淺析電大政治理論課程教學的優化途徑

李婧

摘 要：電大開設的思想政治理論課，是對學生進行系統思想政治教育的主聚道，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征。在電大的課程系列中，思想政治理論課教學的整體質量和實際效果的好壞，直接關系著人才培養的質量。本文探討了電大思想政治教學的優化對策。

關鍵詞：電大;政治理論;對策

思想政治理論課不僅在課程設置、體系、教材建設等方面進行了重新調整和改革，還應在教學方法上積極探索，緊跟改革開放和社會主義市場經濟的發展不斷深化，才能充分發揮思想政治理論課的教育功能。

政治教學不能僅僅是單一的“填鴨式”模式，學生已經不再單一被動接受知識，具備一定的學習能力和創造能力。因此，課堂需要積極地調動學生的個人能動性，將學生調動起來，主動參與到政治教學中，并從中吸取知識;此外，在改革過程中需要將考察的方式和內容進行改變，學生最終的政治成績由實踐和答卷內容兩個部分組成，并且加大實踐的比重，其目的是讓學生進入社會，體會馬克思主義理論對社會生產和社會生活的影響，并按照馬克思主義思想指導自己的生活和學習。在政治教學改革中需要注意以下幾點：

一、尊重學生主體

傳統教學片面強調教師的教，形成了以教師為本位的師生關系和教學關系，這種觀念使得老師總是帶著社會賦予他的職業特權，在凌駕于學生之上，以種種借口心安理得地壓制學生，緊緊地把學生約束在限制范圍之內，并以是否聽話當作判斷學生好壞的主要標準，這種單向的、不平等的師生關系，嚴重傷害學生的自尊心。

新課程理念下，我們要貫徹以人為本的理念，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是學生學習的促進者;教師不再僅僅是教書匠，而是教育教學的研究者;教師不再是照本宣科者，而是課程的建設者;教師不再是高高在上的權威，而是平等的對話者。課堂教學不再是教師單極表演的過程，而是師生交流的過程。

二、豐富教學內容

根據我國教育部門的規定，政治教學的中心任務是提高學生思想認知，形成正確的世界觀，培養出社會需要的建設性人才。政治教學工作成功與否是學校辦學水平高低的重要體現。在開展政治教學的過程中，可以將其他科目的相關內容和新聞實事引入到課堂，豐富課堂的教學水平，提高教學質量。這些新鮮內容的引入不僅符合國家教育部門的規定，更可以吸引學生對政治教學的興趣，關注政治課堂，重視政治課堂。在豐富教學內容的同時，還應注意保證完成國家規定的政治教學必修課程，只有這樣才可以將馬克思主義的精華全部的傳授給學生，讓學生得到一個比較完善的馬克思主義體系。

三、提高教師技能

政治教學是將黨的大政方針、發展路線、意識形態傳遞給下一代的重要方式，是進行馬克思主義思想宣傳的武器，關系到國家的長治久安，是指引學生確定未來發展方向和發展道路的重要指導思想。因此，政治教師必須具備良好的政治素養和專業知識，傳授知識時需要具備極強的道德感和責任性，將國家賦予的責任落實到實處。學校也要對教師進行培養日常培養，提高教師隊伍的能力，解決教師在生活和工作中存在的問題，努力為教師提供寬松的教學環境，讓其全身心的投入到政治教學的事業中。

四、運用現代技術

政治教學具有很強的時代性，離不開時代的發展。國家實事對政治教學有著很大的影響。國家的政策和發展方向對政治教學的方向起到了指引作用，教學的內容也需要跟著時代的變遷進行更新。在過程的教學過程中，教師多是按照課本的內容進行復讀式的講授，學生圈畫考點，死板的授課模式自然得不到學生的認可。因此，將網絡信息技術應用到政治教學的過程中，肯定可以取得一個比較好的效果。比如：自制視頻、宣傳圖畫、標志性語言等多種形式和內容，不僅開闊了學生們的視野，還大大激發了對政治教學的興趣。

五、改變教學方法

（一）案例教學法。教師根據教學內容，精選案例，課堂上讓學生思考案例，討論案例，由教師分析案例，解剖案例，最后引出需要學生掌握的理論觀點。案例教學的最大特點是通過提供具體現實的案例材料，使學生了解理論產生的時代背景及其形成發展的過程，創設一種情境，然后讓學生進行思考并進行分組討論、發言，分析具體問題，做出判斷和決策，從而培養學生運用所學理論解決實際問題的能力。案例教學法的運用，能很好地體現本課程的實踐性和開放性特征，幫助學生提高解決實際問題的能力。

（二）問題討論教學法。教師根據課程內容和學生關心的重大社會熱點、焦點問題確定討論題目，在上課過程中由學生圍繞布置的問題有組織地進行主題發言，自愿自由討論發言，鼓勵學生討論和辯論。討論或辯論結束后，由教師點評總結，充分發揮了學生自我學習、自主教育的積極性主動性。

（三）演講教學法。教師根據教學內容和現實問題，凝練一個或兩個題目，通過演講的方式進行教學。此教學法大多以兩種形式來進行：一是由學生自愿報名進行演講，最后由教師進行點評;二是教師進行演講式教學，通過演講方式，將教學內容傳授給學生。這種教學法極大地調動了學生學習和思考的積極性。

電大政治理論課程改革與實踐證明，人是教育的出發點，也是教育的歸宿。因此，必須把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透列教學各個方面，使學生自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟，解放思想，與時俱進，為建設中國特色社會主義事業和實現中華民族的偉大復興培養合格人才。

參考文獻：

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