生的心田，實現(xiàn)潤物細無聲的效果。

2.4 利用各種資源，構建全方位的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系。發(fā)掘地方博物館、文化館、紀念館、圖書館、美術館、故居舊址、名勝古跡等教育基地功能，組織學生開展考察參觀等活動；利用超星數(shù)字圖書館、網絡閱讀室等將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)據(jù)資源通過網絡進行傳播，向學生推送適合互聯(lián)網、手機等新媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品佳作。

注重學校、家庭、社會力量的整合，努力形成家庭、學校、社會多位一體的合力。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題教育活動，邀請家長參加相關文化活動，讓家長和大學生一起接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提倡家長注重家風建設，以身作則，通過言傳身教讓大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深入的學習。

2.5 提升教師隊伍的文化素質和科研水平。學院要配足配齊從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍，優(yōu)化教師的學歷層次和知識水平，建立靈活的教師評聘制度，積極聘請民間藝人、技藝大師、行業(yè)專家、非遺傳承人等參與教學。鼓勵有條件的分院、辦學點設立“大師工作室”，培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學名師和學科領軍人才。建設好專業(yè)教師隊伍和學生工作隊伍，建設一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓基地，提升教師從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學和實踐能力。

鼓勵教師大力對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進行實踐探索和規(guī)律總結。以問題為導向，以科學先進的理論成果為指導，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專項課題研究和研討活動，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承創(chuàng)新提供理論支撐和實踐指導，保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理念與實施路徑的先進性。