高校輔導員如何做好“四有”好教師

鄧家濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習近平總書記心系民族振興，在結合當今世界形勢和我國當前新時代特色社會主義背景之下，對全國廣大教師提出了做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好教師的要求。高校輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，既要在學習上督促學生，增強大學生的學習能力，又要在思想以及生活上引導學生，培養學生的優秀品質，提高大學生的綜合競爭力，責任重大。因此，高校輔導員更應該深入學習、領會習近平總書記關于好教師應具備“四有”的論述，做好“四有”好教師。從“四有”好教師產生的背景入手，探討高校輔導員“四有”好教師踐行的必要性，研究高校輔導員如何踐行“四有”好教師。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;輔導員;“四有”;好教師

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0214-02

一、“四有”好教師產生的背景

“四有”好教師具體標準是指要求新時代好老師應具有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的基本品質。這是由習近平總書記在2014年9月，視察北京師范大學發表“四有”好教師重要講話中提出。通過對習近平總書記的講話認真學習與精神傳達，從中我們感受到習近平總書記殷切地期望塑造一支支師德高尚、技能卓越、結構科學、充滿活力的具有高水準、高素質、高效率的專業化教師隊伍，并特別地強調好教師于學生、學校，乃至整個中華民族的重要性，是因為好教師能為學生保駕護航，能為學校贏得榮譽，更是民族復興與強盛的堅實保障[1]。

當今世界形勢波詭云譎，各國之間的綜合國力競爭激烈，而人才才是取得競爭優勢的核心，良好的教育又是保障人才輸出的根本。故而在2016年12月全國高校思想政治會議上，習近平總書記再次對我國教育事業和教師隊伍建設提出了更高的要求，賦予了新的使命，不難看出，總書記對國家的教育事業的發展的重視程度之高，對教師隊伍的建設的要求之嚴。

同時，黨的十九大報告也指出：“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。”由此可以看出，國家的強盛，人民富裕離不開大力發展的教育事業，而過硬的師資隊伍是實現教育事業長足發展的根本要求。作為高校輔導員，肩負著雙重身份，既要在學習上督促學生，增強大學生的學習能力，又要在思想以及生活上引導學生，培養學生的優異品質，提高大學生的綜合競爭力。所以高校輔導員更應該深入學習、領會習近平總書記關于好教師應具備“四有”的論述，探索符合新時代教師評價標準具有深遠而重大的意義[2]。

二、高校輔導員“四有”好教師踐行的必要性

習近平總書記心系國家安危、民族振興，在結合當今世界形勢和我國當前特色社會主義新時代背景之下，對全國廣大教師提出了做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師要求。

做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高校輔導員，是我們輔導員新時代的歷史使命，也是我們做好輔導員工作的內驅力。高校輔導員作為學校開展教育工作的龐大隊伍中的特殊力量，輔導員不僅僅要在大學生日常生活、良好行為習慣的養成過程中做到事無巨細，而且還要在專業技能學習過程中督促鼓勵，還應該要在思想政治教育過程中引導學生，提升大學生的思想覺悟。所以高校輔導員在大學生的成長過程中具有舉足輕重的作用。

作為高校學生的教育者和管理者，輔導員要時刻銘記教書育人的使命與責任，以堅實的社會主義信念鞭策自己，并引導學生樹立正確的政治信仰及社會主義核心價值觀，為實現偉大的中國夢而努力，同時，輔導員應堅持“以學生為本”的理念，關注學生的日常行為規范以及生活上所遇到的問題和困難，使學生能夠健康成長。作為新時代的高校輔導員，具有崇高的理性信念、高尚的道德情操、扎實的理論知識以及淳厚的仁愛之心。優秀的個人品質和職業素養不僅在教師的個人職業發展中起著決定性作用，還影響著整個高校教育的發展前景，從根本上來講，更深刻影響著一個國家的未來。一個好的“搖籃”才能孕育出優秀的后代，才能傳承和發揚我們優秀的文化傳統。只有作為高校輔導員的我們先提升了自我的修養與素質，成為新時代的“四有”教師，才能為國家培養出合格的“四有”學生（有理想、有道德、有文化、有紀律）。在當今中國特色社會主義新時代，“四有”好教師具有特殊的時代內涵。有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，是指路明燈;有道德情操，這是教書育人的前提條件，是道德導向;有扎實學識，這是對教師的起碼要求，是為師之本;有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，是靈魂之基?！八挠小笔潜苊饨處熑烁駟适У谋Ｕ?是規范和引領教師發展的方向，也是對廣大教師寄予的深切囑托和殷切期望。[3]

三、高校輔導員如何踐行“四有”好教師

俗話說“活到老，學到老”，何況在高校作為育人者與管理者的高校輔導員，更應該隨時保持著學習的勁頭，與時俱進，努力創新，掌握新時代的知識與技能，與實際需求相結合，滿足并符合當下的學生的需求，那么就應該從“四有”做起，并時刻銘記。

（一）做學生錘煉品格的引路人

教師要成為學生錘煉品格的引路人，這就要求教師引導學生具備勇于奮斗的精神狀態、積極樂觀向上的人生態度，做到自強不息、剛健有為;教師還要引導學生珍惜光陰，讓學生全身心投入學習，讓學生向問道、悟道、明理、求真的方向前進。然而，培養學生良好的品格絕非易事，也非一朝一夕之工，有一定的復雜性和艱巨性，它需要教師耐心、持久地給學生以品德的熏陶和訓練。此外，輔導員作為教師的一份子，言行舉止都會對學生良好品格的培養有著重大的影響，所以搭建師生之間平等的溝通橋梁，建立民主、和諧的師生關系，在這樣的氛圍中，將會大大促進學生良好的道德品質的養成。

（二）做學生學習知識的引路人

其一，輔導員除傳授學生知識以外，還應該采取有效的方式來激發學生的學習潛能，培養學生主動學習的興趣，讓學生不再被動地接受專業知識和技能，拓寬學生的視野，提升學生專業能力;其二，高校肩負著為國家建設和發展輸送人才的重任，輔導員不僅僅要培養學生的專業技能，更應該培養和提高學生的綜合能力，這就要求學生不但要有分析問題能力、解決問題的能力，還應該不斷學習、充實和提升自己，適應社會的需要，成為國家的棟梁;其三，輔導員作為學生成才之路的重要引導之人，也要隨時都充實自己，為學生答疑解惑，幫助學生鑒別信息的真假，去偽存真，為學生在學校的生活保駕護航，同時增強學生自我保護的意識，使其能夠更好地立足于社會。

（三）做學生創新思維的引路人

習近平總書記作出明確指示，希望知識分子能夠學以致用，靈活運用所學，善于創新，積極創新，同時對如何創新也作出了指示，找出創新的規律與方法。創新思維的本質是將創新意識的感性愿望上升到理性的探索上，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍。它具有聯想、求異、發散、逆向、綜合等特點。國家發展和強盛離不開創新，創新儼然成為國家自身發展以及國與國之間的核心競爭力的保證，知識分子則是創新的集中力量，而高校學生又是創新思維集中力量中最為年輕、最為活躍的群體。由此可見，創新思維對學生、民族以及國家都有著非常重要的作用，可以這樣認為，創新貫穿于整個教學過程，影響著教學模式。

總之，作為新時代的高校輔導員，我們要時刻牢記習近平總書記的號召，拿出實際行動積極響應，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師，擔當起新時代中國特色社會主義賦予我們的歷史使命，成為學生的引路人，助推中國教育強國建設，為中國夢的實現盡自己的最大努力。

參考文獻：

[1]劉志新.談怎樣做好一名新時代的“四有”好教師[J].才智，2018（14）：15.

[2]盧凈.以四有好老師為標尺爭當學生成長的引路人[J].中國教育技術裝備，2017（6）：26-27.

[3]范楠楠.“四有”好老師的時代意蘊及其養成[J].教育科學論壇，2017（26）.

◎編輯 鄭曉燕

Abstract：General Secretary Xi Jinping is concerned about the national rejuvenation. Under the background of todays world situation and Chinas current socialism with new era characteristics，he has proposed to the majority of teachers throughout the country to have “ideal beliefs，moral sentiments，solid knowledge，and benevolent hearts” which is the “Four Haves” requirements of good teachers. As a life instructor and a close friend of college students，college counselors should not only supervise and promote students learning ability，but also guide students in their thoughts and lives，cultivating students excellent quality and improving their comprehensive competitiveness. Therefore，college counselors should further study and comprehend General Secretary Xi Jinpings statement that good teachers should have“Four Haves” and do a good job of “Four Haves” good teachers. This paper starts with the background of the “Hour Haves” good teachers，discusses the necessity of the“Four Haves”practiced by college counselors，and studies how college counselors practice the “Four Haves”.

Key words：colleges and universities;counsellor;“Four Haves”;good teacher