淺談課程思政在大學計算機教學中的融入

江登文 許吉平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 各級各類高校要求在課堂教學中貫穿思想政治教育，這一重要的理念為教師的課堂教學增添了新的內容，更加注重學生品德培養的多種途徑，創新了我國教育事業發展的新氣象。采用啟發、案例、比較、想象等手段，找到計算機專業課本和思想政治教育的共同點，讓思想政治教育融入計算機專業課堂中。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;計算機專業教學;策略

[中圖分類號]? G712 [文獻標志碼]? A ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0148-02

黨的十八屆四中全會提出，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家，必須堅持“依法治國和以德治國相結合”的治國方針，更加注重人才的品德培養。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

一、在學校課程教學中融入思政教育的緊迫性

大學進行思想品德教育的目標就是讓學生建立明確的世界觀、人生觀、價值觀、法律觀、道德觀，增強大學生的思想道德素質和了解世界、改造世界的能力，讓學生成為優秀的中國特色社會主義的接班人。目前在大學時期教育學生思想政治的有效途徑就是依賴單一的思想政治理論課，但是只靠思想政治課堂沒有辦法滿足很多大學思想政治的教學目標。在思想政治課堂中的教學方式局限思想政治的思想位置，沒有很好地培養學生，沒有很好地增強教師的教學效果;而且學校也不太重視學生的思想政治教育，學生對思想政治的知識也不太感興趣。教育改革，教師要在教學過程中貫穿思想政治教育。教師怎么將思想政治教育完全融入在學科教學課堂中是現在大學教師必須要研究的問題。在課堂中重視更新教師的品德素質，有效地對學生進行思想政治教育，使學生將社會主義核心價值觀牢牢掌握在心里。

二、在大學計算機教學中融入思政教育的現狀

現階段的大學計算機傳統教學方式是“傳授知識，舉例說明，實踐操作”這三步，教師在課堂中的教學目標更多是讓學生掌握計算機基礎的知識和方法，在課堂中不重視思想政治教育，一般都有以下幾點原因。

（一）教師自身沒有開展思想政治教育的意識

大學計算機教師在教學的時候，注重學生的計算機理論知識和實踐能力，加上大學計算機的課堂教學時間有限，學生在上課和課余時間忙于進行操作，教師沒有時間將思想政治教育融入課堂中。而且有的教師認為在大學中專門開設思想政治課程對學生進行思想政治教育沒有必要，且班級輔導員也在做思想品德的培養工作。自己作為一個專業課程教師，沒有必要對學生進行思政教育，教育學生不屬于自己的工作范圍，自己教學目標就是教會學生熟練應用計算機，在課程教學中缺乏開展課程思政的意識。

（二）學生不重視思政課程

在校期間學生要養成各種能力和培養多種技能，需要大量的課程和教學模塊、教學實踐支撐，學生經常感到學習時間不夠，自覺和不自覺地將自己的學習對象根據自己的理解分為重要與不重要的課程。一般而言，學生都是將思政類課程放在不重要的位置。所以，學生對思政課程的學習積極性不高，對知識沒有興趣，不愿意自主學習?？荚囍皩W生都是臨時抱佛腳，死記硬背重點知識。可以看出，學生不重視思政課程，吸引不了學生的學習興趣，教師的思政教學效果不明顯。

三、在大學計算機教學中融入思政教育的策略

（一）充分發揮教師的主體、主導作用

教師是教書育人的主體，也是課堂教學的第一責任人。“我的課堂我做主”是對主體和責任的宣告。課程思政建設要靠教師去落實，首先考驗的是教師的育德意識和育德能力，全體教師要從思想上重視課程思政的必要性和重要性，增強在課程教學中融入思政教育的意識。具體來講，教師要擁有很強的綜合素質：（1）加強自身的思政素養提升，時常關注國內外發生的事，接受黨的培養，自主參與不同的會議，學習重要的文件;（2）教師要積極挖掘專業課本中的思政素材，把思政素材巧妙地嫁接在自己的專業課程教學中;（3）要靈活運用不同教學方法，包括案例教學、啟發性教學、比較法教學等有效的教學手段，激發學生的學習興趣，在課堂中融入思政教育潛移默化地增強學生的學習勁頭，使枯燥的知識結合思政教育進行教學，讓學生對學習充滿熱情，積極投入到學習中。

（二）仔細研究教材，挖掘與思政教育相關的知識

教師在備課時要仔細挖掘課本中具有思想政治的知識和素材，將課本上的理論知識結合生活實際轉變成和學生周圍環境、思想品德教育類似的案例，更好地在計算機講解知識的時候，培養學生的思想品德。例如，教師在課堂傳授計算機來源相關知識講解時，讓學生了解到從計算機的硬件到軟件都是美國人研究的，而且第一臺電腦也是從美國研發出的。教師在課堂中引導學生了解計算機的演變史，比較兩國計算機的情況，讓學生認識到中國的計算機水平和其他國家的差別，產生危機意識，進而培養學生的愛國主義精神。

例如，教師在教學“word”這課內容時，想讓學生在課堂中主動進入到學習中，就要設計出學生比較感興趣的內容，興趣推動學生的學習動力，在課堂教學中教師運用計算機展示某報刊表揚拾金不昧的大學生文章，創意的圖文作品吸引學生的注意力，激發學生自主學習知識的動力，通過文章的展示，增強學生的操作興趣，教師布置學生運用word寫一篇關于日常生活中良好行為的文章，并加上圖片，這種方式不但鍛煉學生的計算機操作能力，提高學生德育認知。

（三）在學生的計算機動手操作中進行思想品德的養成教育

教師在進行word的報刊編輯動手操作時，可以拓展讓學生制作賀卡，學生自己動手操作運用瀏覽器搜集素材，把學習的知識延伸到生活中，制作好看的賀卡，也可以展示學生的個性化，在節日時動手操作賀卡運用郵件的方式贈送給親人等，不但讓學生鞏固自己的知識，而且也促進學生樹立良好的人生觀、價值觀。

例如，教師在教學“Excel”相關知識時，組織學生分設小組在課下時間調查學校中同學喜歡在課余時間閱讀哪類書籍，小組內的每位學生都有自己的職責，讓學生在Excel中建立工作表格記錄同學閱讀的書籍，開展小組合作調查活動中不僅鍛煉了學生制作Excel工作表的操作，而且也培養了學生之間的合作學習意識，教師的教學方式使學生掌握操作計算機的能力，也很好地將思政融入計算機課堂教學中，進而培養了學生的集體意識。

總之，我們要重視思想政治教育，根據思想政治的優勢，有效增強學生的綜合素質。在教學中要利用好課堂的途徑，在計算機專業課程教學中融入思想政治教育，促進學生自主積極地學習計算機專業知識，激發學生的學習興趣，將思想政治教育牢記于心，進一步實現不同專業教學和思政教育相融合，這個實踐過程可以讓廣大教師借鑒，真正將思想政治教育融入專業課程中。

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◎編輯 趙瑞峰