翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

范佳宜

國(guó)家在不斷發(fā)展的過程中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，需要學(xué)校培養(yǎng)出同時(shí)具有知識(shí)和創(chuàng)造力的人才，這就使得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國(guó)逐漸應(yīng)用起來。人一生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)速度最快的時(shí)期是小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力和理解能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的意義。為了進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和理解能力，需將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中。本文主要介紹了閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中的重要性，同時(shí)簡(jiǎn)單分析了目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使人們對(duì)生活各方面都提出了更高的要求，其中學(xué)生教育占極其重要的地位。小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來說具有極其重要的影響和作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀占據(jù)了整個(gè)教學(xué)體系的大半部分，其對(duì)學(xué)生理解事物，了解世界等方面具有重要作用，同時(shí)閱讀也是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是近年來較為熱門的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，是新時(shí)期改革教學(xué)模式、進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要表現(xiàn)，具有極其重要的實(shí)踐價(jià)值。

一、閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

閱讀是一種學(xué)習(xí)方法和技巧，不僅對(duì)于學(xué)生，而是對(duì)每個(gè)人來說其都是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于小學(xué)生來說，其能夠通過閱讀學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解這個(gè)世界，廣泛的閱讀會(huì)讓學(xué)生增加對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和了解。另外，通過閱讀還能幫助學(xué)生了解其想知道的知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的興趣，其與寫作一起，組成了現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。

素質(zhì)教育目前越來越被人們重視，這也在一定程度上引起家長(zhǎng)和老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的重視。在小學(xué)生進(jìn)入校園之際，需要語(yǔ)文老師將其帶領(lǐng)到閱讀的大門之中，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)其學(xué)會(huì)如何去思考、去表達(dá)。另外，小學(xué)階段的學(xué)生處于認(rèn)字階段，而閱讀無(wú)疑是學(xué)習(xí)認(rèn)字的最好方式，需要老師和家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，通過閱讀來識(shí)字認(rèn)字，這樣不僅能夠使學(xué)生在一個(gè)良好的文化熏陶中成長(zhǎng)，還能夠在一定程度上提高其自身的語(yǔ)文成績(jī)。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.閱讀教學(xué)資源短缺

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)占有極其重要的地位，在新時(shí)期的背景下，提升小學(xué)生閱讀水平和能力成了學(xué)校教育中極為重要的目標(biāo)。很多學(xué)校都在想辦法為學(xué)生提供更加豐富、更加廣泛的閱讀資源，但由于各種現(xiàn)實(shí)情況，導(dǎo)致這一目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能實(shí)現(xiàn)，真正做到進(jìn)行高效課外閱讀的學(xué)生也不多。還存在部分學(xué)生想通過閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)，在書店購(gòu)買了相關(guān)書籍，但由于在校期間課余時(shí)間有限，同時(shí)還有較多家庭作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間大大受限，另外由于小學(xué)生年齡較小，在缺乏專業(yè)閱讀指導(dǎo)的情況下，閱讀能力和水平很難有較大的提高。

2.閱讀教學(xué)質(zhì)量提高流于表面

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量是所有學(xué)校、所有語(yǔ)文老師一直以來的追求，也是一直以來奮斗的方向。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升往往都只能通過試卷的方式或者閱讀量增多表現(xiàn)出來，但在實(shí)際情況中，小學(xué)生閱讀能力和水平仍然受到年級(jí)的限制，對(duì)于閱讀中的情感表達(dá)和體會(huì)方面，只有少數(shù)高年級(jí)學(xué)生才能有深刻的理解和感悟。這一實(shí)際情況也表明小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高僅僅流于表面，只表現(xiàn)在學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高，而不是自身個(gè)人素質(zhì)的全面提高。

三、課堂翻轉(zhuǎn)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于閱讀的教學(xué)通常是語(yǔ)文老師在講課之前讓學(xué)生自主對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和理解，在學(xué)生經(jīng)過對(duì)閱讀內(nèi)容的了解后再進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式能夠讓學(xué)生在聽課過程中更加直接地理解老師所講的內(nèi)容。但實(shí)際上課前預(yù)習(xí)，其結(jié)果往往只能讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行片面的閱讀，而做不到對(duì)其具有較多的理解，另外再加上大部分老師機(jī)械式的教學(xué)方式，使得閱讀質(zhì)量做不到有效提升。而在閱讀教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)模式后，能夠讓學(xué)生帶著值得思考的問題對(duì)文章進(jìn)行閱讀，能夠在閱讀過程中進(jìn)行充分思考，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)文章的理解。而在正式的教學(xué)課堂中，學(xué)生能夠?qū)ψ灾鏖喿x中不懂的問題進(jìn)行足夠的關(guān)注，同時(shí)還能與老師一起探討，能夠在極大程度上提高閱讀質(zhì)量和效率。另外于老師而言，其能夠利用新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，能夠更好地將學(xué)生帶入閱讀的大門中。

2.使用多媒體教學(xué)

新時(shí)期的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)老師提出了更高的技能要求，在目前的教學(xué)環(huán)境中，要求老師必須掌握多媒體設(shè)備的使用方法，通過新穎方便的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不單單是應(yīng)用教學(xué)書本。在具體的閱讀教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于閱讀內(nèi)容的相關(guān)介紹和短片，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行理解與記憶。

3.課后總結(jié)交流

課后總結(jié)交流階段是翻轉(zhuǎn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最后階段，主要的內(nèi)容是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反饋。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，不具有較好的自我反思意識(shí)，如果沒有老師的幫助，很難將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行消化和加深理解，因此需要在老師的幫助下更好地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。另外，需要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流合作，讓家長(zhǎng)在日常的生活中盡可能地幫助學(xué)生，為其培養(yǎng)出一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在新時(shí)期的背景下，面臨著較大的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀水平成了教學(xué)首要目標(biāo)。而在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠從根本上提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，并且隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的不斷發(fā)展，其將會(huì)發(fā)揮出更大的作用。

【作者單位：江陰市澄江中心小學(xué)??江蘇】