茶文化視野下高職教學管理創新動因與路徑研究

張琳林

（吉林電子信息職業技術學院，吉林 132000）

高職教學是一項內容多樣、實踐性極強的職業教育活動，其中既包含相關理論、技術，也需要學生對該職業活動的時代訴求，形成豐富認知和客觀理解。想要做好高職教學，既需要做好自身職業教育，也需要結合時代需要，豐富教學素材，優化教學內容。高職教學管理作為一一項立足實用性的職業教學，在茶文化視野下，其需要進行全面變革與深度創新，因此，創新高職教學機制至關重要。

1 茶文化的內涵及價值應用分析

茶文化是我國文化的精髓與焦點，從整個茶文化體系的內涵，以及多種價值功能看，這恰恰是當前我們合理認知傳統文化的重要載體。在多元文化成熟發展的今天，合理認知茶文化的內涵及應用價值極為必要。

1.1 茶文化的內涵

茶文化是我國傳統文化的精髓與焦點，作為一種基于大眾飲茶生活所形成的文化機制，其中包含了豐富多樣的生活特征與文化屬性，尤其是作為一種傳承性文化，在應用過程中，融入了多種文化內容，這恰恰是當前我們合理應用茶文化的前提。茶文化是一種詮釋物質底蘊的文化機制，從該文化出現、形成，乃至當前的不斷傳承，其中都與茶的物質屬性價值之間有著重要關聯。所以，站在茶文化的物質穩定視角，更能夠發揮該文化的價值意義。茶文化也是一種實踐性文化，所謂實踐性，就是該文化從出現到應用，乃至最后的應用，都需要尋找到合理的實踐機制和空間，在實踐環境之中，檢驗茶文化的價值與應用可行性，并且為多元茶文化的發展與構建奠定基礎。茶文化更是一種創新性文化，該文化在形成與發展過程中，秉承與時代包容的價值特征，在不同時期，都能夠尋找到與自身發展相關的文化屬性，這不僅是茶文化發展自身價值的基礎與前提，更是茶文化影響力得以彰顯的關鍵因素。

1.2 茶文化的價值應用分析

茶文化是一種傳統文化，無論是該文化體系的穩定性，還是實際影響力，都是我們在應用該文化過程中的關鍵。茶文化具有教育啟迪價值，茶文化中所彰顯的茶道精神與處事態度，為當前我們開展各項活動提供了有效借鑒。對于當前高職學生培養來說，如果能夠發揮茶文化的教育價值，其將為學生形成正確的處事態度形成有效幫助。此外，茶文化所詮釋的包容精神和創新意識，不僅是該文化發展的動力，同時也為當前我們解決各種問題，提供了有益啟迪。

2 當前高職教學管理活動的問題不足

在傳統的高職教學管理活動中，由于缺乏完善科學、及時更新的管理模式，高職人才培養效果，并不理想。結合當前高職教學活動的實施訴求看，當前高職教學活動中存在的不足，正是成為當前該管理活動實施的切入點。大致上看，其問題突出表現為：

其一，時代發展與高職教學活動之間存在“脫節”現象。隨著現階段社會轉型全面加速，高職教學活動中的問題日益凸顯，特別是高職教學與社會需求之間存在一系列不匹配現象，大大加深了當前高職學生培養與社會實際需要的“脫節”問題。當前諸多高職院校在開展教學活動時，缺乏對時代需要之間的足夠了解，高職學生在接受完教育培養之后，無法第一時間得到順利就業。當然，這也影響了學生對高職教學內容的具體學習與影響，限制了學生應對社會多種需要的能力。

其二，當前高職教學管理活動實施時，存在忽略實踐教學的片面不足，這與高職教學活動的本質之間不匹配，也大大影響了高職學生的培養實效。在高職教學管理過程中，受自身局限性限制，普遍未能構建系統化的實踐機制。當然，這一現象也是主客觀因素影響下的結果。實踐教學過程中，所需要的場地設施，以及師資力量都相對欠缺，具體實踐教學活動中也未能打破傳統思維，積極與社會發展相銜接，這一系列局限性，使得高職教學管理活動缺乏必要的創新精神。因此，在創新社會的今天，推動高職教學管理創新，就至關重要。

其三，從高職教學實際看，學生在參與學習過程中，無論是自身的學習習慣，或者對知識的理解水平，乃至實際應用都較差。尤其是“中國智造”的時代背景下，高職教育活動所承擔的職責更為突出。如果想要讓高職學生適應當前時代發展的整體訴求，就必須打破傳統的高職人才培養意識，將智能化制造與職業教育機制相融合，從而實現最佳教學效果。

3 茶文化視野下高職教育管理創新的發展動因

茶文化是一種具有多元價值和積極影響的文化體系，該文化所具有的積極意識和創新精神為當前高職教育管理活動的綜合實施，提出了創新訴求。現階段，在我國經濟結構轉型的大背景下，缺乏大量極具創新意識和創造能力的技能型、技術型人才。對于高職教育活動來說，如何才能通過自身教育活動，培養出滿足社會發展所需要的技能型人才，就極為重要。對于高職教育管理創新來說，其基礎動因在于該教學活動所面臨的社會環境與時代要求。只有堅持融入新理念和新素材，創新教育管理機制，才能讓高職人才滿足時代訴求。

從茶文化的發展歷程看，大眾為本的實踐特性也成就該文化的發展機制與價值。茶文化之所以能夠不被中斷，且實現自身最大價值，關鍵就在于該文化始終立足大眾的基本屬性。對于高職教育管理活動來說，想要實現自身理想效果，就需要從學生為本這一角度出發，了解學生興趣，關注學生培養訴求，通過制定完善的教育管理機制，從而真正滿足當前高職教育人才培養的多樣性要求。所以，以生為本，這正是茶文化視野下高職教育管理活動全面創新的重要訴求。

4 茶文化啟迪下高職教學管理創新的具體路徑

在茶文化視野下的今天，高職教育管理面臨從教學理念到教學體系的多重創新，高職學生培養要求更加多樣、培養形式更加復雜，高職學生的思維方式與素養內容，也更加多樣化。因此，在這一全新時代形勢下，高職教學管理方式創新，探究多種教學管理途徑，已經成為當前有效開展高職教育工作的本質訴求。茶文化所詮釋的是一種包容意識和創新精神，這正是當前高職教學管理創新的重要訴求。因此，在這一創新過程中，高職院校既要綜合詮釋自身教學活動的具體目標，也要注重切實提升學生自身的實踐水平，實現高職學生社會競爭力的顯著提升。

高職教育活動的最大特征在于其職業屬性，想要滿足高職教育活動的職業訴求，就必須注重將學生培養、教學活動與職業發展需要之間相結合。高職要注重做好企業發展實際的研究活動，通過深化學校與企業之間的合作，從而為學生了解社會需要、適應時代訴求之間搭建良好平臺。從茶文化的價值內涵與發展狀況看，之所以能夠形成獨立的文化機制，關鍵就在于其中融入了實踐特征。因此，高職教學管理創新過程中，要從社會需要出發，制定切合實際的教學管理新策略。

茶文化所詮釋的內容是多樣化的，除了基礎性文化因素看，系統化的理念內涵，也是成就茶文化價值的關鍵所在。客觀地看，在高職教學管理與創新過程中，不僅需要引導學生掌握必要的知識技能，更需要讓學生形成必要的創新精神與時代化思維，通過集中探究當前時代背景下高職教學活動的實施訴求，從而真正滿足當前時代發展的價值訴求。高職教育的職業性需要與當前時代發展之間形成高度匹配，特別是在智造中國的大背景下，學生創新精神的有效培養，更是時代訴求。

5 結語

在社會發展加速、產業結構調整的今天，高職教學活動中所存在的問題日益復雜，特別是當前高職教學與社會人才需要之間的諸多不匹配，更加深了高職人才培養需要矛盾。目前多數高職學校在教學管理時，缺乏對實踐環節與時代發展的必要融入，高職教學管理創新勢在必行。結合茶文化的多樣性與內涵性看，其中所詮釋的創新優勢與內涵理念，正是當前我們創新高職教學管理機制的重要因素。