多媒體技術在語文教學中的有效應用

王想軍

多媒體技術為小學語文教育提供了新的途徑與方式，是小學語文新課標教育的重要因素，要求教師在多媒體教學過程中能夠優化多媒體課件的制作，利用多媒體技術直觀展示教學內容，提升學生的情感體驗，積極拓展多媒體教學運用途徑，提升小學語文課堂教學效果。

在小學語文教學中運用多媒體技術是教育發展的重要標準，是現代科學技術在教育中的重要體現，能夠顯著提升小學語文教學質量。

一、小學語文教學過程中運用多媒體技術的必要性

《小學語文新課程標準》中明確提出小學語文課程學習的主人是學生自身。這對小學語文教師提出了新的要求，要求教師及時更新教學觀念，將多媒體技術運用到教學過程之中，為同學們創設多種教學情境，借助于較為直觀的圖像、聲音、視頻等元素促進同學們學習課程新知識。為同學們創建良好的教學氛圍，構建融洽的師生關系，提升小學語文課堂教學的活力，提升同學們參與課堂教學的積極性，積極發揮多媒體等信息技術在現代教學中的重要價值，為小學語文教學活動提供多種方式與可能性，以此開拓同學們的語文思維，提升學生的語文素養。

二、多媒體技術在小學語文教學中的運用策略

鑒于多媒體技術在小學語文教學中的重要價值，要求小學語文教師積極探索多媒體技術在課堂中的運用策略，可以優化多媒體課件的制作，利用多媒體技術直觀展示教學內容，提升學生的情感體驗。

1.優化多媒體課件的制作

多媒體技術教學方式運用過程中，課件的制作是教學活動的重中之重。要求教師將教學重難點通過課件的方式向同學們展示，綜合采用視頻、音頻、圖畫等元素。從同學們實際理解與學習的角度進行課件制作。要求教師保持嚴謹認真的工作態度，認真備課，了解學生的學習基礎與學習心理，在課堂教學中能夠緊緊把握住學生的興趣點，促進課件制作達到良好的教學效果，能夠有效突破同學們學習中的重難點，提升課堂教學效率與學生理解能力。

例如在《秋天來了》這一現代詩的講解過程中，教師可以針對秋天的美景制作教學課件，促進同學們能夠感受到秋天的美好，在關于秋天的圖像、聲音與視頻的感知過程中加深同學們對秋天的理解與體會，并指導同學們有感情地朗讀課文，以此使得同學們能夠更好地感受秋天的美好，能夠充分體會到作者在詩文中蘊含了對勞動人民的贊美之情。以此通過多媒體課件的制作促進同學們對課文的正確理解，能夠更為直觀地感受到作者在文章中蘊含的思想感情。

2.利用多媒體技術直觀展示教學內容

采用單純課文講解的教學方式，同學們的學習效果較為有限，而多媒體技術的運用能夠對課文內容進行形象而具體地展示，將同學們在課文學習中難以理解的部分運用計算機多媒體技術進行展示，利用圖片、聲音與視頻等多種形式刺激同學們的感官，充分發揮同學們的潛能。加深同學們對課文知識的理解，變靜為動，變抽象與具體，以此促進同學們攻克教學重難點。

例如在《小蝌蚪找媽媽》一文的教學過程中，為了促進同學們對青蛙外形與生長過程的認知，教師可以在多媒體課件中為同學們制作關于青蛙的動畫形象，在課文情節的發展過程中促進同學們理解烏龜、鯉魚、青蛙與小蝌蚪之間對話的含義，并促進同學們觀察不同動物之間的外形差異，如此，在這種動畫情節的發展過程之中降低同學們理解的難度，對課文知識進行直觀而形象的講解，以此促進同學們的理解。

3.提升學生的情感體驗

在小學語文教學中除了課文講述之外，還要求教師引導學生體會文章中蘊含的意境，促進學生更好地領悟文章的中心思想。在小學語文學習過程中能夠獲得較好的情感體驗與美的享受。教師可以利用多媒體技術更好地展示文章中的美好形象，促進學生更好地體會文章。將語文中單調枯燥的文章展現成生動有趣的圖片、聲音、視頻或者動畫，促進學生更好地理解作者的思想感情，獲得更為深刻的體驗體驗。

例如在《泊船瓜洲》中關于“春風又綠江南岸”這一詩句的講解時，為了促進同學們更好地理解“綠”做動詞使用的精妙之處，教師可以為同學們播放江南春日美景圖，通過圖片與視頻為同學們展示草長鶯飛與花紅柳綠的江南美景，再配合以南方的鳥叫聲，促進同學們能夠更好地體會與領略江南美景，提升同學們課文學習中的情感體驗。

三、結束語

小學語文課堂教學過程中要求能夠結合全面素質培養的需要對同學們進行教學目標的改革，積極創新教學方法，提升同學們學習過程中的主動性、積極性，探索多媒體技術的運用方式，對傳統的教學方式進行重要補充，優化多媒體課件的制作，利用多媒體技術直觀展示教學內容，提升學生的情感體驗，以此提升小學語文教學效率。

【作者單位：碌曲縣藏族小學??甘肅】