職業學校語文教學面臨的困境及其出路

吳應輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業教育是側重職業知識、技能和職業道德的教育，語文學科作為職業學校中的基礎課程，因其職業知識、技能不夠明朗，一直以來職業學校語文教學方面受到的重視不足。但實際上語文學科作為我們綜合學科學習的基礎，在促進學生綜合素質培養與身心全面發展方面占有重要作用。隨著新課改的深入，職業學校語文教學面臨的困境越來越明顯。探討職業學校語文教學面臨的困境及其出路是主要內容。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業學校;語文教學;解決方案

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0130-02

培養職業學校學生的語文素養能夠促進學生養成良好的學習習慣及學習風氣，為職業學校學生學習其他就業取向的科目奠定良好的語言基礎及學習素養，但是目前職業學校語文教學面臨許多困境，需要引起各方重視。

一、職業學校語文教學概述

語文作為職業學校中的基礎課程，在培養學生本身的語言基礎及信息接收能力即閱讀能力方面有著重要作用。職業學校開設的許多專業都需要奠定一定的語文基礎。例如旅游服務與管理專業需要在語文課堂側重培養學生的語言組織和表達能力，這有助于學生成長為景點講解流暢的合格導游員。此類文科類專業本身對專業技能的要求需要具備較高的語文學習能力。同時另一方面職業學校的學生也可以通過參加春季高考進入高職院校深造學習。高考科目的語文學科也迫切需要得到職業學校教學的重視。具備良好的語文學習能力不僅有助于提升中專學生的語文成績，而且有助于培養中專學生的文學藝術情感，促進職業學校學生知識與道德的雙向發展。

在新課改的大背景下，職業學校語文教學也迫切需要適應新課改的趨勢進行改革。職業學校語文教學一直以來在職業學校教學中處于劣勢地位，并不受職業學校教師與學生的重視。忽略了職業學校語文的基礎性作用，在開展語文教學時往往存在教學效率不高、學生語文成績不佳等問題。這也是職業學校教學在全面推進職業導向教學時面臨問題的基礎性原因之一，改變職業學校教學效率不高的現狀需要從中等職業學校語文教學入手。

二、職業學校語文教學面臨的困境

在推進職業學校語文教學創新改革時，職業學校語文教學迎來了進步，但同時也存在不少問題。以下是職業學校語文教學面臨的種種困境。

（一）職業學校語文教學課堂效率欠佳

在實際職業學校語文教學課堂中，由于學生生源素質普遍偏低等原因，學生學習主動性不強，教師面對學習氛圍不強的課堂教學也存在厭教問題，兩者導向下的職業學校語文教學課堂效率自然下跌。整體的語文教學課堂學習氛圍不夠濃烈。在實際語文課堂教學中存在教學雙向負擔壓力大、教學效果不明顯的現狀。

（二）職業學校語文教學學生積極性不高

隨著國家大力發展職業教育政策不斷出臺，校企合作、產教融合成為職業學校的主要人才培養模式，學生普遍認為就讀職業學校只要學習專業技能課，掌握一技之長就可以了，覺得語文是非專業課，可有可無，這就導致學生在語文學習中積極性不高，感覺學習負擔大。另外，以高考為目的的中職學生在學習語文中面臨著職業學校語文教學水平欠佳，學習效果與時間付出雙向不對等，出現利弊失衡的情況導致了中職學生在學習語文時的積極性不高。

（三）職業學校語文課程設置不合理

隨著職業院校技能大賽的有力推動，不少職業學校為了在大賽中取得好的成績，都把技能學習作為有力抓手，側重加大專業課和實訓課的開設比重，勢必擠占了職業學校語文課程的課時量。在語文課堂教學任務依然繁重的情況下，對語文課程的設置不符合實際，忽略了語文教學對學生人文素養及身心健康發展的重要作用，一定程度上阻礙了職業學校語文教學的改革創新發展。

（四）職業學校語文教學資源缺乏

職業教育近幾年在國家政策的推動下，得到了較好的發展，但與普通教育相比，信息化水平還是相對滯后，教師運用信息化教學的水平還亟待提高，盡管大部分的職業學校已經開始使用多媒體教學設備，但實際的語文教學資源不多、不夠豐富，還不能滿足職業學校語文教學創新型的要求。教學資源的缺乏直接導致職業學校語文課堂教學的效率欠佳。部分教師還是依賴傳統的授課模式，對信息化教學手段，不愿意接觸，不愿意學習，這不利于職業學校語文教學改革創新，不利于促進學生學習其他的職業導向的學科，就業能力及就業水平得不到保障。

三、職業學校語文教學面臨困境的主要原因

面臨職業學校語文教學的種種困境，部分問題在實踐中可以得到解決，同時能夠進行合理的規劃調整促進職業學校教學的創新發展。但是在職業學校語文教學中存在著部分因素需要得到重視，主要存在以下兩個主要原因。

（一）忽略職業學校語文教學的重要性

職業學校語文教學面臨的主要困境的根本原因其實是社會群體對職業學校語文教學重要性的認識程度不夠深刻，在社會群體中往往忽略職業學校語文教學對發展其他學科的推動作用，過分重視語文學科的工具性，忽略了語文學科對培養學生審美情操、道德品質等人文素養的重要作用。

（二）學生學習整體素質參差不齊

職業學校語文教學面臨困境的主要原因的另一方面是學生學習整體素質參差不齊，進入職業學校學習的學生往往存在學習能力較弱，對知識的接受能力及理解程度都存在一定困難。并且職業學校學生學習的個體差異性較大。學生學習整體素質參差不齊，不利于職業學校語文教學的高效開展。

四、職業學校語文教學困境的解決方案

隨著新課改的不斷深入，職業學校語文教學改革創新越來越受到人們的關注。如何推動職業學校語文教學困境的破解越來越受到人們的重視，以下是推動職業學校語文教學困境的幾個建議。

（一）更新教學觀念，重視職業學校語文教學

推動職業學校語文教學困境的解決方案最根本的一點就是更新教師的教學觀念，教師在職業學校語文教學中起到的是主導作用，在引領學生進行語文學習的過程中，教師不僅需要發揮自己的專業教學技能傳遞語文知識，還要樹立正確的教學觀念，營造良好的教學氛圍，促進學生培養良好的語文學習素養及學習習慣。

（二）提升職業學校語文教學教師隊伍整體素質

在推動職業學校語文教學困境的破解中，更新教學觀念，重視職業學校語文教學的同時要注意提升學校的語文教學水平及教學專業技能。職業學校也應該注意提升自身語文教師隊伍的整體素質，促進構建一個語文教學專業技能高、教學觀念科學合理的語文教學團隊，幫助提升職業學校整體的語文教學水平。

（三）職業學校學生需要重視語文教學

學生在學習的過程中一直占領主體地位，在提升職業學校語文教學效率的過程中需要職業學校學生自覺樹立重視語文學習的觀念，養成良好的學習語文習慣及學習語文的方法技巧，促進自我語文成績提高的同時培養自身的語文素養，為學習其他學科奠定良好的語言情感基礎。在職業學校語文教學的課堂上積極思考問題，開闊自己的語文思維，促進自己語文視野的拓展。

（四）完善職業學校語文教學資源

教學資源一直是輔助教學的重要工具，良好的教學設備能夠促進課堂教學的效率的提升，增加教學資源，可以提升課堂的學習效率。完善更新職業學校語文教學資源有助于職業學校推廣信息化教學，幫助提升職業學校語文教師教學技能及教學水平，有助于提高職業學校語文教學課堂效率。

五、多媒體教學對解決職業學校語文教學問題的重要作用

上文提到更新職業學校語文教學設備有助于解決職業學校語文教學問題，在實際操作過程中，多媒體教學一直以來是語文教學設備的重要工具。多媒體教學在職業學校語文教學中起到提供豐富的教學資源、更新教學方法、促進職業學校語文教學課堂效率提升以及提高學生學習的積極性等重要作用。以下是多媒體教學對解決職業學校語文教學問題的幾個有效性策略。

（一）多媒體教學的廣泛應用

隨著我國高新信息技術的不斷發展，新媒體的普遍應用促進了教學工具的更新，多媒體教學一躍成為在課堂教學中輔助教師教學的重要方法。多媒體教學在職業學校語文教學中的投入應用，通過高新科技的廣泛應用促進職業學校語文教學課堂效率的提升，增加了職業學校語文的教學成果，同時促進了職業學校教師專業技能及教學水平的提升。一定程度上改變了職業學校語文教學厭教厭學的情況，同時破解了職業學校語文教學的部分困境。

（二）多媒體教學提供職業學校語文創新型教學方式

多媒體教學包括多種多樣的教學方式，其中包括視頻、投影、課件教學等創新型語文教學方式。在實際職業學校語文課堂教學時，多媒體教學的廣泛應用能夠促進學生主動投入課堂，從而提高語文學習積極性。在實際的多媒體教學應用中，多媒體教學給職業學校語文教學提供了多種多樣的教學方法，從而提高了職業學校語文教學的教學能力及教學水準。幫助職業學校語文教師團隊創新研發職業教學方案，提供網絡資源參考借鑒，幫助職業學校教師隊伍提升語文課堂教學效率。

（三）多媒體教學激發學生的學習積極性

多媒體教學通過新穎的教學方式，在實際的職業學校語文教學中提供了多種多樣的教學資源，刺激了職業學校學生學習語文的積極性。通過高新科技信息技術，拓展了職業學校學生學習語文的視野范圍，同時激發了學生學習語文的主動性及創造性，提高了職業學校學生的學習創造能力。培養學生的創新精神，為其他學科的學習奠定了思維基礎。多媒體教學在職業學校語文課堂上為職業學校學生提供視頻教學方案，促進幫助學生解決疑難雜點，激發學生的學習主動性，促進中專學生主動投入語文教學課堂，提高了職業學校學生的語文學習效率，減輕了職業學校學生學習語文的負擔。

總而言之，破解職業學校語文教學面臨的困境，需要貫徹新課改以生為本的理念精神，重視語文學科對人全面發展及學習其他學科的重要性。同時需要社會各方協商努力共同破解職業學校語文教學面臨的困境。需要教師不斷提高自身的教學能力及教學水平，促進多媒體教學在職業學校語文教學中的應用，從而促進職業學校語文教學方法及教學模式的創新。

參考文獻：

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◎編輯 鄭曉燕