中職“PHP網站開發”一體化教學模式探討

程耀華

[摘? ? ? ? ? ?要]? PHP是一種目前比較流行的創建動態交互性站點的服務器端腳本語言。傳統的校企分離的教學方法已經不能滿足用人單位對學生能力的要求。北京市經貿高級技術學校學校在該課程的教學上采用“教、學、做”相結合的一體化教學模式，經過一段時間的教學實踐，有效地提高了學生的學習積極性，也增強了校企合作的融合度。

[關? ? 鍵? ?詞]? PHP;網站開發;一體化教學模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0150-02

一體化教學是當今職業教育探索和實踐的一種教學模式，提倡“教學做”的統一化、理論和實踐的統一化，從企業能力要求出發構建職業能力整體培養目標體系。一體化教學對教師的教學模式、教學方法、教學質量、教學內容等都提出了更高的要求，要求教師掌握企業實際的工作內容，學生所學即將來就業所做，縮小了學習和工作之間的差距，也解決了知識脫節的問題。

PHP是一種創建動態交互性站點的強有力的服務器端腳本語言，PHP在國內外的應用發展非常迅速，許多大型的網站（如淘寶、搜狐等）都采用PHP作為網站的開發工具。我校作為較早開設計算機網絡專業的中職院校，及時把握市場和企業對網站設計方向人才的需求，也盡可能地與企業的用工標準一致，較早地將PHP作為網站的主要開發工具語言。并且隨著技師學院的順利申報和高質量建設，PHP課程的一體化教學改革也在穩步推進。

一、一體化教學順利開展的前期準備工作

（一）建設實施一體化教學模式的管理制度

在授課前，計算機網絡專業教師在企業專家的協助下，參考企業的考核方法和學習內容編寫了相關管理制度，保障一體化教學的有序進行。

（二）培養一體化教師成功轉型

我校計算機網絡專業的一體化教師，兩年時間里，通過到企業參觀學習、企業專家進校指導、實地一體化演練、觀摩其他學校一體化教師授課等方式，初步建立適應企業用工需求、帶領學生完成一體化學習過程的教師團隊。

（三）制定和完善一體化教學需要的軟硬件材料

一體化教學需要編寫相應的教學計劃、教學大綱、教材、策劃表、工作頁等資料;需要提煉典型工作任務、確立課程框架、制定課程方案;也需要建設相應的一體化教學場地和設施等硬件。我校專業教師在企業專家的幫助下，將現有的資源加以改進，保證教學順利進行。

二、一體化教學

（一）組織教學，檢查軟硬件是否齊備

在每一次PHP網站開發上課初，授課教師會先檢查出勤、校服穿著是否整齊、工作頁和評價表是否人手一份、電腦軟硬件運行是否正常。確認一切如常后，教師才會發布本節課的具體任務。

（二）填寫工作頁

以制作“投票頁面”（學習任務二：投票頁面制作〈6學時〉）這一實際案例為例。某公司需要在現有的論壇網站中增加一個投票系統，用戶在指定時間中對論壇中5個優秀的作品進行投票。投票時間結束后，展示最終的投票結果。這一實際任務需要我校計算機網絡專業的師生共同協助完成，且操作的過程要遵守相關規范。公司給出投票頁面的基本框架和要求，用PHP設計出滿足公司需要的頁面。

工作頁的填寫是整堂課的核心環節，本次課程的工作頁主要內容如下。

（三）教師集中講解知識點

要完成任務需要提前學習新知識，工作頁會提供相關內容的詳細介紹以及簡單習題。這部分內容要求大家自主學習、完成習題并提交答案，教師根據提交結果進行任務分析并講解知識點。

（四）做好評價工作及任務鞏固

首先，學生的每一個階段任務的完成需要教師及時進行過程性評價和發展性評價，及時解決問題，增強學生動力和信心。其次，每一種評價都要針對學習目標，及時關注每一階段任務的完成是否實現學習目標。最后，按小組完成工作任務的質量和快慢等維度進行組間評價、教師評價及分值統計。評價完成后教師可以布置有效鞏固知識點的作業。至此，整節一體化課程的任務完成。

（五）嚴格管控課堂教學質量

一體化課程的實施、一體化課程材料的開發、一體化課程硬件環境的搭建都需要一體化課堂教學來糾偏和完善。我校十分重視對課堂教學的檢查與評估，建立了一套較為科學的檢查和評價制度，力爭提高一體化教師的授課質量。

三、一體化教學的效果與不足

（一）效果

PHP網站開發課程一體化教學模式經過兩個學年的實踐和探索，已經初見成效：課堂上學生自主學習意識增強;學生參與設計并開發企業的實際任務的主動性得到發揮，成就感增強;學生在開發實際項目時能利用網絡手段學習高手的編程方法和技巧，樂趣感增強;企業專家對學生開發的項目進行評價和指正，讓學生對現時所學與未來所做建立直觀聯系和感受，信息感增強。

（二）不足

具體表現在：部分學生因為基礎原因或厭學跟不上小組學習的步伐，在短期內無法融入學習小組，在小組內分擔的任務完成不達標，對團隊合作產生影響;工作頁的設計不盡合理，學生反映跟以前的教材編寫相差不多;教學場地和設備配置不能完全滿足一體化教學要求;課程改革還不盡完善，工作任務應該降低難度，與學生的實際對接;對工作任務的評價和反饋體系需要改進等。

四、展望

綜上，對我校及類似的中職學校而言，采用一體化教學模式可以一定程度改善目前單調的授課模式和教學環境，也起到激發學生學習興趣、提升專業課教學質量的作用;同時，學生在校階段實際接觸企業工作，也在一定程度上增強了校企之間的融合度，拓寬了學生的就業渠道，促進了學校的發展。

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◎編輯 陳鮮艷