淺談幼兒教師練好鋼琴技能的策略

王曉萍

摘 要：鋼琴是幼兒音樂活動中最常用的伴奏工具，嘹亮渾厚的和聲，清澈透明的音色，莫定了它作為歌唱最主要的伴奏樂器的地位。作為一名合格的幼兒教師，無論在崗位上還是參加培訓學習，都要重視鋼琴的學習和使用。

關鍵詞：幼兒教師;鋼琴技能;培訓學習;環節

一、克服“畏難”情緒，樹立自信心

幼兒教師，大多數都是從幼兒師范學校畢業的，他們在學校整天彈琴、唱歌、跳舞、覺得很輕松，很好玩。沒有想到真正在幼兒教學中用好鋼琴卻是一件很不容易的事，整天與那些天真爛漫的孩子打交道，還要每天在鋼琴上反復鞏固那些枯燥乏味的基本功。因此，她們中很多人產生“畏難”情緒，對鋼琴在教學的使用喪失了信心，感覺到很是麻煩。針對這些現象，幼兒園領導要及時地疏導她們，給她們講中外許多大器晚成的音樂家的故事，以及前幾屆幼師畢業生經過自己不斷努力成為當時幼兒教育的名師，通過崗前培訓和示范引領，讓他們認識到練好鋼琴和教好幼兒的關系，堅持每天練習鋼琴，為教學服務。

二、選擇實用性的練習教材

選擇好的教材堅持訓練和鞏固，技能起到鞏固的作用，又能和現實教學相合。對于鋼琴基礎差的幼兒教師來說，教材的搭配和選擇至關重要的。既不能像要求孩子那樣從小湯普森簡易教材彈起，再拜厄、車爾尼、小奏鳴曲、布格繆勒、巴赫初級鋼琴曲，一步步系統地逐條彈奏;又不能像專業大專院校鋼琴系畢業的學生那樣，可以廣泛涉獵中大型的古今中外名曲。幼兒教師應充分考慮到幼師生學習周期短，學習內容廣的特點，選擇的教材要具有一定的實用性，多樣性;應選擇最有效的手指練習：如：《哈農練指法》，樂曲歌曲方面應選擇音樂性較強、有風格、為大眾喜聞樂見的鋼琴作品。如：《高師鋼琴基礎教程》、《成人應用鋼琴教材》（李菊紅、黃佩瑩主編）、《鍵盤樂器演奏基礎》（中等職中學校

幼師實驗教材）進行不斷地練習，鞏固提高鋼琴水平。邊些教材既有系統性、科學性、技巧性，同時又體現綜合性、示范性。這對于基礎差的幼兒教師來說大大地減低了初學鋼琴認識五線譜的難關。同時隨著練習、培訓的深入、五線譜和簡譜的同時運用，既能使學生熟悉正規的鋼琴譜（五線譜）視奏，又能使學生適應幼兒教學中簡譜版兒童歌曲的即興伴奏。因此，無論是從提高鋼琴演奏水平方面或是提高教師的音樂知識方面都能起到積極的推動作用。

自從我使用了《成人應用鋼琴教程》之后，學習鋼琴的情況有了很大改觀：感覺比以前變得比以前愛練琴了，單位同事之間還相互之間爭搶琴點，以前嫌鋼琴晨練多的老師，現在反而天天晨練鋼琴了。這些現象告訴我們：教師們不喜歡練

習單調枯燥的基本功，她們喜歡彈奏優美、動聽而熟悉的樂曲，對美的追求是人類的天性，有的教師卻無視鋼琴給幼兒帶來的快樂。

一味地強調基本功的重要性，反復讓老師彈奏單調練習曲，結果把老師的學習熱情搞得消失殆盡，讓老師感到練琴是一件痛苦的事，是一件苦差使。有的領導還為此發出這樣的怨言：現在的幼兒教師越來越懶了……殊不知，究其原因，自己就占了一半。并不都是學生越來越懶了而是自己要改變管理方法，不要幾十年不變地用同一曲目讓老師常年練習。而應該在教材的選擇方面下功夫，了解現在

幼兒愛聽、愛唱哪些歌。選擇一些為大家所喜聞樂見、又容易上手的鋼琴小品，并把枯燥的練習曲與樂曲結合起來彈奏。讓幼兒教師愿意練琴、喜歡練琴、讓她們覺得練琴的過程很有意思，充滿樂趣。

三、養成良好的練琴習慣

練琴不光練手，還要練腦。有的老師拿到一個樂曲之后，急急忙忙雙手配合起來彈奏。結果造成錯音、漏音、節奏、拍子、奏法方面毛病一大堆。有的老師練習時，喜歡用較快的速度彈奏，經常彈斷了又從頭開始，彈來彈去，難點還是得不到克服，所彈的曲子斷斷續續，音樂不連貫，讓人聽了很不舒服。為了克服這些毛病，教師應該做到：拿到曲子后，先看清譜號、拍號、指法、弄清節奏骨架、旋律線條、和聲織體，再開始練，不要都是從頭到尾彈，全曲一遍遍地過。而應該找出難點樂句反復練習，十次、二十次、一百次，直到難點得到克服。

四、培養綜合彈奏能力

作為一名幼兒教師，雖不要掌握高難的鋼琴演奏技巧，但卻要具備較廣的知識面和綜合彈奏能力，既要具備良好的視奏能力和背奏能力，又要具備一定的即興伴奏和自彈自唱能力。視奏能力是指拿到譜子后馬上演奏，通過自己的（二度創作）演奏，把音樂再現出來，力求完整。背奏能力是離開樂譜也能彈奏的一種能力。具備背奏能力以后能大大提高彈琴質量，使人的注意力更加投入音樂當中，把音樂作品的喜怒哀樂淋滴盡致地發揮出來，即興伴奏能力是指演奏者拿到歌曲后立即為其編配伴奏。

彈唱能力是指演奏者邊彈邊唱。作為幼兒教師，必須要具備自彈自唱能力。有的老師會唱不會彈，有的老師會彈不會唱。練習中要選一些簡單的幼兒歌曲，讓老師試著用已學的編配方法伴奏，在熟悉了伴奏之后，在加入自己的歌聲。做到歌聲、琴聲、聲聲悅耳動聽。

現代社會對幼兒教師提出了更多的要求，作為一名幼兒教師，必須從一開始就要加強自身的藝術修養，注意提高自己的綜合能力。