高校思政教育工作創(chuàng)新機制研究

張 春

（銅仁學院馬克思主義學院，貴州銅仁 554300）

前言：在當今信息化社會的背景下，大學生的思想觀念和個性在逐漸的發(fā)生著變化，其思想觀念趨于多元化，其個性比較獨立多變，這同時也呈現(xiàn)了當前社會的形式，所以，高校思政教育想要具備一個更明確的目的，就必須跟上社會的發(fā)展步伐，順應(yīng)時代潮流，對學生的思想脈搏進行更精準的把握，對輔導(dǎo)工作進行更精確的開展，取得學生的信任和愛戴，使大學生得到更好的發(fā)展。

1 簡析創(chuàng)新高校思政教育工作機制的必要性

1.1 簡析高校思想政治教育的基礎(chǔ)含義

高校思政教育主要是以人為本與育人為本、德育為先的工作理念以及全程和全面育人的方法的理論有機統(tǒng)一，高校思政教育主張思政教育工作應(yīng)具備系統(tǒng)性、全員性、人本性，以及層次性，并強調(diào)大學生的思政教育要跟上時代的步伐。

1.2 進行高校思政教育機制創(chuàng)新的必要性

1.2.1 是順應(yīng)時代特點和學生思想特點的必然要求

思政教育對預(yù)期的效果能否真正到達，取決于思政教育是否能順應(yīng)時代特點和學生的思想特點。首先，在經(jīng)濟全球化的時代下，學生的人格由于市場經(jīng)濟的利益風氣，以及各種不良的社會思潮而變得庸俗化，這主要體現(xiàn)為利己主義。其次，隨著社會科學技術(shù)的飛速發(fā)展，學生也應(yīng)當面對高科技的挑戰(zhàn)。過分強調(diào)利益和高科技便利化的誘惑，使大學生更加放松警惕。

1.2.2 有助于抓好思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，幫助學生樹立社會主義意識形態(tài)

現(xiàn)如今，西方資本主義思想或多或少地侵蝕了大學生思想和社會各階層的思想，這主要體現(xiàn)在與中國社會主義建設(shè)和黨的領(lǐng)導(dǎo)的沖突上。這讓我們想起了歐美國家一直采用的和平演變戰(zhàn)略，和平演變戰(zhàn)略的基本思想是在社會主義國家內(nèi)部創(chuàng)造一場“和平競賽”，從內(nèi)部促進社會主義制度的瓦解。我們有必要加強警惕，利用思政教育對中國特色社會主義文化進行鞏固，學習和研究習近平新時期中國特色社會主義思想，對其思想的本質(zhì)內(nèi)涵進行深刻領(lǐng)會，鞏固社會主義意識形態(tài)。

2 高校思政教育工作面臨的問題

2.1 思想文化的多元化發(fā)展

高校思想政治教育工作與文化息息相關(guān)，由于思想文化朝著多元化的方向發(fā)展，因此使得高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)十分巨大。隨著社會全球化和信息化的發(fā)展，這種思想文化影響著許多的大學生，并對這樣廣泛交流的社會開始慢慢地接受。從現(xiàn)階段大學生的整體思路出發(fā)，仍處于積極的狀態(tài)，在實施思政教育過程中，教師要與學生的這種思想相結(jié)合，發(fā)揮學生的主體價值。

2.2 市場經(jīng)濟法則的影響

各個行業(yè)伴隨著市場經(jīng)濟的變化，都受到了很大的影響，與此同時，也影響了高校教育，最關(guān)鍵的是學生的思想也受到了影響。現(xiàn)階段，由于市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生逐漸擁有了獨立的思想，以及自己的認知能力，從經(jīng)濟方面出發(fā)，學生是教育產(chǎn)業(yè)的消費者，但在實際的教育中，學生是受教育者，學生的這種思想在學校會影響他們自身的行為，這對思政教育老師而言，其工作面臨的挑戰(zhàn)十分巨大。教師有必要重視與學生的這種關(guān)系，改變傳統(tǒng)的管理理念，實施教育的新模式，發(fā)揮學生潛在的個性，提高學生實現(xiàn)自我管理的能力，以便實現(xiàn)思政教育工作的創(chuàng)新，并為今后思政教育工作的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3 分析高校思政教育工作機制創(chuàng)新路徑

3.1 運行機制的創(chuàng)新

3.1.1 可以成立大學生思想政治教育工作小組，將宣傳部、團委、教務(wù)部、學生部、思政理論教研部等部門統(tǒng)一融合成委員會的特設(shè)小組。

3.1.2 通過思政教育工作運行機制的創(chuàng)新，輔導(dǎo)員能夠?qū)W生承擔雙重角色的優(yōu)勢進行了解，在做好學生日常思想教育工作的基礎(chǔ)上肩負思政理論課的教學任務(wù)，以便更好的由輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)化為思政教師的角色和工作職能。

3.2 監(jiān)督機制的創(chuàng)新

3.2.1 建立從上到下的群眾監(jiān)督機制

由于監(jiān)督思政教育工作的潛力股是學生群體，因此，應(yīng)對學生的主體地位進行充分發(fā)揮，同時，思想政治工作者可以監(jiān)督學校領(lǐng)導(dǎo)的思政工作，高校也可以監(jiān)督其上級主管部門，并為了建立完善的從上到下的監(jiān)督舉報機制，高校還可以利用設(shè)立舉報電話以及舉報信箱的方式來進行。

3.2.2 建立輿論監(jiān)督機制

對于宣傳輿論工作，各個部門如新聞中心、校報等應(yīng)對其進行充分加強，與此同時，隨著我國信息化的發(fā)展，在思政教育工作監(jiān)督中，將網(wǎng)絡(luò)的重要作用進行充分的發(fā)揮出來，并利用網(wǎng)絡(luò)的實時性和有效性，超時空性以及輿論等特點，有效開展思想政治教育工作。

3.2.3 建立溝通疏導(dǎo)機制

在思政教育工作中，高校教師要重視關(guān)懷學生，建立有效的溝通疏導(dǎo)機制，加深師生之間的情感交流與溝通，這是開展思政教育工作的前提和基礎(chǔ)。此外，對于思政教育工作，教師還應(yīng)將其途徑進行拓展，結(jié)合心理健康咨詢，對于學生學習和生活中的問題，進行有針對性的解決，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，為學生今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 評價機制的創(chuàng)新

對科學合理并具有可操作性的評價機制進行建立，并對高校思政教育工作進行客觀及時和公平的評價，可以對其工作向科學化、標準化以及制度化發(fā)展進行有效激勵。最重要的是對其工作評價體系，以及其工作自我評價體系進行完善，建立高校思政教育成果評價體系，可以優(yōu)化教育方法，明確教育內(nèi)容，以及規(guī)劃教育目標。

4 結(jié)束語

總而言之，高校思政教育工作應(yīng)與大學生的實際現(xiàn)狀相結(jié)合，對大學生思想政治教育新途徑進行積極探究，在日常生活和學習中，讓大學生感受到思想文化的力量，提高大學生的人文修養(yǎng)以及思想品格。此外，高校思政教育還應(yīng)結(jié)合文化，以便為高校思政教育工作創(chuàng)新機制的研究提供有利的條件。