培養課外閱讀興趣，加強讀書方法指導

林強

摘 要：隨著語文課程的不斷深化改革，在教學過程中僅依靠書本難以滿足學生對知識的需求，那么，教師就可以讓學生多閱讀課外書籍，并通過有效方法來提高學生對課外閱讀的興趣。課外閱讀能夠幫助學生減輕語文學習的負擔，同時也能有效拓寬學生的視野，教師的課堂教學質量與教學效果也能得以保證。主要闡述了如何指導學生選擇正確的書籍以及培養學生課外閱讀興趣的有效方法。

關鍵詞：課外閱讀;興趣培養;讀書方法

《義務教育語文課程標準》中明確指出：“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生的知識面，提高學生的閱讀量并減少日常的習題量，鼓勵學生多讀書、讀好書，并根據自身的閱讀愛好，選擇合適的課外閱讀資料。”教師要慢慢培養學生對課外讀物的閱讀興趣，也要在學生進行閱讀時給予學生適當的指導，讓學生邊閱讀邊思考，并通過課外讀物的積累提高自身的寫作水平。這樣一來，一方面能夠提高學生語文知識的儲備量，同時也能夠充分落實課程標準中對課外閱讀的相關要求。

一、指導學生選擇合適的閱讀書籍

我們無法在一片森林中找出兩片相同的葉子，每位學生的性格特點以及對問題的認知水平都有所不同。所以在選擇閱讀書籍時，教師要根據學生的興趣愛好進行選擇，這樣學生才能夠真正地投入閱讀當中，讓讀書成為一件快樂的事情。但由于小學生的普遍年齡較小，他們對自身并沒有一個清楚的認知，在選擇課外閱讀書籍時常常會比較隨意，導致學生很難通過課外閱讀來提升自身的能力。當學生沒有找到自己喜歡的讀物時，他們的閱讀興趣也會很快消失。所以在選擇課外讀物時教師首先要考慮學生的認知水平，其次要選擇一些趣味性以及寓意較強的書籍，比如說我國的四大名著、童話、寓言故事等。當學生選擇了合適的書籍后，他們就能真切地體會到“書中自有黃金屋”的含義。

二、培養學生課外閱讀的興趣

興趣是學生最好的老師，也是幫助學生開辟新領域的有效因素，它將直接影響學生做事的態度。盡管一些學生在面對閱讀書籍時，往往會產生抗拒心理，但教師也要通過有效的手段來幫助學生勇敢地邁出這一步，讓每位學生都能夠參與到閱讀活動當中。

1.營造良好的閱讀氛圍

大多數小學生都很容易受到外界的影響，教師可以利用學生的這一特點營造良好的閱讀氛圍。當學生處于閱讀氛圍濃厚的環境當中，學生就會因為環境的影響而不再抗拒閱讀。良好的閱讀氛圍中潛藏著濃厚的教育意義，學生在這種環境中就會有“潤物細無聲”的奇妙作用。班級內的讀書氛圍會對學生在讀書方面產生極大的影響，教師可以和學生共同布置班級的每一個角落，讓整個班級內充滿書香氣息，學生在學習過程中也會受到書香的感染。比如說可以在班級內的墻壁上掛一些激勵性的名人名言，也可以掛上學生書寫古詩詞的書法作品。當學生處于這種學習環境當中，閱讀興趣也會有所提高。

2.開展班內讀書交流活動

讀書交流活動的展開，主要是為了進一步激發學生閱讀課外讀物的熱情，讓學生懂得閱讀烏龜在堅持。在交流活動當中，學生也可以向其他同學分享最近在讀的書籍或者自己最喜歡的書是什么。由于小學生的好勝心比較強，每位學生都希望自己讀過的書最多，所以在開展讀書交流活動后，學生會更加主動地閱讀課外讀物。為了進一步提高學生對課外閱讀的重視程度，教師可以組織閱讀競賽等相關活動，這樣不僅能夠有效激發學生的閱讀熱情，同時還能提高學生的語言表達能力，讓學生得到全方位的培養。

三、加強讀書方法的指導

對于不同的書籍要采用不同的閱讀方法，有些書可以大致地略讀一遍，而有些書則需要一字一句地進行咀嚼。所以在閱讀過程中，正確的閱讀方法能夠幫助學生提高閱讀效率。

1.利用“三讀法”進行閱讀

使用泛讀法進行，往往是針對一些內容淺顯易懂或者閱讀價值較低的相關閱讀資料，學生只需要通過簡單的翻閱去了解書中的主要內容，或是通過書中的標題、目錄在最短的時間內獲取書中全部有價值的信息。學生要在不斷訓練中提高自身的閱讀速度，在規定的時間內完成需要閱讀的相關內容。對于世界名著或是文字優美的文學作品，就需要采用精讀法。在閱讀這部分內容時，學生要靜下心來細細揣摩文章中的一字一句、人物的心理狀態、體會作者的寫作思路，不斷汲取書中的內容并將其轉化為自身的知識。

2.不動筆墨不讀書

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。在閱讀時不能僅用眼睛一掃而過，還要用心去體會并朗讀書中的內容，也要學會邊讀書邊動筆。如果只用眼睛去讀書，我們常常會忽略一些精彩的語句，但當將一些好詞、好句，畫上線做批注，寫一寫自己對相關語句的理解與感受，也可以寫出在閱讀時心中存在的疑惑。這樣的閱讀會更有價值，對書中寫到的內容也會有更深刻的印象。“好腦袋不如爛筆頭”，書中的好詞好句可以隨時記錄下來，寫一寫自己的讀書筆記并隨身攜帶。學生可以利用碎片時間進行翻閱、背誦，也可以對這些內容進行擴寫、改寫等提高自身的寫作能力。

書籍是人類進步的階梯。多讀書、讀好書不僅能夠有效提高學生的語文知識儲備，還能夠大大提高學生的思想高度。教師要幫助學生在小學學習階段養成良好的閱讀習慣，通過有效的方法培養學生閱讀課外書籍的興趣，并教會學生如何進行正確閱讀。當學生充分地掌握相關閱讀方法后，他們就能充分發揮自身在閱讀方面的主觀能動性，通過閱讀學習到更多有效的知識，快樂地遨游在書海當中。

參考文獻：

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[3]刁德波.加強課外閱讀提高語文素養：淺談對學生課外閱讀的指導[J].科學咨詢（教育科研），2016.

編輯 段麗君