小學數學教師需要關注的幾個問題

裴冬梅

（河北省灤州市中山實驗學校 河北 灤州 063700）

在小學數學教學過程中，教師要鼓勵學生主動探究數學，這是一個很重要的方面。以下幾點教師要引起足夠的關注：

1 以趣味性吸引小學生的注意力

教師把單調的數學知識，融入一些趣味性元素，在教師的正確引導下，小學生喜聞樂見，就會對數學產生濃厚的興趣，進而積極參與課堂教學活動，并表現得很活躍。比如，在學習“角的認識”內容時，提出問題：黑板上的直角與三角尺上的直角，二者比較哪個角較大？很多學生不加思考，馬上就回答：黑板上的角大。這時候教師不能公布答案，可以從回答“黑板上角大”的學生中選出代表上臺進行測量。結果出來以后，學生感到非常驚訝：為什么黑板上的直角與三角尺上的直角，角的度數是一樣的？在學生疑惑的目光中，教師再為學生進行作答解釋。學生對于通過親身體驗得出的結果，記憶牢固，印象非常深。

2 注重溫故而知新

教師在講授新課之前，有意識地帶領學生復習前面學過的知識，比如一些基本數學概念、相關的定律公式等等，幫助學生理清思路，在此基礎上，再學習新的知識。比如，三角形的內角和與平行線之間有什么聯系？通過復習，學生很容易就能發現：平角180°為已知條件，借助平行線，得出三角形的內角和為180°。

此種做法，可以讓學生把知識學得明白，理解得透徹，真正有所收獲。

3 讓學生當小老師

如果學生只是一味的聽老師講解，會逐漸失去學習興趣，學習效果也不可能太好。因此教師要改變策略，比如，在班上開展“爭當小老師”活動，把講過的內容，讓學生再給全班學生講一遍。這一活動，能夠幫助學生克服自己的膽怯心理，在講解的過程中，學生學會了理清思路，能夠用合適的數學用語表達自己的思想。當學生的努力得到老師和其他同學的認可時，他們都感覺特別高興。這個活動讓枯燥的數學課變得非常有生氣，同時讓學生掌握了知識，學會了表達，也增進了師生之間、學生之間的感情。

4 引導學生在日常生活中學會觀察

教師要培養學生耐心、細致觀察周圍事物的習慣。比如汽車的輪胎為什么是圓形的？為什么不是方形的？鼓勵學生對周圍事物產生好奇心，提出質疑，并努力想辦法解決問題。生活中到處都有數學知識，只有善于發現，才能學得更多，學得更好。