談茶道精神與足球教學(xué)的融合

林 海

（沈陽工學(xué)院，遼寧沈陽 110024）

引 言

茶道精神是特定時代的思想產(chǎn)物，蘊含著較濃厚的民族生活氣息以及人文藝術(shù)情調(diào)，而團隊合作精神正是茶客們通過品茶、悟道體悟出來的思想精髓。因此，將茶道精神融入到足球教學(xué)當中具有一定的可行性。

1 茶道精神的內(nèi)涵和特性

1.1 茶道精神的內(nèi)涵

茶道精神是茶藝的重要組成部分，茶藝是茶道精神的重要載體，茶道精神的充分發(fā)揮是需要它依托于茶藝的。茶藝與茶道的有機結(jié)合，是實現(xiàn)藝中有道、道中有藝，茶道精神與茶藝物質(zhì)高度融合的有效途徑。茶藝是通過采茶、制茶、泡茶、飲茶和品茶的過程體現(xiàn)出來，在品茶過程中，不僅能使人們的身體獲得放松，還可使其的心靈獲得滿足。而茶道并不屬于一種單純的烹茶技巧，也并不是茶藝的表演，是屬于一種修身養(yǎng)性、提高精神思想的生活態(tài)度和高尚品格，也是對中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在體現(xiàn)。茶道文化的形成和發(fā)展是由中國人民在對茶藝不斷參悟體會，對飲茶、品茶等烹茶技巧不斷挖掘過程中形成的一種精神文化，而伴隨著茶藝的每一道工序在歷史漫長發(fā)展中都會演變成為一種具有歷史文化特色的茶道文化。而在這些文化發(fā)展過程中，偉大的茶道發(fā)明家將做人的思想和烹茶技巧有機結(jié)合在一起，并形成一種保函精神內(nèi)涵的茶道文化，在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展、演變過程中由于多元精神思想產(chǎn)生沖擊和融合，從而使茶道文化的精神內(nèi)涵更具備深厚的道德理念。

1.2 茶道精神的特性

茶道精神是由我國唐代佛家正式提出的，并明確表明茶道屬于茶文化的一個重要組成部分，也是傳統(tǒng)茶文化的精神思想。而伴隨著中國歷史的發(fā)展、演變，使茶道文化由初期的興盛逐漸演變?yōu)闆]落。但是，茶道文化的沒落并不代表它的消失，它作為涵蓋中國優(yōu)秀思想精華，吸取儒家的“以德服人”精神、道家“無為而治”精神、佛教的“清心寡欲”精神的精神文化，逐漸被世人發(fā)現(xiàn)、挖掘并將其宣傳、推行，使其又逐漸走向興盛道路。茶道精神的特性是指它自身所蘊含的思想靈魂與人格品質(zhì)，能夠慰藉人類疲憊的心靈，凈化人類的思想靈魂，提高人格品質(zhì)，讓人類忘卻功名利益，以恬淡之心入世，最終尋求到合理的解決問題之道。由此可見，茶道精神是結(jié)合自然、樸素、人間真善美的思想哲學(xué)，也是對茶道精神最高價值的體現(xiàn)。

2 分析足球教學(xué)的特性

2.1 個人與團隊的特性

團隊精神是足球教學(xué)中主要培養(yǎng)的一種精神，也是足球運動中不可或缺的一種精神思想。所謂團隊精神，是指足球團隊成員為共同實現(xiàn)特定目標，而相互協(xié)作、相互團結(jié)的一種精神面貌，也是對無私奉獻精神的最高價值體現(xiàn)。足球教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)不同，它是一項以多人運動為主的教學(xué)活動，要求每位學(xué)生相互配合、相互協(xié)作才能完成教學(xué)活動。但在實際足球教學(xué)過程中，相關(guān)專業(yè)教師普遍是以傳授學(xué)生足球技能和足球精神為主，對團隊協(xié)作精神的教導(dǎo)卻并不關(guān)心。而這種教學(xué)模式極有可能會導(dǎo)致團隊成員之間像散沙一樣，各自所承擔(dān)的責(zé)任并不明確，在實際足球比賽時也難以取得良好成績。因此，足球?qū)I(yè)教師在實際教學(xué)過程中，不能夠只注重對學(xué)生足球技能的教導(dǎo)，更要為學(xué)生傳授真正的足球精神，要為學(xué)生樹立為團隊犧牲小我，為團隊犧牲個人利益，無私奉獻的偉大團隊精神。

2.2 爭優(yōu)爭先的特性

足球教學(xué)的開展是以促進我國體育競賽快速發(fā)展，為其提供大量優(yōu)秀專業(yè)人才，提供具備爭優(yōu)爭先精神體育人員為主要教學(xué)目的。并要求其教育出的學(xué)生在今后步入社會后，不論是普通的足球運動玩耍，還是體育競技場上的比賽，都要具備爭優(yōu)爭先的精神思想，都要為實現(xiàn)體育競賽的獲勝而努力。然而，這一目標的實現(xiàn)卻是非常不容易的，無論是足球教師還是學(xué)生都需要付出諸多努力。足球運動是以勝負率來定義的，在實際足球教學(xué)過程中，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，并為其樹立樂觀向上、齊心合力的足球精神，確保學(xué)生在足球比賽中可投入更多精力與熱情。在此方面可以看出，足球教學(xué)與茶道精神從表面來看雖有不同追求，但實際卻有著息息相通的濃厚內(nèi)涵。足球教學(xué)是為培養(yǎng)系優(yōu)秀體育人才，追求比賽得分，而茶道精神則是講究器具之精美，工藝之精湛，要求精益求精。

3 茶道精神在足球教學(xué)中的優(yōu)勢

3.1 豐富足球教學(xué)精神內(nèi)涵

足球運動是屬于一項世界性的體育項目，深受世界人民廣泛喜歡，尤其是在美洲、歐洲等地區(qū)，幾乎是全民參與其中，其主要體現(xiàn)在每年的歐洲都會舉辦足球賽事和四年一次足球世界杯，并每一次舉辦的足球運動會都屬于享譽全世界的一種體育盛會。受這種因素所影響，足球運動逐漸滲透到我國各個領(lǐng)域當中，包括教育事業(yè)，并形成一項足球教學(xué)的體育教學(xué)活動。在足球教學(xué)中，足球運動所蘊涵的團隊精神和競技精神深刻影響到每一位參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，并深刻影響著學(xué)生的精神世界和意志品質(zhì)。而茶道精神作為一種偉大的、無私奉獻的精神思想，將其融入到足球教學(xué)當中，有助于的豐富足球教學(xué)的精神內(nèi)涵，還可充分體現(xiàn)出足球運動所蘊涵相互尊敬的比賽精神特質(zhì)，使學(xué)生的自我修養(yǎng)和名理自清都能獲得有效提升。

3.2 有益于構(gòu)建合理足球教學(xué)規(guī)則

目前，伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場對相關(guān)專業(yè)人才的需求量逐漸增大，對人才的身心各方面要求也相對較多，使我國相關(guān)教育部門對學(xué)生體育運動的教學(xué)逐漸變得重視。因此，相關(guān)教育部門為確保學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康素質(zhì)，在教育事業(yè)上做出巨大的改變和努力。其一，相關(guān)教育部門開始大力倡導(dǎo)全民運動的口號，并帶動各個學(xué)校，無論是小學(xué)、中學(xué)、高中還是大學(xué)，都要積極參與全民運動活動當中，確保專業(yè)人才身體素質(zhì)都能獲得有效鍛煉。其二，在各個高校的體育運動教學(xué)中積極開展足球教學(xué)活動，為參與足球教學(xué)活動的學(xué)生教導(dǎo)完整且全面的體育競技規(guī)則和管理辦法，確保學(xué)生在今后步入足球事業(yè)中能夠獲得良好發(fā)展。而茶道精神則十分注重自然和淡泊，其自身蘊含的豐富精神思想對足球教學(xué)規(guī)則的構(gòu)建有著十分重要的影響作用。將其融入到足球教學(xué)當中，有助于實現(xiàn)足球教學(xué)規(guī)則合理的構(gòu)建，使足球教學(xué)活動開展的更加有秩序。

4 茶道精神與足球教學(xué)有效融合的對策研究

4.1 營造良好足球教學(xué)氛圍

營造良好的足球教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)生能積極參與意識，能夠使其全身心投入學(xué)習(xí)足球運動中的重要教學(xué)手段之一。而茶道精神在足球教學(xué)中的有效融入，則是能夠為學(xué)生傳遞良好、正確的道德品質(zhì)思想，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)積極將茶道精神滲透到足球教學(xué)當中，并為學(xué)生營造良好的足球教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運動過程中能夠深受茶道精神所影響，形成一種高尚的精神品質(zhì)。首先，足球教師應(yīng)加快茶道精神在教學(xué)中的滲透，要充分借鑒茶道精神中的“融”來提高學(xué)生的精神修養(yǎng)，減少學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中因摩擦而產(chǎn)生的矛盾。同時，足球?qū)I(yè)教師應(yīng)借助多種手段將茶道精神宣傳出去，確保每位學(xué)生都能夠充分了解和認識到茶道文化的偉大精神思想，使其自身的修養(yǎng)、品格獲得進一步提升。在此過程中，足球?qū)I(yè)教師可通過舉辦“陽光校園足球活動”，將茶道精神融入其中，并組織學(xué)生積極參與此活動中，使學(xué)生通過參與足球活動對茶道精神有一個深刻的認識。其次，足球?qū)I(yè)教師還可在校園版報中、網(wǎng)絡(luò)校園教學(xué)平臺中、校園廣播中定期宣傳茶道精神文化思想，形成一個良好的校園文化，有助于對學(xué)生的精神思想期待一個潛移默化的作用。

4.2 創(chuàng)新足球教學(xué)方式方法

茶道精神所具備的文化內(nèi)容諸多是關(guān)于人文精神、文化藝術(shù)和人性哲學(xué)思考的，與足球教學(xué)活動之間有著較為深刻的關(guān)聯(lián)和影響。其主要是因為足球教學(xué)活動的開展不僅要教授學(xué)生足球運動技能和相關(guān)運動規(guī)則，還要告知學(xué)生足球的來源、足球的意義、足球的價值等等，注重對學(xué)生精神理念和體育技能的協(xié)同培育。因此，足球?qū)I(yè)教師在實際教學(xué)過程中必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，要充分明確學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以及學(xué)生對足球的創(chuàng)造力和想象力。首先，足球教學(xué)方式方法的創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生展開教學(xué)。在此過程中，足球?qū)I(yè)教師可通過日常與學(xué)生之間的交流、溝通，了解學(xué)生性格、喜好，之后在根據(jù)學(xué)生個體差異情況結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于保障足球教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠深受學(xué)生喜愛和接受。其次，在創(chuàng)新教學(xué)方法時，應(yīng)注重此階段學(xué)生的個性特點，可以游戲的形式和競賽的形式開展教學(xué)，有助于提前培養(yǎng)學(xué)生足球競賽意識和團隊協(xié)作意識。比如，在校園內(nèi)舉辦趣味足球競賽活動，并以獎學(xué)金、免學(xué)費等為激勵機制，對獲勝的足球團隊給予相對的獎勵，而失敗的足球團隊則給予游戲形式的處罰。在這種激勵機制的影響下，每位學(xué)生都能夠積極參與足球教學(xué)當中，并能夠具備一定的團隊合作精神。

4.3 提高學(xué)生足球精神素質(zhì)

具備較高的足球精神素質(zhì)和積極向上的精神，是促進學(xué)生全面發(fā)展、保持學(xué)生自身自我修養(yǎng)的重要因素之一。但由于受我國一種稱之為“關(guān)系”的東西所影響，使足球運動規(guī)則受到一定的沖擊。其多半體現(xiàn)在一些學(xué)生因各方面原因而憑借這種“關(guān)系”進入球隊，無論是在學(xué)習(xí)過程中還是最后的職業(yè)選拔，都很有可能依靠這種“關(guān)系”勝任，使我國足球運動隊伍逐漸變得烏煙瘴氣。因此，這就需要將茶道精神中的“理、敬、清、融”融入到足球教學(xué)當中，要從根本教學(xué)上實現(xiàn)對足球運動的凈化。首先，是實現(xiàn)茶道精神中的“融”精神，要充分鍛煉學(xué)生人與人之間的交際能力，要確保學(xué)生能夠與團隊成員進行良好融合和交流，為團隊合作的實現(xiàn)提供保障。其次，是提高學(xué)生足球精神素養(yǎng)，要為學(xué)生樹立“敬人、敬業(yè)”的精神思想，使其能夠具備明辨是非的能力。最后，是將茶道精神中的“理”融入足球教學(xué)中，要讓學(xué)生明確認識到校園足球與人類所追求的人與自然和諧發(fā)展、人與人和諧發(fā)展息息相關(guān)，使其即便是在競賽場上面對對手，也要以禮相待，光明磊落的獲得比賽勝利。

5 結(jié)語

總而言之，將茶道精神融入到足球教學(xué)當中進一步豐富與拓展足球運動的精神內(nèi)涵，增強學(xué)生的責(zé)任心和敬業(yè)態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神，使學(xué)生在今后步入足球運動行業(yè)中能夠獲得良好發(fā)展。因此，足球?qū)I(yè)教師應(yīng)加快茶道精神和足球教學(xué)的融入，充分發(fā)揮出茶道精神的教化、指導(dǎo)作用，從而實現(xiàn)更加高效的足球教學(xué)效果。