現代教育技術在中職教學中的應用探究

徐偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，教育技術有了突飛猛進的發展，多媒體和網絡技術等現代信息技術被廣泛應用于教育教學領域，對傳統的教學方式產生了深刻影響。特別是對于中職教育這樣一個強調實踐操作技能的教學領域，有效應用現代教育技術可以大大提高中職教學效果和質量。基于此，主要探討現代教育技術的內涵和特點，現代教育技術在職業教育中應用的沿革，分析了現代教育技術在中職學校教學中的應用現狀和存在的問題，并提出了應對策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代教育技術;中職教學;應用現狀;措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0168-02

中職教育重在提高學習者的實踐操作技能。為了培養更多優秀的高素質專業技術人才，中職院校跟隨不斷推進的教育信息化的步伐，開始深化教學改革，改變傳統的教學模式，將多媒體和網絡技術等現代信息技術廣泛應用到中職教學中。在中職教學中有效應用現代教育技術將對其教學內容、教學方法、教學模式等產生深刻影響。但是，在實際應用過程中，效果并不理想，仍存在一系列問題亟待解決。

一、現代教育技術的內涵和特點

（一）現代教育技術的內涵

現代教育技術的內涵主要體現在結構和功能兩個方面：（1）從結構上來說，由多媒體技術和網絡技術組成，這兩種技術在應用過程中實現了有機融合。因此，中職學校要將現代教育技術有效應用到教學中，提高應用效率，需要設立專門的網絡管理中心進行科學管理。（2）從職能上來說，是為教學活動提供相應幫助。在中職教學中應用現代教育技術，可以改變傳統的教學模式和方法，豐富課堂教學內容和形式，增強課堂靈活性，從而提升學生的學習興趣，提高課堂教學水平。

（二）現代教育技術的特點

首先，從教學內容來看，現代教育技術可以集聲音、文字、圖片和視頻于一體，信息形式形象生動、內容來源豐富，對學習者更具吸引力。其次，從教學手段來看，現代教育技術的教學系統是以計算機為中心的多媒體教學體統。傳統的教學模式是教師站在講臺上講，學生在下面被動聽，過程枯燥、乏味，而現代教育技術改變了傳統的教學模式，內容形式更加豐富多樣，可以是聲音、文字、圖片、視頻其中的一種，也可以是幾種形式的結合。傳統的教學模式下，教師和學生只能被局限在某一固定場所，而現代教育技術的應用使教師的教學與學生的學習都不再受時間、空間的限制。

二、現代教育技術在職業教育中應用的沿革

傳統的職業院校，教學硬件匱乏，其他教學環境也不夠完善。在課堂上，教師是教學主體，教學以傳授理論知識為主，過于依賴教師，職業教育的“職業”特色和學生的主體作用無法得到充分體現。隨著信息技術的飛速發展和現代教育技術的廣泛應用，職業院校在現代教育技術配置方面隨之有了極大改善，進入新的發展階段。通過在職業教育中應用現代教育技術，學生不但可以在學習中利用計算機通信技術、網絡技術、多媒體技術，還可以進行模擬實驗，模擬實訓和職業情景。并且，不斷豐富的網絡教育資源使學生可以實現個性化學習，不再受到時間、空間的限制。因此，職業教育改革和職業教育現代化的發展進程很大程度上取決于職業教育中現代教育技術的應用水平。然而，事實上由于職業院校對現代教育技術的應用在規劃上不夠科學合理，缺乏可靠的監管和有效應用，這就會導致職業院校在實際應用現代教育技術的過程中存在無序和混亂問題，進而產生一系列亟待解決的問題。

三、現代教育技術在中職教學中的應用現狀和存在的問題

（一）現代教育技術在中職教學中的應用現狀

1.現代教育技術的軟硬件現狀

中職學校要將現代教育技術應用到教學中，開展現代化課程教學，其中關鍵因素之一就是現代教育技術的軟硬件狀況。因此，中職學校要實現教育的現代化發展，必須具備一定數量的多媒體設備和軟件資源。據統計，中職院校中有40.3%的教學設備比較先進;43.7%的教學設備較落后，但尚可保證教學;設備陳舊，設備老化，影響教學，需要更新的各占6.5%。由此可見，目前，我省中職學校在教學設備及軟件配置方面基本能滿足教學所需，但仍有很大的更新空間。

2.教師的現代教育技術水平現狀

教師利用現代教育技術教學的實際教學效果取決于企現代教育技術水平。據統計，我省的中職院校中現代教育技術水平較高的教師占35.2%;總體不太理想的教師占12.7%;剩下的教師52.1%水平趁此不齊。以上數據充分說明我省中職教師都對現代教育技術有所了解和接觸，但能夠熟練使用、水平較高的教師仍屬少數，多數教師水平仍有待提升。

3.現代教育技術手段在中職教學中的使用現狀

中職學校將現代教育技術應用于教學中，轉變了師生角色，改變了傳統的教學模式和教學方法，大大提高了課程教學效果。由此可以，教師是否將現代教育技術手段應用于教學中，能否充分發揮其作用，成為衡量現代教育技術在教學中應用水平的重要指標。從教師對現代教育技術手段的實用頻率看，我省的中職學校教師，很少使用現代教育技術手段進行教學的教師占22.8%;經常使用的教師占55.6%;每節課都使用的教師占18.4%。調查數據顯示，省屬中職學校使用現代教育技術手段的頻率最高，基本普及。從學生的角度來衡量，有42.1%的學生認為其應用對提高教學效果有顯著作用;45.5%的學生認為其應用對提高教學效果稍有作用;有7.8%的學生認為其應用對提高教學效果沒有作用;只有4.6%的學生認為其應用降低了教學效果。這些數據表明，現代教育技術的應用已得到中職學生的普遍認可。

（二）應用現代教育技術存在的問題

1.硬件設備落后，配置不合理

中職學校將現代教育技術應用到教學中離不開完善的硬件設備的配置。然而，部分中職學校受高層決策、資金、專業設置等條件的限制，一方面現代教育技術配備數量不夠，配置落后，無法滿足教學需求;另一方面無法根據各專業教學需要對硬件設備進行合理配置。

2.教師應用現代教育技術的意識有待加強

隨著中職教學中應用現代教育技術帶來的教學質量的提高，大部分中職學校教師都深刻地認識到在教學中應用現代教育技術的意義和重要性。經常將現代教育技術應用于教學的中職教師已超過半數，但仍有22.8%的中職教師很少使用。雖然不能要求中職教師每一堂課都高效應用現代教育技術，但加強其應用意識，提高現代教育技術的課堂應用頻率和質量還是很有必要的。

3.教學方式有待改革

許多中職教師缺少現代教育理論的系統指導，現代教育技術應用技能有限，而且可借鑒的教學方式的優秀范例較少。他們只有在做示范課或參加教學技能比賽時才會關注如何合理運用教學方式。在平時的教學中，則多采用同一種教學方式，而不會考慮選擇靈活多樣的教學方式。

四、解決現代教育技術應用存在的問題的有效措施

對于以上現代教育技術應用中存在的問題，每個中職學校應根據自身情況，采取切實、可行、合理、高效的措施，以下措施僅供參考。

（一）對硬件設備進行完善，制定嚴格、科學的管理制度

現代教育技術的應用離不開完善的硬件設備配備，因此，中職學校要解決現代教育技術應用存在的問題，首先就要加強對信息化教學設備的建設，逐步完善多媒體教室、實驗實訓教室等。對于影響教學的陳舊老化教學設備及時進行淘汰更新，分階段引進高質量的新型設備;制定科學的管理制度，對現有教學設備優化資源配置，并制定專業技術人員負責常規檢修與維護。

（二）對教師進行高質量的現代教育技術理論與技能的培訓

中職學校在硬件設備完善的基礎上，要想解決現代教育技術應用問題，就要對中職教師進行高質量的現代教育理論與技能培訓，以提高其現代教育技術應用能力。培訓過程中，將教學實踐作為主要環節，強調現代教育技術理論和技能在教學實踐中所能起到的最優支持。通過培訓，教師不但要充實自身的現代教育技術理論知識，還要提高教學中應用現代教育技術的實踐能力。這樣，教師有了扎實的理論知識和技能，就能更好地發揮現代教育技術在教學中的作用，提高課堂教學質量，使教師不但對現代教育技術做到了會用、樂用，而且愛用。

（三）對現代信息技術與課程教學資源進行有效整合

中職學校要努力對現代信息技術與課程教學資源進行有效整合，找到最合適比例。在設置專業課程時，有針對性地增加多媒體技術、網絡技術等方面的內容。課程資源的開發主要是指對教學新媒體的開發，多媒體資源的開發要基于計算機及網絡，要與課程中的新工藝、新技術相結合。教學新媒體的開發可以為教學注入新活力，使教學過程以全新的形式呈現。

隨著教育信息化的普及，在中職教學中應用現代教育技術已成為中職教育的必然趨勢。特別是在中職教育中，有些專業的新技術設備價格十分昂貴，購買這類設備會造成教學成本過高，而有效應用現代教育技術，如采用目前流行的VR（虛擬現實）教學則可大大降低教學成本;還有一些專業存在一定安全隱患，也可以利用VR進行教學，可以大大降低教學風險。由此可見，將現代教育技術應用到這些專業中是必不可少的。因此，中職學校應充分認識到將現代教育技術應用到教學中的作用和意義，根據自身情況，不斷完善本校的硬件設備建設，制定科學的管理制度，提高教師的現代教育技術水平和意識，對現代信息技術與課程資源進行有效整合，以提高現代教育技術的應用效果和學校教學質量。

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◎編輯 張 慧