關于中職學前教育專業音樂教學法的實踐與思考

趙鴻顏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在教育體系中，音樂教育被認為是兒童藝術細胞啟蒙的發源地，占幼兒教育的很大比重。音樂教育不僅是課本教育，它有很強的藝術性、開放性和創造性，是幼兒教育過程中非常重要且不可或缺的。但是，現在音樂教學的學前教育存在很多問題，制約著新課改的發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學前教育;音樂教學法;思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0066-02

專業的音樂教學對幼兒的腦力發展、藝術培養都有很強的啟發作用，同時對學生課上的吸引力也是很大的。鑒于學前教育的重要性，提高教師素質，加強學前教育刻不容緩。

一、中等職業學前教育專業音樂教學的現狀及問題

（一）傳統的教育方法

教育方法的滯后不僅僅存在于學前教育上，這個問題是教育行業的通病。由于之前教育系統不完善、教育者素質低，導致我國教學方法一直無法跟上課改的步伐。對學前教育來說，新穎的教育方法顯得尤為重要。幼兒教育更加注重的是課上的設計、教育的流程以及老師的感染力，這對幼兒的思維提高，甚至于以后的身心發展都會起到或多或少的作用。目前來說，我國學前教育的專業人員尚比較缺乏，教育方法偏向照本宣科，沒有創造力，無法吸引到學生的注意力。對現階段的老師而言，一方面應當在課余時提高自身的教育素質，創新教育方式，提高課業能力，構建完善的音樂教育體系;另一方面，對課程設計，應當學會因材施教，根據面對學生的素質不同，從而更改教學流程，提高教學質量和效率。

（二）未認識到音樂素養的重要性

音樂素養指的是關于音樂的知識能力和其他能力的總稱，主要涵蓋音樂的理論知識、鑒賞能力、表演能力等。如果一位學生具備良好的音樂素養，這不僅僅能夠提高兒童音樂能力，同時對兒童的身心成長都有良好的促進作用。所以，在中等職業學校的學前音樂教育中，作為知識傳授者的教師應當從學生的全面發展出發，不僅重視學生音樂知識素養的培養，同時也要重視學生音樂方面其他素養的培養。但是，從教學的實際情況上說，由于我們的教育大環境和教育理念的原因，學校和老師仍舊更加重視音樂的專業知識，也就是音樂的呼吸、發聲、演唱、表演等，將大部分時間都放在如何表現音樂作品、如何流暢的彈奏鋼琴作品、如何更好地運用指法等，這些一定程度上會阻礙音樂教學改革的步伐。

（三）形式大于實際

在教學改革過程中，老師普遍面臨更加重視理論知識的學習，輕實踐教育的問題，這是應試教育的弊端。這會導致學生在畢業后理論知識的基礎比較扎實和牢靠，但是綜合實踐能力較為薄弱。雖然理論知識牢靠在學生學習和在校階段是對學生比較有益的，但是當學生走向社會的時候，就會導致學生社會實踐能力弱，生活經驗不足等情況，從而阻礙學生在社會道路上發揮更加重要的作用。

二、如何推進中職學前教育專業音樂教學

（一）重視教學方式變化，讓學生充分掌握

教學方式的變化是教育改革的重中之重，也是改革的目標和基礎。只有在教育改革的過程中，對教育方式進行變化才能夠算真正取得了教育改革的成功。大家都知道，在音樂教育中，兒童是一個零基礎的人群，要提高學生的音樂素養，那么老師在對兒童進行啟蒙教育的時候，更應該掌握全新的、充滿吸引力的教育方式，了解幼兒的內心活動，從幼兒的需求出發來組織音樂教學活動和教育。

比如說，音樂教育中有情境教學，這是一個適合幼兒教育的方法。這是通過加強幼兒的口語模仿能力，從而提高幼兒的聽覺能力發展。作為老師，要在教育過程中了解幼兒的身心情況，探索新型教育方式，結合音樂的節奏和旋律，鼓勵孩子通過身體和語言來感受音樂，不僅協調了孩子的身體運動能力，同時也讓孩子在玩的過程中，理解音樂，懂得音樂，幫助孩子更好地理解音樂存在的意義。除此之外，老師還可以通過游戲互動的方式進行教學。比如說，在教育活動過程中，老師可以在課上進行一些例如擊鼓傳花、音樂接龍等生動的音樂游戲，結合教程內容和教育目標開展活動，既發揮了游戲在音樂中的作用，寓教于樂，同時也提高了孩子的學習能力，增加學習的吸引力。

中等職業學校的音樂學前教育的方式與模式其實是有很多的，老師可以發揮自己的想象力，通過各種方式和媒介進行學習和運用，對一些有益于學生的方法進行摸索，從而豐富學生的課上課下生活。比如，老師可以在課前拓寬學生的教學模式，開展教學活動，在學生的吸引力上做文章，提高學生的音樂素養。同時，老師可以在擁有豐富的經驗之后，找到自己獨特的方式方法，運用到教學當中。比如說，老師可以通過微博、微信等互聯網平臺尋找一些優秀案例和優秀教案，也可以通過邀請其他幼兒園老師進行現場教學和指導，不僅豐富學生教學內容，同時也提高自身教學素質，可以讓學生體驗到不同的教學風格和教學模式，從而提高課堂的教學效率。

（二）靈活調整教學，培養學生的音樂素養

對于中職音樂學前教學的學生來說，都是一些尚未發育和成長的幼兒，良好的音樂素養有利于他們的健康成長和素質教育。因此老師在教育過程中應當靈活地調整教學導向和教學方式，旨在培養學生的音樂素養。這主要體現在基礎音樂理論教育和音樂美學兩個方面。

一方面，充實學生的基本樂理知識。中等職業學前教育的基本音樂理論涵蓋知識、節奏、關鍵簽名和常用音樂術語。比如說，樂譜是基于符號、聲調、節拍組成的，因為對于教科書上的兒童歌曲來說，這幾乎是很重要的一部分;掌握四、八、十六音符以及八、四、二和完整的音符;完全理解2/4，3/4，4/4節拍的含義，并掌握重復出現的幾種節奏模式;了解C大調、F大調、G大調等常用調;熟悉常見的音樂術語，如p（弱），mp（中弱），f（強），mf（中等強）。針對音樂背景知識，包括音樂作品創作時期作曲家的名稱、音樂時代特征等知識，中職學前教育專業音樂教材中的歌曲后面也會簡析歌曲，這是介紹歌曲創作的背景，老師應該讓學生

了解。

另一方面，培養學生的音樂審美品質也是特別重要的。音樂的鑒賞能力能夠幫助學生通過音樂了解音樂內涵、音樂實質以及作者所要表達的精神，同時能夠通過音樂得到精神上愉悅。這不僅是簡單的理解和體驗音樂的過程，這也是一個非常復雜和繁瑣的審美過程。在學前音樂課上，老師很有必要教會學生對音樂的鑒賞和感知能力，小到音樂的音符、和弦，大到音樂的旋律、節奏、音調等。學生應當通過音樂的上下起伏、歡快緩慢、熱烈低沉，來判斷音樂最基本的情感抒發，從而培養學生的音樂素養。

老師在還可以在欣賞的過程中先進行一個初步的自我展示，向學生展示歌曲的創作背景、歌詞含義和想要表達的實際意義，能夠讓學生充分理解音樂的感染力和情感，同時也能夠讓學生更好地理解音樂想表達的具體想法。通過老師強調音樂的內部含義，能夠讓學生對音樂美學加深理解。因此，在教學課程開始之前，老師可以設計出旨在吸引學生積極參與課堂音樂美學的情景，包括音樂的背景、情感、表現方式等。比如，對“沁園春·長沙”，是以毛澤東的詩歌為基礎，第一部分展示的是通過大筆畫展示北國的雪景;第二部分抒發的是作者的遠大抱負。在教學中，引導學生欣賞這一首歌曲時，當學生初步理解歌曲之后再開展歌唱教學活動，并且教師在學生演唱過程中應鼓勵他們激活思維，充分發揮創造性，大膽嘗試進行歌曲藝術處理，同時鼓勵學生主動參與課堂，勇敢表現自己，從而幫助學生樹立自信，形成音樂審美表現欲望，達到情感共鳴。

（三）創造訓練場景，重視學生實踐能力培養

根據現階段學校的實際情況而言，在短期內提高老師教育素養是比較難的，不僅要像之前所提出的通過改變方式方法來提高音樂素養，這種方法雖然能夠治本，但是沒辦法在短時間內收到效果。同時，還可以通過實訓、建造實訓場景，提高學生的實際操作能力、反應能力，從而提升適應能力和學習素養。

1.根據案例具體分析。比如說，老師可以通過幼兒一線教育搜集大量素材，根據開展活動的需要進行素材的加工，轉化成教學的實際案例，通過案例實際教學中的困難和問題，讓學生根據自身實際遇到的情況進行分析和解決，從而提出活動發展的策略。同時，還可以借助電子設備，例如電視、網絡、多媒體等，向幼兒呈現音樂教堂的實際情況，組織學生進行觀摩和體會。

2.課上模擬。模擬是提高成績、讓學生理解教學目的的最直接的方式。比如，在課上老師可以通過介紹音樂課堂的模式，讓學生變成老師，來教導學生上課和教學，讓學生切身體會在上課過程中遇到的問題，從而通過這樣的方式來培養學生的應變能力和心理素質。

3.參加比賽和表演。老師可以通過組織活動的方式，例如公益演出、音樂比賽等，豐富他們的學習生活，潛移默化地培育他們對音樂的興趣和愛好，讓他們主動去接近社會上的需求。歌舞安排也是中等職業學校學前教育音樂教學中不可或缺的一部分。創設交流暢通的音樂實訓場所，訓練學生根據音樂編排舞蹈，增進音樂與生活的聯系。除了舞蹈，音樂還可與美術結合，刺激學生通感，調動學生感知自然的能力，提高審美意識與審美能力，提升音樂實訓教學水平。

中職學前教育肩負著承上啟下的重擔，對完善教育體系、構建教育結構都有著重要的意義。專業的音樂老師、專業的音樂教學對提升幼兒的音樂興趣培養以及提高藝術素養起到了啟蒙的作用。因此，對中職音樂老師而言，不僅要正視教學過程和教學方式改革的重要性，有意識的改進教學方式，靈活調整教學目標和流程，科學合理的提高教學效率，同時也要本著認真負責的態度，將教育教學為己任，提高自身教學素養和教育素質，從而在教育和改革過程中，培養學生音樂素質、提高學生實踐能力，推動音樂教學改革化進程，從而培養出綜合素質水平更高的人才。

參考文獻：

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◎編輯 武生智