中職學校護理專業“工匠精神”的培育研究

渠繼民

[摘? ? ? ? ? ?要]? 工匠精神是一個人對自己職業最崇高的精神，是一種高貴的職業精神，代表一個人的職業道德、能力和品質，是一名從業者愛崗敬業、精益求精、專心專注、勇于創新的精神體現。員工的個人發展需要具備工匠精神，企業的核心競爭力需要工匠精神來保持，國家的發展和社會的進步都需要工匠精神的推動。護士作為救死扶傷、服務患者的白衣天使，尤其需要具備工匠精神。主要對“工匠精神”在中職學校護理專業教學中的應用進行深入的調查分析并加以探討、研究，從工匠精神的相關概述、中職學校護理專業中開展“工匠精神”培育的重要意義以及中職學校護理專業“工匠精神”培育的主要策略這三個方面進行詳細闡述，并對如何更好地培養中職學校護理專業學生的“工匠精神”進行研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;護理專業;工匠精神;培育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0040-02

很多人認為工匠就是打工者，就是沒有水平地做著重復機械工作的工人，這是對工匠的極大誤解，工匠是人才，是在專業領域有專業技能的人才，是能夠專注于某個行業、某個領域，一絲不茍、全心全意地投入，將某件事做到精益求精，做到極致的人，工匠是一個行業的佼佼者，是推動這個領域或行業進步的助推器。[1]

工匠精神是社會發展的推動力，是中國特色社會主義事業發展的不竭動力，國家非常重視“工匠精神”的培育，李克強總理在政府工作報告中多次提到“工匠精神”，中國要發展，就需要有創新，而創新的源泉就是從業者的“工匠精神”。

“工匠精神”讓一個從業者成為行業內的頂尖人才，就好比華為的任正非、格力的董明珠、“漢字激光照排系統之父”王選等人，都將自己奉獻給了自己熱愛的事業，全身心地投入到產品的研發當中，專注、精益是他們的本質，正是這種“工匠精神”讓他們成為行業的佼佼者，推動了產業的發展、行業的進步。

香奈兒能夠成為國際奢侈品品牌并不是偶然，而是因為其有一批具有“工匠精神”的從業者，香奈兒御用鞋匠馬薩羅曾經說過：“一切手工技藝，皆由口傳心授。”傳授手藝的同時，也傳遞了耐心、專注、堅持的精神，這是一切手工匠人所必須具備的特質，是“工匠精神”的傳承。

“工匠精神”是一種愛崗、敬業、認真、嚴謹、專注、創新的精神，作為一個職工，需要這樣的精神，同樣，作為一個企業家，也需要這樣的精神，任何職業、無論任何職位都需要這樣的精神。

一、中職學校護理專業開展“工匠精神”培育的重要意義

國家開展職業教育的目的就是為了培養從業者的職業知識、職業相關技能以及職業道德，傳承和發揚工匠精神是職業教育事業發展的必然選擇，從業者只有具有了工匠精神，才能用愛崗敬業的態度認真工作，去研究、去創造，讓自己的工作變得更加完美，更加極致，才能提升工作效率和質量，才能促進行業的健康、可持續發展。

職業教育的核心就是培養工匠，這是職業教育的使命和追求，職業教育的辦學理念需要工匠精神，并且要將工匠精神貫穿于整個教育階段，始終如一，只有這樣才能發展職業教育，才能培養出技藝精湛和良好職業道德的能工巧匠，才能得到社會各界的認可，才能不斷發展壯大。

護理職業是一項非常辛苦的職業，天天與病人打交道，需要足夠的細心、耐心、恒心，同時還需要嚴謹、認真、愛崗、敬業、務實、專注、精益，這正是工匠精神所特有的品質，在中職學校護理專業中開展工匠精神培育工作可以幫助學生樹立正確的職業價值觀和護理職業道德觀職業倫理觀，讓學生樹立起“患者服務意識、護理責任意識、整體護理意識”，減少醫患糾紛，提高醫療服務水平，促進醫療行業的健康、穩定發展。

二、中職學校護理專業“工匠精神”培育的主要策略

（一）加強教師隊伍“工匠精神”的培養

中職學校要加強培訓工作，對學校的教師開展“工匠精神”培訓，讓教師對“工匠精神”有一個全新的認識和理解，提高教師團隊的思想道德水平和職業操守，培養教師的工匠精神，讓教師通過自己的言傳身教為學生做榜樣，教師在教學過程中一點一滴地將“認真、細心、嚴謹、敬業、創新、專注、精益”等工匠精神傳導給學生，讓學生領會到工匠的精神，從而培養學生的工匠精神。

中職學校要加強和醫院的合作，有條件的情況下合理規劃教師的課程，讓教師深入醫院進行頂崗實踐，讓教師到醫院的一線去了解、認識醫院員工的愛國敬業、嚴謹認真的品質，讓教師學習醫院職工的職業精神，只有自己親身經歷，教師們對工匠精神才會有更深刻的體會，才能靈活地將工匠精神融入教學活動中，才能提高教學水平。

（二）開展技能大賽，將“工匠精神”融入其中

中職學校護理專業學生在學校學習的目的就是了解和掌握護理知識，學習護理技能，將來能夠更好地護理病人，因此護理專業的學習對學生的護理技能水平的要求非常高，中職學校可以根據學校的教學任務特點適當地組織護理技能大賽活動，并設立相應的獎勵，鼓勵護理專業的學生踴躍參加護理技能大賽活動，充分調動學生學習護理知識和護理技能的積極性和主動性，鼓勵學生繼承“工匠精神”，練就一身護理本領。

學校還應該積極地鼓勵學生參加全國職業院校技能大賽，大賽要以弘揚“工匠精神”為主題和目標，大賽的主辦方和中職學校都要加大對“工匠精神”的宣傳力度，將弘揚“工匠精神”融入技能大賽的各個環節，讓“工匠精神”深入每個學子心中，厚植工匠文化，選拔出優秀的護理技能專業人才，培養出一批護理專業的大國工匠。

（三）開展“工匠精神”傳統和弘揚主體活動

“工匠精神”是一種寶貴的精神，學生學習“工匠精神”可以提升學生的人生格局。中職學校要支持和鼓勵社團和班級開展弘揚“工匠精神”的主體活動，并給予相應的肯定以及資金、場地的支持，為培育“工匠精神”營造良好的氛圍。中職學校護理專業的教師、學生團體負責人、班長等人員要做好帶動作用，充分利用好教師節、護士節等特殊節日，在慶祝節日的同時宣傳和弘揚“工匠精神”，讓學生在輕松、愉悅的環境下了解“工匠精神”的內涵。

中職學校還需要加強與敬老院、福利院等機構的聯系，定期開展義工義診和敬老活動，讓護理專業的學生走出校門，在為社會服務的同時也能夠鍛煉自己，鞏固護理知識技能，提升自身的護理水平。

（四）將“工匠精神”融入教學課程中

工匠精神是一種高尚的職業品質，中職學校應該有計劃地調整專業課程的安排，將“工匠精神”融入教學課程中，加強對學生人文素養方面的培養，在專業課程中加入“工匠精神”，切實提升學生的內在素質和綜合能力。

同時還可以進行模擬練習，讓學生能夠以專業的知識技能、良好的心態、豐富的經驗來應對各種醫患糾紛，提高學生處理日常突發情況的能力，加強對學生日常護理技能方面的培養和訓練，提升學生的護理專業技能水平，讓學生成為一個全面發展的合格護理人才。[2]

（五）“工匠精神”要貫穿中職學校的職業教育全過程

工匠精神是一種高尚的品質，同時也是一種專業的技能，還是一個良好的職業道德。

中職學校要將工匠精神融入職業教育的全過程，從學生進入學校開始，直到學生走出校門，步入工作，工匠精神要時刻“陪伴”在學生左右，學校可以根據自身的實際情況以及學生的特點，制定合理的護士職業道德標準和職業紀律，并要求學生嚴格遵守職業道德標準和職業紀律，同時學校還可以利用課余時間定期開展教育培訓活動，培育護士專業學生的職業精神、職業態度和職業安全技能。另外，學校可以組織專題講座活動、醫院實踐活動、養老院義工實習活動、優秀護理人員講解活動等形式的宣傳教育活動，將工匠精神貫穿到中職學校的職業教育全過程，讓學生能夠加深對工匠精神的認識，努力地將每一個學生培育成大國工匠。

（六）加強與醫院的合作，讓學生在實踐中認識“工匠精神”

正所謂：“實踐出真知。”僅僅依靠學校安排的教學課程以及一系列的宣傳活動，只能讓學生認識、了解工匠精神，很難真正意義上培育學生的工匠精神，很難將學生培育成大國工匠，只有加強與醫院的合作，建立完善的合作機制，安排學生到醫院實習，讓學生獨立工作，體會什么叫愛崗敬業、精益求精、嚴謹認真，只有這樣才能鍛煉學生的專業護理水平，才能培養學生良好的護照職業道德和職業紀律，才能幫助學生養成良好的職業行為習慣，才能讓學生真正地了解到工匠精神。[3]

三、結語

工匠精神是一個時代的品質，是每一個人都應該學習的精神，將“工匠精神”貫穿到中職學校職業教育的全過程，可以培育護理專業學生的職業道德和職業技能，讓學生養成良好的職業行為習慣，促進護理專業學生職業綜合素質的提升，讓學生能夠從容地走向醫院，以高尚的品質、專業的技能、豐富的經驗、敬業的態度迎接工作的挑戰。

參考文獻：

[1]杜陳晨.將工匠精神根植于護理專業學生職業道德培養的探討[J].衛生職業教育，2017，35（18）：54-55.

[2]劉巧玲，王洋.論中職護生工匠精神的培育[J].廣東職業技術教育與研究，2017（3）：167-168.

[3]周金明.以“工匠精神”培養優秀中醫藥人才：論創新傳統文化教育[J].廣東職業技術教育與研究，2017（1）：16-19.

◎編輯 馮永霞