論茶文化融入大學生養成教育常態化途徑研究

紀守峰，李印福

（遼寧石油化工大學，遼寧撫順 113001）

十九大報告明確指出：“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華民族優秀文化展現永久魅力和時代風采”。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上著重強調：“高校要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展校園文明建設。”這一系列論述深刻闡明了繼承和弘揚中華優秀傳統文化對實現中華民族偉大復興的重要意義，也為高校深入挖掘傳統優秀文化的育人要素和育人作用，并進一步落實立德樹人的根本任務，為青年學子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了基本遵循。因此，茶文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，經歷五千年的歷久彌新，其蘊含的育人思想和道德價值更是具有直觀生動，樸素易懂，陶冶情操，錘煉品質，催人奮進的特點。將茶文化融入到大學生養成教育中，對標大學生思想與價值取向和道德行為，深入挖掘育人要素，強化思想教育引導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對體現中國價值，凝聚中國力量具有重要的時代價值。

1 茶文化的思想內涵及蘊含的育人功能

茶文化是指人類在長期的社會實踐中對茶的認識、應用過程中產生的以茶為基原的、可繼承、延續、發展的有關物質和精神財富的總和[1]。其核心價值是茶在應用過程中所形成的茶道精神和社會教化功能,所產生的文化和社會現象。茶文化博大精深、底蘊深厚、歷久彌新、意境深遠，包括了茶詩、茶歌、茶道、茶藝等內容，這些豐富的茶元素構成了茶文化的精髓，形成了獨具魅力的傳統茶文化。茶文化經過歷代的傳承，其形成和發展歷程不僅包括長期物質文明積累，體現了社會文明程度和人文精神素養的相互交融。更體現了儒家、道家、法家等有關倫理、道德、哲理的思想文化精髓的融入融合，有著豐富的精神內涵和文化育人的功能。茶文化的基本內涵是以德為中心，注重人的思想、品德和個人的修身養性，重視人的群體價值，倡導和誠處世，敬人愛民，化解矛盾，增進團結，無私奉獻，反對見利忘義和唯利是圖[1]。因此，茶文化育人的功能主要表現在陶冶人、感染人、引導人、教育人，具有行為上感染熏陶、思想上潛移默化、價值上潤物細無聲的功能。隨著我國進入社會主義新時代，人們對物質生活和精神文化生活的質量追求日益增加，對優秀傳統文化繼承和發揚的認識更加深刻，茶文化作為一種獨特精神文化食糧，在整肅社會風氣、調整人際關系、平衡人的心態、解決人的精神困惑、提高道德品質和文化修養、加強社會精神文明建設、構建和諧社會有著重要作用和現實意義。

2 茶文化育人思想融入高校養成教育的價值

當前，受市場經濟的負面影響和不同文化思想價值的沖擊，大學生中不同程度地存在內心浮躁、思想消極、理想信念弱化、道德觀念薄弱、誠信行為失范、價值取向逐漸功利化等問題，導致部分學生個人主義、享樂主義、實用主義思想嚴重，責任意識和奉獻意識淡化，道德標準下滑。主要表現為用實用主義標準看待問題，用功利主義觀點衡量價值，用個人主義思想辨別是非曲直，不能沉下心來學習、靜下心來做事，甚至出現考試作弊、作業抄襲、雇人替代上課、沉迷網絡游戲、深陷校園貸等道德缺失，誠信失范、知行不一的嚴重問題。這些道德失范行為與社會主義核心價值觀相背離，與培養擔當民族復興大任的時代新人相背離，分析其根源在于學生價值觀取向扭曲和理想信念弱化，重要原因是高校在實施系列養成教育過程中，忽視了中華優秀傳統文化在學生養成教育中的作用，未能體現春風化雨、潤物細無聲的以文化人的效果。因此，解決道德失范行為的根本途徑在于思想文化引導，關鍵在于養成教育。

所謂“養成教育”就是培養學生良好道德行為習慣的教育，目的在于培養學生高尚的人格，基礎是德育教育。高校養成教育是建立在思想政治教育的基礎上，以大學生的基礎文明道德和日常行為規范的養成為主要內容，通過嚴格管理、行為訓練、規范反饋等多種手段，促進大學生的知、情、意、行等方面協調發展,最終使其養成良好的行為習慣和道德品質[2]。高校養成教育從根本上講更加側重于自我教育、自我管理、自我約束的自律能力培養和自主學習能力的養成，通過培養大學生的主體意識、主體能力和主體人格，發揮大學生在教育實踐中的能動性、自主性和創造性[3]，塑造大學生具有獨立生活能力、堅強意志、團隊精神和社會責任感的完美人格，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校有意識的將茶文化育人思想融入到大學生養成教育中，必然能夠增強學生道德修養，提升學生的審美價值，完善學生的人格，促進學生的良好思想行為習慣養成，進一步引導學生去追求更高的思想境界，使學生的品德、情操都得到有效提升，實現自我價值的升華。因此，在高校養成教育中充分挖掘傳統茶文化育人要素和育人價值，充分發揮傳統文化“承載、滲透、弘揚、踐行”作用，充分吸收和借鑒傳統茶文化的育人思想及價值，引導大學生成長為具有高尚的思想道德、健全的人格、正確的價值觀的人[4]。

3 傳統茶文化背景下大學生養成教育的常態化建設途徑

將優秀的傳統茶文化融入大學生養成教育，構建集“思想融合—過程實施—行為反饋”的養成教育常態化實施平臺，將優秀傳統文化的道德思想內化于心、外化于自覺行為，實現思想養成、行為養成、人格養成的德育目標，形成獨具特色的全方位全過程育人的養成教育體系。

3.1 傳統茶文化思想價值融入大學生日常思想教育，強化社會主義核心價值觀的思想價值引領作用，促進思想養成

社會主義核心價值觀是當代中國精神、中國價值、中國力量的集中體現，是每個公民的思想規范和行為準則，更是個人立身之本，對公民健康成長具有價值引領、精神導航、思想導行作用。通過把核心價值觀內容融入到大學生日常思想教育的各個方面，從細、小、微處啟發、滋養、磨礪，塑造大學生的思想品格，完善健全大學生人格，使其成為大學生堅定理想信念的強大精神動力，引導大學生內化于心、外化于行，自覺踐行。因此，將茶文化倡導的“誠實守信、以義為上”的道德品質和價值取向、“尊道貴德，律己修身”[5]的修養態度融入到大學生日常思想教育中，以社會主義核心價值觀為指導思想，用社會主義核心價值觀對標學生思想行為，用社會主義核心價值觀改造學生的主觀世界，努力培養學生解決實際問題的能力，進而有效的解決學習生活中遇到思想問題和精神困惑，從思想深處對學生日常行為習慣、思想加以引導、教育和啟發。同時，輔導員在日常思想政治教育工作中要及時了解學生行為習慣和思想品質，及時掌握學生的思想動態，及時給予學生正確的思想引導和價值引領，促使學生在茶文化精神思想的感染熏陶下，不斷反省并且及時尋求解決方法，彌補自己的不足之處，從而形成正確的價值觀。

3.2 傳統茶文化道德要素融入校園文明行為教育，保障養成教育常態化，強化行為習慣養成

行為養成習慣，習慣養成品質。將茶文化中“仁愛孝梯、謙和好禮”仁愛誠信思想和“自強不息，勤儉節約”[5]的進取精神融入的校園文明行為創建活動中，進一步強化大學生的基礎文明行為習慣養成和自強不息的品格錘煉，有效促進學生的成長成才和安全和諧校園建設。學?？赏ㄟ^制定《大學生文明行為管理工作規程》，積極將傳統茶文化的道德內容融入到校園文明建設的各項指標中，明確目標任務，加強考核監督，實現了校園文明行為教育制度化，常態化，積極營造健康、和諧、積極向上的校園文明建設氛圍。同時，緊緊圍繞傳統茶文化道德育人思想的核心內容開展實踐教育活動，提高校園文明行為教育的實效性。結合茶文化蘊含的茶道精神，開展文明在寢室、在教室、在校園、在網絡的主題教育活動，引導學生把文明行為規范內化為自覺行動；通過開展“茶藝”展示和體驗主題活動，感受茶文化蘊含的古老文明，使學生在實踐中受到啟發，得到啟示，自覺踐行校園文明我行動，提高大學生自我管理、自我教育意識，從根源深處解決學生學習動力不足問題，杜絕學生上課玩手機、帶早餐進教室等不文明現象，促進學生基礎文明養成；通過組織學生百分百簽訂《大學生自律承諾書》、“爭做文明大學生”簽名活動，引導學生自覺執行行為規范?？傊?，融入茶文化思想的校園文明行為教育，給大學生灌輸自強不息、積極進取強大精神動力，讓大學生對于精神文明需要有了更高的追求，從而建立強大的意志力和篤定的行動力，自覺參加校園文明創建活動，保障養成教育常態化建設效果。

3.3 傳統茶文化人文精神要素融入校園文化建設，陶冶學生道德文化情操，以文化人，促進環境養成

校園文化具有凈化心靈，陶冶情操的功能，對大學生形成正確的人生觀和價值觀具有潛移默化的作用。深入挖掘茶文化的人文精神育人要素，并融入到校園文化建設中，強化校園文化的思想性、知識性和傳承性，達到對大學生科學精神與人文精神的交叉滲透，提高大學生對中國優秀傳統文化的認知和認同感，增強大學生道德成長的自覺性和主動性，從而在潛移默化中以潤物無聲的方式完成大學生養成教育[6]。同時，要充分利用校園網、微信微博自媒體平臺、平面媒體、校園廣播等校園文化建設的多種載體，營造一種文化情境，渲染一種文化氛圍，去啟迪、感染和陶冶學生?？茖W設計以傳播優秀傳統茶文化為主題的精品活動，如舉辦茶道精神宣講、傳承茶文化主題報告會、茶文化主題征文、茶文化沙龍等，使大學生成為活動的組織者、參與者和受益者。通過將傳承茶文化與學雷鋒志愿服務相結合，在廣大青年學生中組建茶文化社團，定期開展學生社區志愿服務活動，用實際行動傳播雷鋒精神，傳承茶文化，營造良好育人環境。

3.4 傳統茶文化育人價值要素融入新生入學教育，幫助樹立崇高理想信念，奠定學生成長成才基礎，強化自我價值養成

新生入學教育作為大學生新生開學第一課，對指導大學生邁好大學學習生活第一步，幫助新生盡快適應大學生活，掌握專業及其發展方向，認識自我成才途徑，盡快轉變角色，健康成長成才具有積極的導向作用。高校應該高度重視新生入學教育工作，通過制定《新生入學教育實施方案》，把傳統茶文化育人思想有效的融入到新生入學教育課程，并納入學校教學計劃，采用學校集中教育與二級學院特色教育相結合方式，保障入學教育活動有序、有效進行。新生入學教育課程，重點從大學精神教育、傳統文化思想教育、理想信念與立志成才教育、職業生涯規劃與就創業指導教育等方面進行集中教育，感受傳統優秀茶文化的獨特魅力，鼓勵學生主動學習，勵志成才。同時，積極開展入學教育特色活動，將茶文化倡導的精行儉德的茶道精神，融入到入學教育課程中，充分發揮優秀傳統文化對大學生養成教育的促進和激勵作用，重點培養學靜以修身、儉以養德的價值觀念和遵規守紀意識，為大學新生樹立崇高理想和正確價值觀奠定成長成才基礎。

茶文化凝聚了中華優秀傳統文化的精華，博大精深、底蘊深厚，集中體現了中華民族傳統美德，具有以文化人、以為育人的作用。因此，將茶文化的育人思想與大學生的養成教育有機結合，通過思想引領和價值引導，不僅有效提高大學生思想道德品質，而且傳承和弘揚了中華優秀傳統文化，增強大學生文化自信，對積極培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義，對培養有理想有本領有擔當的社會主義接班人具有重要現實意義。