中職基礎英語教學運用職業情境創設的分析

陳志福

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著社會經濟的不斷發展，現階段社會中不同職業對人才英語水平的要求也在不斷地提升。在中職基礎英語教學中將學生的專業與英語學習相結合能夠有效幫助學生提升自身的英語水平，并且能夠有效地促進學生在未來職業道路上的發展。在中職基礎英語教學運用職業情境創設能夠有效幫助學生的發展與進步，并且能夠幫助學生構建良好的英語環境，以更好地幫助學生進行與自身專業相關的英語詞匯的學習和應用。主要針對在當前的中職基礎英語教學中存在的實際問題以及在英語教學中運用職業情境創設的優勢進行分析，同時針對在當前的中職基礎英語教學中如何有效地應用職業情境創設模式進行研究，希望能夠對中職基礎英語教學的改革提供一定的參考價值。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職基礎英語教學;職業情境創設;具體應用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0078-02

在當前教育模式不斷發展的過程中，中職基礎英語教學也在不斷推行新型的教學模式，以更好地培養學生的英語水平。在現階段的中職基礎英語教學過程中存在著一定的實際問題，這些問題的存在阻礙了中職學生的英語學習，因此，中職英語教師要依據實際教學情況，合理地應用職業情景創設的教學模式，以更好地促進學生提升自身的英語水平。同時中職英語教師要依據學生的不同專業進行職業情境創設，從而有效幫助學生能夠更好地發展專業能力。

一、當前的中職基礎英語教學過程中存在的實際問題

在當前的中職基礎英語教學的過程中存在著一定的實際問題，阻礙了學生進行英語知識的學習，在中職教師進行基礎英語課程教學改革的過程中，首先要對其中存在的實際問題進行有效的了解，從而更好地推行職業情景創設的新型教學模式。

（一）中職學生對基礎英語的學習熱情不高

在中職基礎英語教學的過程中，學生對較為陳舊的課堂模式興趣不高，從而在整體上導致了學生的英語水平不高。現階段在中職英語基礎教學的過程中，教師往往采用較為陳舊的教學模式進行知識的教授，傳統的教學模式無法有效地激發學生的學習積極性，從而使學生在進行英語學習的過程中往往處于一種被動接受的狀態，這種被動狀態導致學生無法自主自動地進行英語課程的學習以及日常英語詞匯的積累。英語知識的學習不僅僅需要教師通過課堂的知識教授進行，而且需要通過學生在日常的學習過程中進行主動的積累，學生的英語學習積極性不高導致了現階段學生的職業英語水平整體較差的情況。

（二）中職基礎英語教學的師資力量比較薄弱

在當前的中職英語基礎教學過程中，存在著一個重要的問題就是師資力量比較薄弱的情況。一般而言，對中職基礎英語教學而言需要“雙師制”開展英語教學，但是從現階段的實際情況來看，大部分的中職基礎英語教學中很難實現“雙師制”的教學，同時在現階段的中職基礎英語教學的過程中，存在部分教師的教學理念比較陳舊以及對新型教學理念了解較少的情況，陳舊的教學觀念已經不再符合現階段的學生思維方式，從而導致了學生的英語學習積極性降低。總之，現階段中職基礎英語教學過程中存在著師資力量比較薄弱的情況。

二、在中職基礎英語教學中發揮職業情境創設的優勢

在時代不斷發展的前提下，中職學生畢業后的職業要求也在不斷上升過程中。因此，通過職業情境創設的教學模式幫助學生進行有關職業英語詞匯的積累以及職業英語水平的提升，能夠有效幫助學生提升綜合素質，從而有效幫助學生在職業發展道路上越走越遠。

（一）職業情境創設能夠幫助學生構建和諧英語環境

在中職基礎英語教學的過程中，教師采用職業情境創設的教學模式進行英語教學能夠幫助學生構建較為純凈的英文環境，并且能夠有效地幫助學生模擬日后的工作環境，從而有效地促進學生職業英語水平的提升。英語作為一種語言，環境對學生開展學習有著巨大的影響作用。中職教師利用職業情境創設的教學模式幫助學生構建較為完整的職業英語環境，幫助學生提前了解自身的職業環境，并且能夠幫助學生進行充分職業英語的學習，從而有效幫助學生提升綜合素質，且在日后就業中獲得更好的發展。

（二）職業情境創設能夠幫助學生提升學習積極性

在中職基礎英語教學的過程中，教師采用職業情境創設的新型教學模式開展教學能夠有效幫助學生提升學習積極性。職業情境創設作為一種新型教學模式與學生自身的專業知識息息相關，同時職業情境創設作為新型教學模式對學生的吸引力比較大，因此教師在應用職業情境創設的過程中能夠有效提升學生的學習積極性，有效幫助學生更好地進行英語知識的學習。

三、在當前的中職基礎英語教學中應用職業情境創設的具體方式

中職英語教師在應用職業情境創設的新型教學模式過程中，首先要對自身的實際教學情境進行有效的了解，從而針對學生的學習情況有效地開展職業情境教學。

（一）中職英語教師要不斷學習，提升教學水平

在現階段中職英語教師開展職業情境教學模式的過程中，教師作為中職英語課堂教學的主導者，在日常教學活動中，應當積極轉變思路，創新工作方法，不斷接受新的教育理念，提高教學能力。基于這種認知，教師應當首先對職業情境創設的教學模式進行充分的了解，明確職業情境創設對英語教學的積極作用，從思維層面減少傳統教育思維對自身教育活動的影響，從一個新的視角來進行中職英語教學活動，從而在實際的應用過程中能夠充分發揮職業情境創設的優勢。因此，當前的中職英語教師要不斷進行有效的學習，從而有效提升個人的教學水平和教學素質，有效幫助學生更好地進行英語知識的學習。學校可以定期組織教師進行統一的學習，有效幫助教師對現階段的新型教學模式進行了解，有效提升自身的教學水平，并且能夠從側面有效幫助學生進行英語知識的學習。

（二）中職英語教師要靈活應用多種教學工具

在現階段的中職基礎英語教學過程中，教師要靈活運用多種教學工具以更好地實施職業情境創設的教學模式。教師可以利用多媒體技術有效構建較為完整的職業環境，并且能夠有效幫助學生提升英語學習的積極性。英語具有一定的抽象性，學習難度較大，如果僅僅依靠傳統的教學方式，不僅無助于英語學習效率的提升，還會使學生形成一定的倦怠心理。為了應對這一種情況，教師應當調整教學思路，善于用多樣化的教學手段，呈現英語教學內容，通過豐富的教學手段，激發學生的學習動力，引導學習活動的有效開展，營造良好的課堂學習氛圍。例如，教師在導游相關專業中進行職業情境的創設，可以利用多媒體技術播放景點的圖片，有效幫助學生創造語言環境，引導學生掌握相關英語知識，在課堂中營造出良好的學習氛圍，降低學習難度，提升學習質效，幫助學生能夠更好地進行英語詞匯的應用，從而在整體上促進學生英語水平的提升，有效彌補現階段中職學生在英語基礎方面存在的問題。

（三）中職英語教師要有效地了解自身的教學情況

現階段，在中職教師應用職業情境創設的新型教學模式之前，教師要對學生的英語學習情況有較為充分的了解，從而在實際的教學情況中有效地應用新型教學模式。通過這種方式，增強中職英語教學的針對性，切實滿足不同學生的英語學習需求。同時考慮到中職學生的基本學情，中職英語教師在教學過程中，需要有針對性地開展教學活動，配置教學資源，以期充分發揮教學資源的作用。由于學生的專業不同，因此教師應用職業情境創設教學模式的過程中要充分了解學生的專業知識，從而有效幫助學生建立專業性較強的職業英語環境，從而促進學生在職業環境中有效地開展英語知識的學習。在此基礎上，切實增強中職英語教學的有效性，引導學生養成良好的英語學習習慣，降低學生對英語學習的抵觸心理，激發起學生對英語的興趣，以興趣為引導，提升課堂學習的質效，提升中職英語教學水平。

（四）進行情境創設，降低學習難度

為了降低英語學習難度，激發起學生對英語學習的積極性與主動性，在實際教學環節，教師應當在科學性原則以及實用性原則的基礎上，著眼于學情，做好教學情境創設，將英語知識融入情境之中。例如在情境中理解語言知識和內容能使難點化易;在情境中講解語言知識能突破難點和重點;在情境中進行操練能提高學生實踐的質和量，引導學生參與到英語課堂學習之中，提升課堂學習的參與度。總之，情境教學極大地提高了課堂教學的實效性和有效性，同時降低了學習難度，引導學生發現英語學習的樂趣，形成良好的學習氛圍。例如，BookⅡ第七單元Smoking and health教學中，教師拿一包煙或抽著煙走進教室，學生會投來驚異的目光，在這種情況下，教師問：“May I smoke here？”生答：“No， you neednt.”師：“Oh. Smoking is not allowed here（課題） Do people around you smoke？生：“Yes/No.” 師：“ In what ways does smoking do harm to peoples health？What would you say to a person who smokes？”再用圖片、數據、幻燈片把因吸煙造成的事故、死亡等資料直觀地呈現給學生，學生被這種氣氛所感染，產生情感共鳴，有了興趣和情緒體驗，也增強了學習的自覺性。在該課結束前，學生能復述課文的主要內容。這種情境創設使學生能夠較快地融入相應知識學習活動之中。

四、結語

綜上所述，在當前教育不斷進行改革的時代大背景下，中職英語教師要有效地開展英語教學改革，并且能夠有效地改善現階段中職英語教學中存在的實際問題，以更好地提升學生的英語水平。職業情境創設作為一種新型的英語教學模式能夠有效幫助學生在自身的專業領域內不斷學習與職業相關的英語詞匯，從而有效激發學生對英語學習的熱情，并且能夠幫助學生在日常生活中進行專業英語詞匯積累。現階段，中職英語教師在實際應用職業情境創設的教學模式過程中，要針對自身的教學情況進行有效的開展，從而有效地促進學生英語水平的全面提升。同時，中職教師要采用良好的方式幫助學生創建良好的職業情境，能夠更好地幫助學生提升職業英語水平。

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◎編輯 馬燕萍