淺談中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新

諶勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職電氣自動化技術專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，需要根據(jù)實際情況創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)過程，有效提升中職電氣自動化技術專業(yè)人才的培養(yǎng)水平，切實增強中職學生的動手操作和崗位適應能力。通過具體論述中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新意義，并根據(jù)實際情況提出中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，旨在為提升中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的實效性。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;電氣自動化;專業(yè)人才

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0098-02

隨著時代的不斷變化，社會對應用型人才的需求也變得越來越迫切。因此，中職電氣自動化技術專業(yè)學生也唯有具備較強的職業(yè)能力，才能夠有效提升學生的就業(yè)率。職業(yè)教育本身是培養(yǎng)技能型人才的重要教育陣地，所以在當前的時代與社會背景下，中職院校在人才培養(yǎng)方面應該積極地與市場需求接軌，并在培養(yǎng)技能型人才過程中始終以市場需求為就業(yè)導向，這樣能夠為企業(yè)輸送更多高素質的電氣自動化技術專業(yè)人才，繼而切實改善我國生產(chǎn)制造業(yè)人才供不應求的狀況。

一、中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新意義

在電氣信息領域，電氣自動化雖是一項新型技術，但卻與國家的現(xiàn)代化建設及發(fā)展之間有著極為密切的關聯(lián)。而就電氣自動化技術當前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，其在科學技術、農業(yè)、軍事以及航天等諸多領域建設均有著極其廣泛的運用。當然，也正是基于電氣自動化技術的運用范圍極其寬廣，才使該技術的發(fā)展也極為迅速。

（一）可以優(yōu)化教學方法

較之普通高中，因中職院校最核心的教育目標便是要培養(yǎng)高技能的實踐型人才，故中職電氣自動化技術專業(yè)亦當對學生的實踐能力提出更加嚴格的要求。那么在實際教學中該如何促進電氣自動化技術專業(yè)學生實踐能力的有效提升，并促使其了解更多的電氣自動化技術專業(yè)的相關知識呢？首先，教師需務必對該專業(yè)的基本內容予以概括性的講解，以促使學生對該專業(yè)知識產(chǎn)生一個初步認識。隨后在不斷的實踐訓練中逐步提升學生的專業(yè)水平及能力，以確保學生在學習過程中能可更好、更快地適應相關工作。當然，在此過程中，教師還需積極借助模塊化教學來測試學生的綜合水平，繼而結合學生學習的實際狀況來合理擬定有針對性的教學計劃及方法，以此既有助于提升學生的專業(yè)水平，且同時對電氣自動化技術專業(yè)的教學改革起到良好的促進作用。

（二）可以創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新電氣自動化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，一方面為了促進教學理論與實踐知識之間的融合，以彌補傳統(tǒng)教學體系中實踐教學不足的問題。另一方面則是為了能給學生技能水平的提升創(chuàng)造良好的空間與條件，如此方能切實培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會及企業(yè)發(fā)展需求的高素質技能型人才。當然，要想切實達到以上目的，針對電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需對以上幾方面工作給予高度重視：首先是要將原本零散的知識點拼湊起來，并對各單位涵蓋的教學內容連接到一起，如此方能讓學生在實際操作過程中逐步理解知識，繼而在提升學生的電氣專業(yè)水平的同時達到學以致用的教學要求。其次則需要對電氣自動化技術專業(yè)的實踐性予以有針對性的加強，以此鍛煉學生的實踐操作能力，并打破以往理論以及說教式的教學常規(guī)套路。最后，中職院校需務必為學生實踐創(chuàng)造更多機會，以此方式促進學生電氣自動化技術能力及水平的提升。

（三）可以提高教學效率

就電氣自動化技術專業(yè)當前所使用的教學教材而言，通常是一個教學內容為一單元。而在單元中既包含教學內容，亦有針對各種技術使用后的檢測效果。縱使教材涉及的教學內容十分寬泛，但其中與實踐相涉及的事項仍較少。因此，針對電氣自動化技術專業(yè)的創(chuàng)新，還必然要對教學內容給予高度關注，尤其是要注重強化實踐經(jīng)驗與理論知識的融合，以此方能在提升學生解決實際問題的能力的同時，促進教學效率的提升。當然，鑒于實踐訓練原本亦是中職教育所不可或缺的重要組成部分，而實踐教學的具體開展不僅關乎人才培養(yǎng)，更與學生今后面向社會有著極為密切的關聯(lián)。因此，中職電氣自動化技術專業(yè)更需對實踐課程的比例予以合理設置，以此方能在滿足學生的個性化發(fā)展需求的同時為學生今后的工作與生活奠定牢固的基礎。

二、中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新策略

（一）科學構建人才培養(yǎng)方案

任何專業(yè)課程的學習均無法一蹴而就，而是需要經(jīng)歷一個漫長且需長期堅持的過程。因此，電氣自動化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)過程亦需提前擬訂詳盡的培養(yǎng)方案。當然，培養(yǎng)方案的制訂需務必對理論與實踐的結合給予高度重視，并積極以實踐促進理論教學，而用豐富的理論來支持實踐積累，這樣能夠在一定程度上增進學生對電氣自動化技術專業(yè)理論知識的理解，強化他們的實踐技能。除此之外，在實際教學過程中，教師還應對學生工作能力的培養(yǎng)給予高度重視。因學生的工作能力將是學生日后就業(yè)所必須具備的基礎能力，而鑒于諸多的中職院校本身又不具備為學生實習提供場所的能力，故在實際工作開展過程中，中職院校可采取校內實驗與校外實習相結合的方式。具體而言，即中職院校可采取與校外企業(yè)建立合作關系的方式，由校外企業(yè)為學校提供校外實習的機會，而學校則負責向企業(yè)輸送所需技能型人才，以此既能增加企業(yè)的人才儲備，又能減輕學校的實習負擔。不僅如此，基于如今這種信息技術高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡的引進亦能在極大程度上促進學生專業(yè)能力的有效發(fā)展，如基于網(wǎng)絡的教學憑條，教師可通過開設網(wǎng)絡公開課或上傳教學資源等方式來為學生提供更多的學習與實踐機會，且因網(wǎng)絡本身不受時間與空間限制，故還能解決以往因實驗器材有限而無法讓所有學生均參與其中的弊端，繼而可方便學生學習同時切實促進學生學習自主性的有效提升。

（二）創(chuàng)新教學方法

在中職電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新過程中，需要采取多元化的教學方法。其中，模塊化教學作為一種基于新課程改革理念所提出的新型教學方式，經(jīng)大量的教學實踐證明，該教學方式不僅能有效彌補傳統(tǒng)教學的不足，且能同時促進電氣自動化技術專業(yè)理論教學與實踐教學的有效結合，如此將能為學生技能水平的提升創(chuàng)造有利條件。不僅如此，因模塊化教學還能將原本較為零散的知識點拼湊起來，并將各單位所含教學內容連接到一起，所以在方便學生理解同時還能促進學生專業(yè)水平的提升。此外，基于電氣自動化技術專業(yè)最顯著的特征便是擁有較強的實踐性，而模塊化教學理念與此特征相契合，故積極將之運用至電氣自動化技術專業(yè)教學，將能促使學生在掌握理論知識的同時達到學以致用的目的，繼而在打破傳統(tǒng)說教式教學模式限制的同時促進電氣自動化技術專業(yè)本身的有效發(fā)展。

（三）采取校企聯(lián)合模式

當前，“校企合作”的人才培養(yǎng)模式雖得到了較為廣泛的施行，且許多學校亦對“校企合作”給予了一定的重視，但在實際合作過程中，大多是在企業(yè)主動的情況下方才開展合作的相關事宜，而學校方面則始終處于被動接受的狀態(tài)。如當下，絕大多數(shù)中職院校所開展的“校企合作”工作，其往往是由企業(yè)向學校遞交一份“訂單”，上面詳細羅列出對企業(yè)的招工需求，而中職院校在接到“訂單”后，便依照其要求來培養(yǎng)學生，這樣學校將始終處于被動接受的地位，導致學校對校企合作的開展缺乏內在動力。對此，為切實維護“校企合作”的穩(wěn)定發(fā)展，則必然要對傳統(tǒng)的“校企合作”人才培養(yǎng)模式予以有效創(chuàng)新。與此同時，為確保“校企合作”的開展，校企還可合作成立專門的指導委員會來合理調整電氣自動化專業(yè)的課程與教學大綱，如此方能切實建立起擁有完整能力的教學體系，繼而確保學生職業(yè)技能與素質的全面提升。

（四）凸顯能力本位培養(yǎng)理念

基于新課程改革的時代背景，針對中職電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)過程，教師亦當凸顯能力本位的培養(yǎng)原則。而所謂的能力本位，即中職院校電氣自動化專業(yè)所指定的課程體系需務必兼顧產(chǎn)業(yè)特點、企業(yè)職能、學校辦學的特色及目標等眾多方面來提出有針對性的培養(yǎng)方式，以此方能在優(yōu)化教學結構的同時促進電氣自動化專業(yè)理論與實踐教學水平的全面提升。

（五）完善專業(yè)課程體系

在確保人才培養(yǎng)方案的科學規(guī)劃后，接下來的工作重點便是要根據(jù)不同的專項能力來對模塊化教學的實際開展過程提供指導，以確保電氣自動化專業(yè)的教學內容、目標及評價等諸多方面均能與社會的就業(yè)需求相契合，繼而在提高學生的理論學習能力與實踐技能的同時確保電氣自動化專業(yè)所培養(yǎng)人才既符合企業(yè)需求，又能切實維護行業(yè)乃至整個社會的和諧發(fā)展。

總之，積極創(chuàng)新中職電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，最重要的目的是為了促進學生實踐能力的提升。因此，教師無論是采取模塊化的教學方式還是積極為學生創(chuàng)造參與實踐訓練的機會，均應將此目標視作教學核心，繼而在組織學生參與實踐訓練的同時促進學生綜合素質與專業(yè)技能的不斷提升，這樣才能滿足企業(yè)乃至整個社會的發(fā)展需求。至于學生方面，無論是針對理論知識的學習還是對職業(yè)技能的掌握，均應意識到自身尚有哪些不足。與此同時，為給日后就業(yè)奠定良好基礎，學生還應對自身未來的就業(yè)前景與崗位的具體需求有一個較為全面且深入的理解，繼而積極針對自身能力或素質方面的不足來合理采取彌補手段，如此方能確保理想的人才培養(yǎng)質量，繼而為社會乃至整個國家的穩(wěn)定發(fā)展做出突出貢獻。

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◎編輯 張 俐