基于現代學徒制的課程體系優化的研究與實踐

袁瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國科學技術的快速發展，結合現代學徒制對職業教育人才培養提出的新要求，當前數字媒體藝術設計專業課程體系已經不能滿足新時期發展的需求，優化本專業課程體系迫在眉睫，基于對職業院校數字媒體藝術設計專業課程體系存在的問題進行分析，重點就其課程體系優化進行研究，有效提高人才培養質量與效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 數字媒體藝術設計專業;課程體系優化;現代學徒制

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0042-02

隨著我國高等職業教育的發展，社會對藝術類專業提出了更高的要求。當前數字媒體藝術設計專業課程體系已經不能滿足新時期發展的需求，優化本專業課程體系迫在眉睫，突破傳統教育學習模式，培養學生的學習技能與職業素養。在現代學徒制人才培養模式下，進一步加強課程體系改革與優化，建立與社會發展需求相適應的專業課程體系，滿足技術技能型人才與社會服務的需求，有效提高人才培養質量與效率。

一、目前數字媒體藝術設計專業課程體系存在的問題

（一）校企缺乏溝通，課程體系設計缺乏特色

目前，不少高職院校在制訂人才培養方案時，對市場需求和工作崗位了解甚少，所以在專業課程設置中，缺乏對學生崗位技能的培養，往往會忽視自身的特色和優勢。因此在課程體系設計上就會忽視正確理論的指導，缺乏創新性，在一定程度上影響學生學習的主動性與積極性，失去了高職院校所具有的優勢與特色。企業比較了解學生對崗位需求的能力，但對教學理論與經驗較為缺乏，在建設課程體系的過程中，校企缺乏深度溝通，不能以就業需求為導向科學合理地制定課程標準，培養學生的實踐能力與創新能力，為企業培養適應新時代社會經濟發展的應用型人才。

（二）重視理論課程，輕視實踐課程

數字媒體藝術設計專業是一門實踐性很強的專業，學校過多地開展理論課程，不能滿足本專業的職業需求與未來發展。不可忽視實踐課程在本專業的重要性，但事實是部分高職院校并沒有意識到這一點。三年才進行一次外出實踐，甚至有的學校由于各種原因都未開展專業實踐活動，這樣無法培養具備較強創新能力的復合型人才。因此，在課程體系的建設中，應該適當提高實踐課的比重，將理論與實踐緊密地聯系起來，通過開展不同形式的實踐課程，提高學生的獨立思考能力、動手能力以及創新能力。

（三）教師缺乏實踐經驗，教學效果不佳

教師作為教學主導，在整個教學過程中起到了至關重要的作用。隨著高等教育普及化、大眾化，學生生源數量不斷增加，對教師的教學工作造成了一定壓力。在授課過程中，部分教師往往參照課本或者輔助教材章節，按部就班地進行教學，導致教學效果不佳。不少教師常常忙于事務性工作或班主任工作，教師下企業的時間較少，因此企業操作技能的實踐經驗不足，對藝術設計專業崗位的技能掌握不足，對崗位從業標準了解甚少，指導效果不佳。在對學生學習效果的考核中，往往采用傳統教學與考核方法，這阻礙了對學生職業技能的培養。

（四）企業對學生的培養參與度不高

由于缺乏對企業用人需求和專業崗位技能標準的了解，在教與學中，培養的學生缺乏對數字媒體藝術設計專業技能進行設計制作的能力，理論與實踐結合不緊密，沒有相互聯系。企業在培養過程中，出于經濟利益考慮，主要將學生安排到企業，通過輔助師傅工作進行實習，在學生綜合能力的培養方面有所缺失。

二、數字媒體藝術設計專業課程體系優化的策略

目前，數字媒體藝術設計專業課程體系并不能適應本專業學生的學習要求，迫切需要優化改革，要從多角度考慮。基于上述分析，結合實際情況，有針對性地提出以下幾種關于數字媒體藝術設計專業課程體系優化的策略。

（一）注重人文精神、敬業精神的教育

在當前自然科學與人文科學交融滲透的趨勢下，將歷史、藝術、文化等人文因素的內容融入課程體系中，開設了多門人文素質課程如哲學與人生、藝術概論、中外美術欣賞、西方美學基礎等，使學生在設計藝術作品的過程中，可以將人文精神融入設計作品中去，創造出更有意味、更有創意與思想的視覺作品。此外，教師在傳授學生知識的同時，增加愛國主義精神與敬業精神的教育，培養學生工作的積極性和主動性，培養學生的團隊協作精神，培養學生愛崗敬業的精神，能夠較好地適應未來職業的發展。

（二）優化人才培養方案，構建科學合理的課程體系

當前高職院校實施的人才培養方案普遍存在一些問題，如崗位與課程內容的匹配度不高、崗位與課程相關性評價度偏低等，這些都影響了人才培養的數量與質量。因此，優化人才培養方案，構建科學合理的課程體系勢在必行。深入現代學徒制人才培養涉及各主體進行深度調查研究，查找其存在的問題與原因，尤其要仔細研究崗位與課程關系。構建促進現代學徒制人才培養的新型崗位與課程關系的實施路徑，要做到優化整合數字媒體藝術設計專業課程資源，在大學低年級強化藝術設計專業基礎課，并適當增加擴展教學內容，為后續專業核心課程打下基礎。在大學高年級逐步增加選修課和實踐課，如中割實訓、數字媒體開發綜合實訓等課程，體現出本專業的特色與崗位技能的需求，形成指導高職院校現代學徒制人才培養模式下的課程體系。

（三）加強“雙師型”教師隊伍建設，不斷提升教師的綜合素質

在現代學徒制模式下，任何全面發展的人才培育，始終離不開素質高、專業能力強的教師的主導，藝術類專業教育更是如此。要提高現代學徒制教學質量，必須加強“雙師型”教師隊伍建設，不斷提升教師的綜合素質。在教學過程中，學校教師與企業導師是教學與傳授知識、技能的骨干力量，也是教學過程順利進行的必要保障。高職院校應該進一步明確師資建設戰略地位，結合學校自身情況，支持教師的專業和技能發展，多培養“雙師型”教師，一方面可以利用寒暑假將教師送到企業鍛煉，向實踐經驗豐富的企業導師多請教，提高自身的設計能力與操作技能。另外，定期組織多樣化的教師能力培訓活動，提高教師的教學能力和水平，及時分享先進的教育理論，分析本專業的發展動態，邀請學術專家進行探討，提高教師的創新能力和職業素養。另一方面，學校領導可以將企業導師請到學校，進行實際操作技能與企業文化的指導。

（四）展開校企共同管理，進行綜合考核評價

在現代學徒制人才培養模式中，學生具有學生與學徒的雙重身份，也是企業未來的員工。在學校學習時，嚴格遵守學校管理規章制度。建立有效的考核體系，注重學生學習的過程考核，而不僅對學生書面知識的考核。頂崗實習時，學徒要嚴格遵守企業的各項管理制度，做到不遲到、不早退，高質量完成自己的實習任務，享有與正式員工一樣的薪酬待遇，根據企業提供的崗位專業技能進行考核。因此在人才培養過程中，學校要以企業崗位需求為依據，校企雙方深度合作、共同管理，進行綜合考核評價，提高人才培養的質量，培養符合崗位要求的高素質高技能人才。

三、優化數字媒體藝術設計專業現代學徒制課程體系的原則

（一）以培養學徒多元能力為目標

課程設置建立在知識、能力和態度的統一性原則基礎上，體現職業技術教育的核心價值——實踐。實踐是職業教育的核心，高等職業教育課程體系必須以培養學生的多元能力為目標，以實踐為導向，解構學科體系課程，突出實踐課程的主體性。校企共同確定人才培養目標，既要考慮學生的個體差異，又要考慮專業發展及社會發展需求。以職業能力基礎課、基礎實踐課、技術應用課與崗位實踐課為主，明確具體工作崗位，分析崗位能力需求，構建適合現代學徒制的課程體系。通過課程體系的優化來促進數字媒體藝術設計專業人才培養模式的改革，以培養學徒的多

元能力為目標。

（二）職業崗位與課程內容相融合

職業院校的課程內容應該圍繞學生以職業發展為中心，結合學校的辦學條件及行業發展需求，培養具有德才兼備的高層次技能型人才。課程設置必須考慮滿足職業崗位需求的基本知識、基本技能與素質要求。在教學內容方面，可以適當增加自然科學與人文科學方面的內容，拓寬學生的知識面，突出就業導向，緊密關注行業發展動態，讓學生所學的內容在今后的工作中不要脫節。將職業崗位要求與課程內容有機融合，有效提升學生的專業水平與業務能力，滿足未來的職業崗位需求。

開展現代學徒制改革是一個具有遠大意義的重要舉措，也是一條復雜而艱難的改革道路。在理論支持的基礎上，更需要在實踐應用中總結經驗，以此推廣。通過對數字媒體藝術設計專業課程體系進行整體優化，有利于強化本專業學生的職業素養與職業技能，有利于調動專業改革與建設的積極性與主動性，有利于發揮學校的辦學特色，有利于實現學校與社會的無縫對接，有利于培養大批量的高素質高技能的應用型人才。

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◎編輯 陳鮮艷