現代職業教育背景下高職院校外聘教師教學管理探究

張曉敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現代職業教育背景下高等職業教育的主要任務是理論知識和實踐人才的培養，教師在目標實現的過程中是必不可少的。通過調查，對高職院校外聘教師教學管理中存在的問題進行總結，提出切實可行的措施和建議，為現代職業教育背景下的高職院校外聘教師的聘用和教學管理作參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;外聘教師;教學管理

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）30-0090-02

一、高職院校外聘教師教學管理現狀

（一）積極現象

由于現代職業教育的必然發展，社會對職業技術人員的需求增加，導致全國職業教育院校數量增多，原來的教師資源已不足以供應現今的市場需求。因此現代職業教育背景下高職院校外聘教師的出現大大緩解了現代職業教育教師資源的貧乏，促進了現代職業教育的發展。

（二）消極現象

1.教師專業素質水平參差不齊

高職院校外聘教師的聘用單位不屬于本部教師的雇傭單位，他們多是忙著自己的本職事業，利用業余時間向學生講授知識，這使高職院校外聘教師教學工作時間并不固定。因為很多教師的本職工作并不是教師，缺乏教師專業素養，所以教師進修教學工作時間就比較難以統一。由于缺乏約束，所以如自主調課、停課的現象經常出現，再加上缺乏教學教育技巧，缺乏對學生系統專業知識的備課，使學生難以理解教師所教授的知識，更難以將知識運用到今后的職業生涯中。另外一部分教師的責任感很弱，缺乏一名教師應有的責任感和使命感。學生學習完知識后，教師的督促、檢查和評價相對較少會影響學生最后的學習成果。

2.學校管理存在問題

（1）外聘教師的合同管理不完善。原高校教師在事業單位和企業管理體制中的勞動合同、合同任務、管理經驗等諸多問題經常需要解決，他們的合同是相對完善的。外聘教師如果沒有達成書面合同而達成口頭協議，那么勞動單位、勞動者、勞動合同三者之間是沒有實際關聯的，目前專職教師和外聘教師的區別并不是高校的工作實踐，而且在合同的約定、合同的執行上有所區別。同時，外聘教師的合同并不是全部的勞動合同，各部委簽訂的勞動合同導致用工成本高、勞動關系重復，增加了勞動合同糾紛發生的可能性，往往會導致外聘教師用工不穩定。如果外聘教師與高校形成勞動關系的成本太高，形成雙重勞動關系對外聘教師的壓力增加了。

（2）外聘教師的社會保險權利得不到保障。一般有兩種情況：一種是少數高職院校或勞務集團單位為降低成本而拒絕或逃避為簽訂勞動合同的外聘教師入社會保險;另一種是根據國家現行法律和政策，社會保險關系是獨特的。對許多兼職外聘教師來說，他們不能同時參加兩個單位的保險。

二、高職院校外聘教師教學管理策略

（一）改善學校管理制度

將教師管理理念轉變為外聘教師管理理念是必要的前提。在過去，進行高校外聘教師的管理對高校外聘教師的業務一般沒有幫助。因此，首先應該學習建立人事委員會，在現代職業教育完善之前，教師的就業和管理應該不斷得到規范。在外聘兼職教師的基礎上，也要注重外聘教師創造發展的機會。現代職業教育通常通過教學、講道和其他形式的活動提供學習和發展的機會。同時，為了保持兼職外聘教師職業素養的穩定，他們所教授的基本科目考核合格是保守的標準，基本課程標準也要逐步提高，以鼓勵教育改革和科學研究的積極參與。學校教育機構應當建立完善的外聘教師管理制度和實施細則，明確外聘教師的職責、獎懲等規章制度。對教學任務要求時間緊湊、任務重、要求高，同時由于外聘教師教育的自由時間不足，學校必須設立有效的外聘教育人員信息庫。在研修課程開始時，專職教師和外聘教師聯系，確保可以安排相應的外聘教師。當然，為了保證教育質量的高水平，制作外聘教師信息庫時必須嚴格管理外聘教師的招聘。校企合作是為了充分發揮學校與企業合作平臺的作用，外聘教師可從專業技術人員和技術人員中選擇參加企業合作項目，優先選擇責任感強、具有較強推廣精神的人。這就要求學校管理部門轉變工作作風，轉變被動性，以行動為中心，積極深入地從擬任教師工作單位的一線、多渠道、多方面招聘教師，放棄公關的思想地位、業務水平、技術能力和工作作風。外聘教育者的教師業績優異、政治素質高、專業能力強、工作業績好。同時，要抓住教學障礙，加強對外聘教師職責履行情況的監督檢查、學校和企業合作，外聘教師在進入工作之前，先對外聘教師進行專題講座，培訓外聘教師的教學方法和教學技能，讓外聘教師有效地向學生傳授專業知識。

（二）實現教師權利和義務

學校必須提高外聘教師實現職業訓練的權利和義務。外聘教師流動性強、結構復雜，給管理帶來諸多不便。外聘教師來源主要包括其他學院教師、研究生和企業事業部門員工，而后兩種外聘教師往往缺乏教育經驗。雖然他們可能有比較好的理論基礎和實踐基礎，也有豐富的行業經驗和較好的專業技能，但由于沒有教育基礎，缺乏教育經驗，不理解學生的學習心理，不理解高等職業教育，有時很難掌握正確的教學方法。現代職業教育教學方法對上課的效果有很大的影響，即教學能力。在課程開始時，教研部主任將向外聘教師介紹本課程的特點，使外聘教師能夠清楚地界定課堂教學目標和學生的基本情況，從而指導學生并制訂教學計劃，熟悉教學環境和及時角色轉變。各部門、研究部門定期、不定期組織教師、監督員參加和評價課堂，了解教師、監督員的教學情況，組織教師、監督員參加教學科研活動。廣泛征求其他師生的意見，將每學期的教學評價與外聘教師的工作情況相結合，全面評價外聘教師專業水平的教學質量，并將評價結果納入工作檔案，作為今后續聘和解聘的依據。學期結束時，評估結果將反饋給外聘教師。根據《教育法》和《教師法》的有關規定，各教師有權提高自己的專業能力，接受教育和培訓。這是教師的職責，當然外聘教師也不例外。在實踐中，有時學校忽視了外聘教師的培訓，外聘教師在學校的培訓中有時候不想花時間去提高教育能力。外聘教師有提高職業培訓的權利，這也是作為一名教師應盡的義務。

（三）完善外聘教師的激勵機制

委托——代理理論，主要是指委托人運用一定的價值基準或社會福利措施，促使委托人不選擇委托人的價值基準或相關目標，并根據委托人的價值基準或目標采取與委托人一致的自愿或強制行為，其中要結合自身利益的最大化標準。為減弱代理問題，高職大學對外招聘教師管理可采取以下激勵措施。

1.設立教育設計特別獎，獎勵在高職學院積極參加教育設計的高級技能人才，加強外聘教師與專職教師的合作意識。通過教育設計的競爭或者教育設計文件的審查，評價企業中高技能人才外聘教師的教育設計能力。

2.高、中層領導人（如教育行政學部的主任）代表學校定期為外聘教師舉辦研討會，積極理解外聘教師在兩個或三個單位遭遇的問題，幫助外聘教師緩解由此產生的壓力，如果能解決實際問題，會有物質激勵所達不到的激勵效果。

三、現代職業教育背景下高職院校外聘教師教學管理的作用

（一）加強外聘教師的管理能夠進一步提高教師教學工作質量和實效性

加強外聘教師的管理有利于外聘教師生動形象地理解和記憶教學上這一困難，并將其應用于實踐。他們是新手教育家，必須提高理論教學水平并且在高職院校中發揮作用。因此，學校必須進一步提高教師的教育能力，提高教師教育活動的質量和效率。高職院校的外聘教師能夠更好地發揮各方面的作用。針對高職院校招聘、專業調整等不穩定需求，提出解決流動性和管理難度的客觀難題。現代職業教育背景下的高職院校外聘教師教學管理可以促進外聘教師教學專業素養的提高。高職院校“雙師型”教師比例低，一般來說，企業兼職教師是一線生產和具有豐富實踐經驗的專業技術人員，從企業招聘的教師缺乏教育工作經驗是一個事實，這對提高高職院校專業技術應用型人才的培養水平具有重要影響。因此，充分利用社會資源，從企業引進兼職教師是緩解高職院校“雙師型”教師短缺的有效途徑。

（二）加強外聘教師的管理有利于學校的定位

（1）兼職教師熟悉這個專業的現狀和發展，了解社會人才水平、人才素質和對專業的需求，及時反饋社會需求信息。這有助于學校根據社會需要、自身實際情況和現有條件，找出專業和專業的發展方向，在一定期間內定位人才培養目標，為明確階段定位和服務定位提供可靠的根據。高職院校外聘教師教學管理影響學校的定位和運營理念。（2）活躍學術氛圍。兼職教師來源廣泛，包括科研生產一線的研究人員和工程師、其他高職院校教師，甚至在一些領域做突出貢獻的專家學者。這些人的參加有利于強化學術交流，激活全校的學術氛圍，使之成為真正的大學。（3）可以提高學校的水平。兼職教師基本上是全面型人才。這樣的兼職教師如果進了學校，學校的水平應該會提高，也能彌補教師資源的不足。近年來，隨著高職大學的擴招，學生人數倍增，很多學校面臨教師不足的問題，大部分學校讓研究生和副教授上課。如果職業高校聘用兼職教師，不僅彌補了教師資源的不足，大部分外聘教師是相關行業的核心，有助于提高高校職業技術教育質量。（4）可以為學校節省教育費用。兼職的外聘教師工資較低，學校聘用手續簡單。高職教育在倡導節約教育成本，提高學校運營效率和靈活性，因此大量錄用兼職教師也是合理的。

綜上所述，對高職院校來說教育管理工作是一個值得關注和研究的重要課題，提高外聘教師的服務水平是高校教學管理的重要組成部分。外聘教師的教學工作雖然是暫時性的，但卻離不開學院的整體教學工作，成功實現企業深入參與學院整體教學的培養目標。他們的教學實踐不僅培養了學生，而且彌補了專職教師的不足。與企業合作是高職院校示范建設過程中必不可少的推動力，這也使現代教育技術縮小了教學活動與用人單位需求的差距。因此，在教學管理實踐中為外聘教師提供人性化服務，可以增強外聘教師參與教學管理的積極性，是提高教學管理科學化水平的重要課題。

參考文獻：

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◎編輯 趙瑞峰