機械教學(xué)改革的重點及難點的探討與對策

許紅艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 人類應(yīng)用機械可追溯到漫長的石器時代、青銅器時代、鐵器時代，從18世紀英國工業(yè)革命開始，簡單機械工作原理應(yīng)用于蒸汽輪機、內(nèi)燃機、電機，到今天的機械化生產(chǎn)、生活的自動化、智能化的信息時代，機械教學(xué)與時俱進，對社會、經(jīng)濟、文化的進步產(chǎn)生了巨大影響。目前，作為專業(yè)性、實踐性較強的機械專業(yè)，需要明確教學(xué)改革的重點和難點，選擇切實可行的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)模式，才能提高教學(xué)效果，強化學(xué)生的就業(yè)能力。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，對機械教學(xué)改革涉及的重難點進行必要的分析與探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育教學(xué);機械教學(xué);改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0256-02

隨著中國制造走向世界，供給測改革不斷深入，工匠精神贏得全社會的尊重，新形勢對機械教學(xué)既是鞭策，又是鼓勵，可謂機遇和挑戰(zhàn)并存、機械教學(xué)包括機械基礎(chǔ)教學(xué)、簡單機械與復(fù)雜機械應(yīng)用教學(xué)等相關(guān)知識，有的理論概念比較抽象，教學(xué)難點較多，需要采用相應(yīng)的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點，使抽象的難點具體形象化，采用通俗易懂的比喻、道理等進行說明才能取得較好的教學(xué)效果，因此，在機械教學(xué)改革中必須把握重點難點，因材施教，才會提高教學(xué)質(zhì)量。

一、全面提高機械教學(xué)質(zhì)量的難點

（一）學(xué)生缺乏求知的自覺能動性

機械課是專業(yè)技術(shù)知識較強的課程，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，大部分時間以理論課為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)概念、原理的過程中，受中學(xué)階段學(xué)習(xí)物理課程的影響，偏重于課本瀏覽和上網(wǎng)查閱資料，滿足于考試不掛科就行，缺乏探究精神和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加上畢業(yè)后就業(yè)需求不大，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲不高，主動性不強，久而久之形成制約教學(xué)質(zhì)量的顯著難點。

（二）學(xué)生的理論基礎(chǔ)較差

學(xué)好機械專業(yè)課，必須有較強的理性思維能力，現(xiàn)階段來看，迫于就業(yè)壓力，大多數(shù)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)不感興趣，在基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)過程中，只是被動地應(yīng)付檢查和考試，不對機械理論進行深入系統(tǒng)的探究，因而多數(shù)學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，一定程度上影響機械專業(yè)教學(xué)的進一步學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生的實踐課時嚴重不足

從學(xué)校的教學(xué)計劃和課時安排上，機械專業(yè)課一般理論課較多，實踐課嚴重不足，學(xué)生到校外參與社會實踐的機會更是微乎其微，甚至沒有，理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能的脫節(jié)，形成了機械教學(xué)新的難點，對鞏固和強化教學(xué)成果非常不利。

二、機械教學(xué)改革的基本重點

（一）搞好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生感到學(xué)而有用

理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合是機械教學(xué)的第一個重點，無論是簡單機械的制造應(yīng)用，還是復(fù)雜機械的制造應(yīng)用，都離不開操作技術(shù)和相關(guān)的動手能力。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)改革中，機械教學(xué)要以教材理論知識為基礎(chǔ)，相應(yīng)開展必要的實踐教學(xué)活動，通過實訓(xùn)指導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會對人才技術(shù)的需求，明確自身的不足和就業(yè)本領(lǐng)的差距，使學(xué)生感到學(xué)而有用，從而增強學(xué)習(xí)的動力和探究精神，為滿足社會需求和崗位需要而努力。在理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德精神、工匠精神，熟悉操作流程，在頭腦中建立完整的機械知識體系。

（二）發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的功能優(yōu)勢，提高學(xué)生模擬學(xué)習(xí)能力

計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件系統(tǒng)最大的貢獻，就是能夠模擬逼真的實踐環(huán)境，解決時間問題，既不發(fā)生安全事故，又不造成任何資源浪費。機械教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的功能優(yōu)勢，模擬機械實踐工作環(huán)境和運行狀態(tài)，讓學(xué)生親自動手，進行設(shè)計制造和操作實驗，改革了教學(xué)模式，把抽象的理論知識點變?yōu)樯鷦有蜗蟮木唧w操作行為，針對相關(guān)的知識單元，教師在編寫教案的過程中，制作一些多媒體課件，對機械設(shè)備的設(shè)計、加工制造和應(yīng)用操作等環(huán)節(jié)，直觀形象化。在教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生模擬實踐，進一步熟悉機械加工過程、了解加工方法，明確機械內(nèi)部機構(gòu)，懂得機械相關(guān)性能，從而提高教學(xué)效果。此外，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機、智能手機等多種社交平臺，多參加社會科研群體，在各種交流中，吸收信息技術(shù)共享數(shù)據(jù)庫的各種有益網(wǎng)絡(luò)信息，為自己構(gòu)筑良好的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)的模擬能力也是一種學(xué)習(xí)潛能的喚醒，引發(fā)學(xué)生的求知欲和動手興趣，這樣不僅創(chuàng)新了機械教學(xué)模式，還提高了學(xué)生的實踐能力，強化了教學(xué)質(zhì)量，鞏固了教學(xué)成果。所以說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和專門的教學(xué)軟件系統(tǒng)，為機械課程教學(xué)注入了新的活力，實現(xiàn)了教學(xué)效果的最佳化。

（三）推廣模型教學(xué)方式，使機械理論抽象知識點具體形象化

模型是介于理論知識和事物之間的一種機械載體，通過模型可以讓學(xué)生對機械有空間上的直接感官，在運用模型進行教學(xué)的過程中，主要分三個層次，逐漸強化教學(xué)效果。首先教師結(jié)合模型進行理論知識的解剖，讓學(xué)生較為直觀地了解理論知識的要點，使一些抽象的知識點直觀化，扁平化，通俗易懂;其次，讓學(xué)生動手修補模型。有些形體較大的模型，在日常的教學(xué)演示中，由于挪動或者操作等原因，造成一定程度的損壞，直接用來教學(xué)，效果也不很理想，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手，對損壞的模型部件進行修補，不僅變廢為寶，還提高了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第三，模型創(chuàng)新。隨著技術(shù)設(shè)備的進步和知識的更新，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對原有的教學(xué)模型進行創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強自主創(chuàng)新意識，強化了理論教學(xué)的實踐性，使學(xué)生在摸索中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所作為，強化了教學(xué)效果。

三、機械教學(xué)重難點的改革舉措

（一）把培養(yǎng)實踐能力作為第一要素

機械教學(xué)是實踐性很強的課程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力始終是教學(xué)的第一要素。在教學(xué)中，通過模型讓學(xué)生間接地認識機械實體，在理論知識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)知識有了感性認識之后，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，再次間接地認識機械實體，從模型到視頻，認識更加逼真，更接近實際，徹底改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的枯燥教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以聯(lián)系實訓(xùn)基地，讓學(xué)生輪流實訓(xùn)，真正接觸到機械的實物，并讓學(xué)生親自動手、動腦，掌握相關(guān)的知識、技術(shù)、本領(lǐng)。

（二）把養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基本功

學(xué)習(xí)機械知識，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)改革的重點和難點，傳統(tǒng)的教學(xué)理念，就是不考慮學(xué)生的接受能力，不研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和動力狀態(tài)，因而教學(xué)效果較差。機械專業(yè)知識是有型有體有應(yīng)用有發(fā)展的理論與實踐結(jié)合非常緊密的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師首先指導(dǎo)學(xué)生要樹立熱愛機械專業(yè)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運用機械服務(wù)社會的興趣;其次，增強探究機械奧秘的自覺能動性，以創(chuàng)新發(fā)展的眼光看待問題，尋求解決問題的辦法;第三，對每個知識點必須弄懂，不能帶著疑惑去認識機械，應(yīng)用機械。

（三）把理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新作為學(xué)習(xí)理念

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，機械設(shè)備的設(shè)計、制造和應(yīng)用方式不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實踐把理論知識講活說透，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。在具體的教學(xué)實踐中，教師指導(dǎo)學(xué)生利用新知識、新技術(shù)設(shè)備，對損壞的舊機械模型進行改造，在實踐中，首先完善維修方案，成立維修小組，以新知識應(yīng)用為要求，力求創(chuàng)新;其次，結(jié)合實訓(xùn)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認識科技創(chuàng)新的重要性，從機械設(shè)備形體的變化、結(jié)構(gòu)的變化、應(yīng)用的變化，感受創(chuàng)新能夠為社會造福，創(chuàng)新能夠節(jié)約能源，創(chuàng)新能夠促進社會可持續(xù)發(fā)展，這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，從而把自己鍛煉成未來社會需要的創(chuàng)新型有用的人才。

（四）把發(fā)展想象力，拓展思維能力作為訓(xùn)練核心

機械設(shè)備及其部件的設(shè)計、制造、應(yīng)用，隨著科技的進步，不斷更新?lián)Q代，所以，教學(xué)實踐中，要始終圍繞發(fā)展學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維能力作為訓(xùn)練核心，這樣才能有助于學(xué)生逐步培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)造的素質(zhì)。對于機械應(yīng)用來說，技術(shù)革新沒有停止過，比如，造紙機械，從生料造紙，到孰料造紙;從超采地下水，生產(chǎn)污水，到廢水回收循環(huán)利用和污水凈化處理等工藝的革新過程中，機械設(shè)備的形體、性能和功率大小都需要圍繞實際生產(chǎn)進行改進，沒有一定的想象力和豐富的思維能力，是不可能完成的。因此，教學(xué)中盡量組織學(xué)生到實訓(xùn)基地去認識不同時代生產(chǎn)的機械設(shè)備，讓學(xué)生想一想，目前的機械設(shè)備，隨著時代的發(fā)展，未來該是什么樣子，指導(dǎo)學(xué)生減少想象的盲目性，增強想象力的科學(xué)性，從而發(fā)展正確的想象力，拓展思維能力。

（五）把創(chuàng)造學(xué)習(xí)團隊，打造學(xué)習(xí)平臺作為具體要求

當(dāng)今社會，要發(fā)展創(chuàng)業(yè)，團隊和平臺非常重要，機械設(shè)備是人類改造自然、征服自然的武器，隨著時代的進步不斷創(chuàng)新。因此，機械教學(xué)要有新理念、新觀點、新意識，在教學(xué)過程中，圍繞機械設(shè)備或部件的設(shè)計、制作、應(yīng)用，先讓學(xué)生參與機械設(shè)備相關(guān)的社交群體，比如QQ群、微信群等等，親身感受群體的意義。其次，通過學(xué)習(xí)某一機械部件的知識，讓學(xué)生組織興趣小組，結(jié)合網(wǎng)上相關(guān)的專業(yè)平臺，培養(yǎng)學(xué)生組建團隊，參與平臺的能力。比如，內(nèi)燃機研發(fā)組織、電機研發(fā)組織等等。

四、結(jié)束語

機械教學(xué)改革的重點及難點，說白了就是學(xué)生的素質(zhì)問題，教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備問題，解決這些問題，就是克服難點，突出重點的過程。在信息技術(shù)設(shè)備廣泛應(yīng)用的條件下，教學(xué)要結(jié)合虛擬手段，借助社會力量，科學(xué)地解決這些問題，提高改革成效，因此，需要不斷地探討學(xué)習(xí)，深入研究。

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◎編輯 尹 軍