高校圖書(shū)館教育扶貧對(duì)策分析

李岱洲

（長(zhǎng)治學(xué)院圖書(shū)館 山西 長(zhǎng)治 046011）

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅(jiān)擺到治國(guó)理政突出位置，明確了脫貧攻堅(jiān)是決勝全面建成小康社會(huì)任務(wù)的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一，消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要使命[1]。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)要?jiǎng)訂T全黨全國(guó)全社會(huì)力量，高校圖書(shū)館如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)在脫貧方面有所作為是圖書(shū)館人面臨的一大課題。

1 當(dāng)前教育扶貧面臨的形勢(shì)和問(wèn)題

1.1 教育扶貧的重要意義?！爸呜毾戎斡?，扶貧先扶智”。貧困地區(qū)在逐漸擺脫物質(zhì)貧困的同時(shí)，也要跟進(jìn)精神文明的教育，教育扶貧是切實(shí)阻斷貧困代際傳遞的重要舉措，也是扶貧開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的重要組成部分，教育扶貧對(duì)提高貧困地區(qū)的人口素質(zhì)，提升貧困戶的自我發(fā)展能力，建立脫貧致富的信心，從根本上消除貧困，杜絕返貧有重要的推動(dòng)作用，是貧困地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

1.2 教育扶貧面臨的形勢(shì)。隨著國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)扶持力度加大，貧困人口物質(zhì)生活水平逐步提高，其在文化和思想道德方面需要進(jìn)入更高的層次，單純地對(duì)貧困地區(qū)捐錢(qián)捐物，解決的只是短時(shí)間內(nèi)的脫貧，并不能真正使貧困戶脫貧致富，有可能會(huì)出現(xiàn)返貧現(xiàn)象。教育扶貧已經(jīng)成為當(dāng)前脫貧工作中極為重要的一部分，現(xiàn)在距2020年脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只有兩年時(shí)間，我們不僅要在短時(shí)間內(nèi)提高扶貧的成效，保證如期脫貧，更需要通過(guò)教育扶貧提高貧困人口的整體素質(zhì)，形成令其自身發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)脫貧的目標(biāo)，降低返貧率，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。

1.3 教育扶貧的現(xiàn)狀。2015年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā) 《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》，強(qiáng)調(diào)把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為基本方略，并提出要著力加強(qiáng)教育脫貧，實(shí)施教育扶貧工程。中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議進(jìn)一步將“教育扶貧”作為“五個(gè)一批”精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工程的重要路徑之一[2]。近幾年國(guó)家加大教育扶貧力度，如幼兒園、義務(wù)教育階段的“兩免一補(bǔ)”，中等職業(yè)院校、大中專(zhuān)院校獎(jiǎng)學(xué)金、雨露計(jì)劃等各項(xiàng)教育扶貧政策。但由于貧困地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)落后封閉的思想觀念，對(duì)教育不重視，對(duì)新的科學(xué)技術(shù)不敢去嘗試，想學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的又沒(méi)有條件去學(xué)習(xí)，貧困地區(qū)的學(xué)校師資力量薄弱，整體素質(zhì)不高、教育文化水平低、缺乏技能指導(dǎo)條件等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著貧困戶脫貧致富的可持續(xù)性。

2 高校圖書(shū)館教育扶貧的優(yōu)勢(shì)

2.1 高校圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館是文化集中地，擁有海量的信息資源，為扶貧工作提供信息服務(wù)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館擁有百萬(wàn)的藏書(shū)，涵蓋自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)22大類(lèi)的圖書(shū)資源，更有海量的電子資源，包括電子圖書(shū)、電子期刊、特色資源庫(kù)、移動(dòng)圖書(shū)館、學(xué)習(xí)教育視頻、職業(yè)全能數(shù)據(jù)等，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取其他學(xué)校館藏資源，為貧困農(nóng)民提供脫貧致富信息，傳播知識(shí)和技能。

2.2 高校圖書(shū)館技術(shù)優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館擁有現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備，如超大容量的存儲(chǔ)設(shè)備、自動(dòng)化管理系統(tǒng)、信息咨詢平臺(tái)等，使得高校圖書(shū)館為扶貧工作提供必需的信息服務(wù)，創(chuàng)造了優(yōu)越的軟硬件環(huán)境[3]。

2.3 高校圖書(shū)館人才優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的圖書(shū)情報(bào)人才，還有一批擁有計(jì)算機(jī)、信息管理、電子技術(shù)等學(xué)科背景的專(zhuān)業(yè)人才，他們不僅有豐富的信息收集經(jīng)驗(yàn)，還能結(jié)合社會(huì)需求開(kāi)發(fā)出各種層次信息產(chǎn)品，開(kāi)展不同類(lèi)別的信息服務(wù)[4]。依托高校內(nèi)的眾多專(zhuān)家、學(xué)者為貧困農(nóng)民提供信息支撐和人才技術(shù)支撐。

3 高校圖書(shū)館教育扶貧的措施

高校圖書(shū)館作為高校信息情報(bào)中心，結(jié)合省委省政府“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”大討論，發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)情報(bào)資源作用，進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新，在當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)中必須有所作為。高校圖書(shū)館發(fā)揮豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行文化幫扶；發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行信息幫扶，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教育幫扶，通過(guò)系列措施，助力國(guó)家2020年決勝全面建成小康社會(huì)任務(wù)全面完成。

3.1 文化幫扶

3.1.1 用優(yōu)秀的文化鼓舞貧困戶脫貧致富的信心。文化是人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神

財(cái)富的總和。是將廣泛的知識(shí)活學(xué)活用與根植內(nèi)心的修養(yǎng)。提高貧困地區(qū)農(nóng)民文化素質(zhì)，促使他們從精神文明的角度去尋求新的生活，“振興鄉(xiāng)村”才是全面的、系統(tǒng)的、完整的。用優(yōu)秀的文化去引領(lǐng)人，在精神層面上鼓舞人，讓貧困戶振作精神，與時(shí)俱進(jìn)，以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文明和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，釋放本土特有的善良、簡(jiǎn)樸、勤勞、勇敢、樂(lè)善好施的美德能量。從根本上提升農(nóng)民的文化素質(zhì)，從農(nóng)民精神層面上杜絕返貧。

3.1.2 文化幫扶具體措施。①在農(nóng)村設(shè)立流動(dòng)圖書(shū)館，高校圖書(shū)館可以挑選一些種植、養(yǎng)殖技術(shù)，電腦、手機(jī)應(yīng)用，法律，裝飾裝修，裁剪刺繡等實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)書(shū)籍，和一些農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活?yuàn)蕵?lè)方面書(shū)籍，送圖書(shū)下鄉(xiāng)，讓他們足不出戶就能閱讀到優(yōu)秀的文化知識(shí)，讓流動(dòng)圖書(shū)館成為農(nóng)民享受精神文化生活的主要課堂，豐富他們的精神文化生活，潛移默化中對(duì)他們進(jìn)行文化滲透。②舉辦“道德講堂”，在貧困地區(qū)圖書(shū)館可以邀請(qǐng)貧困家庭參與聽(tīng)課，讓他們感受道德的魅力，以提升公民的道德自覺(jué)性，將“道德講堂”演變成為貧困家庭的“精神課堂”，給農(nóng)民樹(shù)立了道德模范，又弘揚(yáng)了和諧文明的鄉(xiāng)風(fēng)。③開(kāi)展文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，編排組織文化匯演活動(dòng)，并與貧困戶一起演出，展現(xiàn)農(nóng)村新生活，通過(guò)參加活動(dòng)，精神面貌煥然一新，在交流溝通中，傳遞正能量，用正確的人生觀、價(jià)值觀感染他們，讓貧困戶從內(nèi)心深處要求進(jìn)步，從思想上不想返貧。

3.2 信息幫扶

3.2.1 用普及的網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)貧困戶脫貧致富的動(dòng)力。截止2018年6月30日，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.11億，占整體網(wǎng)民的26.3%。我國(guó)城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為72.7%，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為36.5%，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民線下消費(fèi)使用手機(jī)支付的比例已提升至47.1%。中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民跨越PC時(shí)代直接過(guò)渡到移動(dòng)時(shí)代，智能手機(jī)成本低，操作簡(jiǎn)單，方便易學(xué)，在農(nóng)村普及率高，成為重要的上網(wǎng)終端。隨著農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的改善和農(nóng)村居民生活水平的提高，未來(lái)農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率和農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模還將進(jìn)一步提升。貧困農(nóng)民學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)，并利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售出去，貧困兒童也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，顯著增強(qiáng)了貧困地區(qū)的內(nèi)生動(dòng)力，使貧困戶產(chǎn)生脫貧致富的信心。

3.2.2 高校圖書(shū)館信息幫扶措施。①館藏信息資源幫扶。高校圖書(shū)館擁有豐富的信息資源：全文數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)、電子期刊、地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、教育視頻、職業(yè)全能培訓(xùn)數(shù)據(jù)等，可以為貧困農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)信息查詢、在線咨詢、知識(shí)檢索等服務(wù)，還可以通過(guò)在線

視頻實(shí)時(shí)進(jìn)行信息傳遞。②電商幫扶措施。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，農(nóng)村電子商務(wù)因其發(fā)展迅速、成本低、效率高、方便快捷的特點(diǎn)，成為貧困地區(qū)脫貧致富的重要手段。高校圖書(shū)館擁有現(xiàn)代化信息處理設(shè)備、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和情報(bào)信息，通過(guò)電商平臺(tái)傳遞本地農(nóng)林牧副漁供求信息，產(chǎn)品市場(chǎng)行情信息、產(chǎn)品信息發(fā)布、產(chǎn)品認(rèn)證指南、農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)動(dòng)態(tài)。還可以在電商平臺(tái)上宣傳當(dāng)?shù)卣陌l(fā)展規(guī)劃、投資環(huán)境、招商信息，吸引投資者來(lái)投資生產(chǎn)；宣傳當(dāng)?shù)靥厣糜巍⑻厣a(chǎn)品信息，擴(kuò)大對(duì)外知名度和影響力；采集當(dāng)?shù)剞r(nóng)家樂(lè)信息，介紹風(fēng)土人情、飲食、娛樂(lè)信息，為旅游者提供方便，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收。

3.3 教育幫扶

3.3.1 用共享的網(wǎng)絡(luò)資源阻斷貧困的傳遞。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，教育與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系越加緊密，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出要大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。網(wǎng)絡(luò)教育跨越時(shí)間、地域的鴻溝，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源輸送到四五線城市甚至偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的傳播，彌補(bǔ)教學(xué)資源分布不平衡現(xiàn)象，高校圖書(shū)館擁有豐富的教育資源，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育幫扶。通過(guò)教育使貧困群體逐漸獲得自我發(fā)展能力，提高個(gè)人就業(yè)能力，徹底實(shí)現(xiàn)貧困人口脫貧并不再返貧，阻斷貧困的代際傳遞[5]。

3.3.2 高校圖書(shū)館教育幫扶措施。第一，高校圖書(shū)館與貧困地區(qū)中小學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享。孩子是貧困地區(qū)的未來(lái)，教育要從孩子抓起。高校圖書(shū)館可以為貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子們，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以接受到與大城市同等水平的教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育改變?nèi)松?，拓展素質(zhì)。第二，高校圖書(shū)館為貧困對(duì)象提供網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)于缺乏勞動(dòng)技能的貧困戶，根據(jù)自身特長(zhǎng)和技能需求，參加實(shí)用性強(qiáng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并采用定期面對(duì)面輔導(dǎo)的方式，增強(qiáng)其脫貧致富的能力。第三，高校圖書(shū)館為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工、大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助。隨著農(nóng)村電商的發(fā)展，為更多農(nóng)民工、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。高校圖書(shū)館為他們提供各類(lèi)信息設(shè)施應(yīng)用的培訓(xùn)，讓他們掌握電子商務(wù)的相關(guān)技能，并提供實(shí)用技術(shù)、政策法規(guī)等信息資源，在他們的帶動(dòng)下，貧困地區(qū)應(yīng)用科技水平快速提高，有效阻斷了貧困的傳遞。第四，高校圖書(shū)館為貧困地區(qū)學(xué)校的教師提供網(wǎng)絡(luò)在職培訓(xùn)資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，并與高校名師網(wǎng)上交流，從而提升貧困地區(qū)教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃脚c知識(shí)水平快速提高，并形成教育生態(tài)鏈，確保教育的可持續(xù)性。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在以政府為主體的扶貧方式難以應(yīng)對(duì)巨大的挑戰(zhàn)，要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)其他力量，形成強(qiáng)大的合力，共同完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮文獻(xiàn)情報(bào)中心、教育基地的優(yōu)勢(shì)，積極參與教育扶貧的建設(shè)，挖掘貧困農(nóng)民內(nèi)生動(dòng)力，調(diào)動(dòng)起他們脫貧致富的主動(dòng)性、積極性，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保到2020年所有貧困地區(qū)一道邁入全面小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年宏偉目標(biāo)[6]。