淺談農村小學寄宿制學校學生學習習慣培養

張河 史平 王多海

摘 要：農村大部分人員進城務工，孩子無法進城讀書和生活，多數就送進了寄宿學校。在學校學習中很少見到父母，關于學習問題，就要求教師要培養學生良好的學習習慣，為以后的學習打下基礎。良好學習習慣的養成會讓學生受益終生。

關鍵詞：農村;寄宿學習;學習習慣

在農村進城務工人員大多數把孩子交給老人看管，適齡上學兒童交給了寄宿學校。留守兒童得不到父母的管教，長輩們放縱不管，導致留守兒童對于學習產生厭煩。對于學生的學習習慣只有在學校教師的幫助下才能養成良好的習慣。

一、留守兒童存在的問題，培養學習習慣的必要性

（一）留守兒童的問題

留守兒童在心理、學習、道德上等方面都存在問題，他們對于學習，由于缺乏父母的監管，言傳身教，對于學習沒有興趣，遲到、早退、作業不按時完成，成績下降，性格孤僻冷漠、自私叛逆、不愿交朋友，在行為上放縱，缺乏自律性，還容易染上吸煙、喝酒、上網等不良習慣，有的還觸犯國家法律，走上違法犯罪的道路。再寄宿學校中教師的任務非常大，只有培養良好的學習習慣才能讓留守兒童在心理上把這些不良習慣得到很好的改正。

（二）培養學習習慣的必要性

教育就是培養良好的學習習慣，對于農村留守兒童培養良好的學習習慣至關重要，只有培養學生良好的學習習慣，使其掌握科學的學習方法，才能確保教學效果的提升和教學目標的實現。讓學生在學習過程中得到長期的發展，還有助于學生的健康成長。培養良好的學習習慣也是學生素質教育的基本要求，還是學生全面發展的需要。學習習慣是在長期的學習中形成的，不需要監督的自覺行為。良好的學習習慣，可以幫助學生提高學習效率，獲得更多有益的知識，有利于確立學生正確的人生觀和價值觀。

二、培養學生良好學習習慣的有效策略

（一）堅持學習的毅力，從小事做起

教師在教學的過程中，應該注重細節教學，在課堂上聽教師講課時要有正確的坐姿，回答問題要積極，課堂上要養成記筆記的習慣，在字跡上要工整，課堂上不交頭接耳等，這些細節教師就應該貫串于教學始終，從而幫助學生養成良好的學習習慣。只有從小事、從細節做起，才能擁有做大事的能力。

（二）靈活教學模式，系統的內容體系，激發學生的學習興趣

學習習慣的培養要把學生學習興趣的培養放在首位，不可以犧牲學生學習興趣為代價來培養學生的學習習慣。傳統的教學模式比較單一，讓學生喪失對學習的興趣，對教學過程也在一定程度上受到影響。教師要改變教學思維，將教師在教學中的定位從控制著轉變為引領者，把學生培養成教學中的主體，教師和學生互相交流的雙向活動。還可以運用實驗法、練習法等方式調動學生學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣。

對于學生的學習習慣的內容要做到全面性和階段性。把學生的各種學習習慣進行歸納和整理，對留守兒童構建全面的學習習慣內容體系。在根據學生身心發展的特點，按照不同的學習階段進行學習習慣的內容構建。良好的學習習慣表現在科學、規范和自動化的學習行為。學校可以根據不同學生的身心特點，進一步細化學習習慣，規范學習行為，把留守兒童的學習習慣培養上落到實處

（三）鼓勵式教學，培養學生的自信心

學生只有從心理上接受學習，才能在課堂上虛心聽取教師的教導，教學才能順利、有效的進行。自信心是進取心的支柱，對于學生健康成長和各種能力的發展都有很重要的作用。教師要對學生足夠的尊重，鼓勵學生參見學校的活動，并用鼓勵的語言經常對學生加以鼓勵，學生的自我評價大多數就是依據教師的評價，教師給予的評價，對學生的心靈是很好的呵護，幫助學生健康成長，增強學生的自信心。

（四）培養學生認真完成作業的習慣

對于學生來言，認真完成教師布置的作業，復習課堂上教師所教受的內容，理解和讀懂課文。預習下一章的內容，對下個章節的內容有了大概的了解會對教師課堂教學帶來很大的提升，增加師生互動頻率，實現雙向性教學模式，培養學生的耐心和自主學習的能力，對于學生獨立人格的形成都有幫助。

（五）家校相結合有助留守兒童學習習慣的培養

對于留守兒童的監護人，要認知到自身的責任，創造良好的家庭環境，對留守兒童吃的飽，穿得暖，對于學習更有積極性。監護人要經常和教師聯系，及時理解孩子的學習表現，講究教育方式方法，在與孩子的溝通和交流中發揮家教的作用，培養孩子的學習、生活習慣，讓孩子身心健康成長，快樂學習。

總結：

對于留守兒童政府和學校就應該加強宣傳教育活動，少年是祖國的未來，解決留守兒童的教育學習問題，是學校和家庭共同的努力方向。教師應該在平時的教學中就培養學生的學習習慣，讓留守學生朝著健康、正確的方向發展。讓留守兒童有更強的適應社會環境的能力，為社會培養全面發展的素質性人才。

參考文獻：

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