基于“園區+高校”協同育人機制的大學生創新創業實踐教育研究

沈 丹

（鹽城工學院環境科學與工程學院，江蘇鹽城 224051）

前言

習近平同志在十九大報告中提出，深化教育改革，加快教育現代化，發展素質教育，推進教育公平，深化產教融合、校企合作，實現高等教育內涵式發展。鹽城工學院借力鹽城市大力發展節能環保產業的政策導向，利用鹽城市環保產業園的獨特優勢，結合地方本科院校的特點，從應用型高級工程人才培養的目標定位出發，在前期開展校企合作辦學的實踐經驗的基礎上，研究探索構建地方本科高校“園區+高校”地校協同育人機制的大學生創新創業實踐教育。

“園區+高校”地校協同育人深化了大學生創新創業實踐教育，提高了高校人才培養質量,推進了“政、產、學、研、用”一體化協同創新，激發了大學生的創新創業潛能。大學生創新創業實踐教育具有新時代發揚五四精神的意義，是當代青年把個人理想融入中國特色社會主義思想，引導廣大青年把樹立遠大理想和腳踏實地統一起來，為廣大青年成長成才、創新創業營造良好環境。

1 “園區+高校”地校協同育人機制的內涵

“園區+高校”地校協同育人機制是指在政府主導下，以地方工科院校和國內領先的環保專業園區為實踐陣地，雙向合作，協同育人，力爭在人才培養、科學研究、成果轉化等方面取得進展。“園區+高校”地校協同育人機制的目標是以創新協同育人機制為基礎，提高高校人才培養，推動校企深度合作，建立實踐育人基地[1]，在專業建設、人才培養、課程設置、教學方法等方面，進行協同合作，整合學校與企業教學資源，從而推動多樣化人才培養，形成類型多樣的協同育人載體，最終提高人才培養的質量。

“園區+高校”地校協同不同于高校已有的各類研究機構，也不同于傳統的產學研，具有創新性、協作性等基本特征。

2 “園區+高校”地校協同育人機制推進創新創業教育的意義

習近平同志在十九大報告中提出，鼓勵更多社會主體投身創新創業，提供全方位公共就業服務，促進高校畢業生等青年群體多渠道就業創業。

高校創新創業教育是一個從理論到實踐的過程，是一個不斷發展和深化教育的過程。在創新創業教育方面，很多高校面臨著實踐教學體系不健全、實踐創新課程體系不健全的問題。

“園區+高校”地校協同育人機制以建立產學研協同創新機制，深化產教融合、校企合作為目標，將高校科技創新與應用型工程人才培養的觀念、內容、模式結合起來，以工程技術為主線，培養學生的工程素質、工程意識和工程實踐能力[2-3]，按照高校專業認證要求，整合高校和企業的創新創業資源，開展多層次創新創業交流，推動高校創新創業教育體系，更好的服務和支持大學生創新創業教育，為培養具有工程實踐能力、創新精神、國際素養的高素質應用型工程人才創新創業人才培養做出積極的貢獻。

3 “園區+高校”地校協同育人機制推進創新創業教育的主要內容

推進“園區+高校”的創新創業教育，以環境工程專業認證要求為基礎，協同環保專業教師的專業能力、環保園區的企業資源和學生參與創新創業教育的積極性。

3.1 依托環保園區平臺，構建高校創新創業教育體系

一方面，以地方環保產業園區為創業實踐基地，另一方面，高校構建大學生科研項目平臺，自主創新教學、鼓勵學生參加科技競賽等方式[4]。“園區+高校”地校協同模式下，形成創新創業實踐基地、實訓基地和校外創業實踐基地，基地教師由專職教師、兼職教師和校外企業界人士擔任。

3.2 建設嵌入型環保產業創新創業課程，把握環保行業創新創業規律。

創新創業教育不能僅依靠課堂教學或課外活動。通過環保產業園區的參與，構建“園區+高校”地校協同育人機制下的一體化創新創業人才培養體系，從而培育學生的創新創業意識、健全學生的創新創業心理、豐富學生的創新創業精神、完善學生的創新創業能力。高校一方面可以充分利用大學生創業政策優惠，以創業計劃大賽為載體，為學生提供創業平臺，另一方面，與園區協同育人，將部分學生的畢業實習、畢業設計在環保產業園區內完成。

3.3 借助園區企業孵化優秀項目，讓學生在創業實踐中成長

高校開創靈活的創新創業教育的教學模式，以課堂教學模式為基礎，注重多種課外拓展訓練共同發展，注重實踐。首先，高校實現以課堂教學為主要載體，創業大賽、創業實訓項目多維互動，以團中央主辦的“挑戰杯”、大學生實踐創新訓練計劃為樣板，推動創業，提升創新能力[5]。其次，環保園區開展創業實訓立項工作，定期邀請園區創業者講授創業案例，聘請企業負責人評估、指導創業實訓項目，使學生在實踐中真正理解創新創業概念。

3.4 鼓勵多方參與，為創新創業教育工作提供資金支持

相對于發達國家創新創業教育資金來源比較廣泛[6]，地方政府和社會機構應提供相應的資金支持。

首先，地方政府應重視高校創新創業教育工作，既提供優惠政策支持，更要加大對創新創業教育的扶持，通過媒體的力量宣傳創業正能量，形成全社會的共鳴。其次，園區主管部門應鼎力支持高校創新創業教育工作，同時還應鼓勵園區企業與高校協同協同育人支持。通過贊助創業大賽等形式資助創新創業工作。高校也應該對在創新創業教育及教學領域的優秀教師，以及優秀創業大學生給予資金獎勵。

4 結語

高校創新創業教育體系改革是促進大學生創新創業的重要舉措。通過“園區+高校”地校協同育人機制創新融合校企合作，整合高校和企業的創新資源，為大學生創新創業提供了服務和支持，激發了大學生對創新創業的興趣，提高了創新創業能力與素養，使得學生創新創業實踐真正的落到實處。