巧用德育積分，促進德育養成

摘 要：小學班級管理中，開展德育，促進學生德育養成，是班主任加強班級管理，形成良好的班風、學風，進而培養學生形成良好的行為習慣，高尚的思想品德、健全端正的人格的重要途徑。

關鍵詞：德育積分;德育形成;班級管理;方法

狹義的德育專指學校德育，是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

一、德育的目的和弊端

北宋著名的史學家司馬光說：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”可見“德”的重要性。德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質的教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀等。現階段，德育培養的目標是努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美諸方面全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。然而傳統的德育重“教書”而輕“育人”;重“才智”而輕“德育”，重“說教”而輕“踐行”。

二、巧用德育積分，加強班級管理，促進德育形成

班主任是學生德育養成的指導者和引路人，肩負著班級日常管理和進行德育的重要職責。在班級管理中，運用德育積分考核評價的辦法，采用德育積分兌換獎品的方式，能有效促進學生的德育養成和提高。

1.充分運用好《學生守則》和《小學生日常行為規范》

《學生守則》和《小學生日常行為規范》是小學生必須遵守的行為準則。班主任要充分用《學生守則》和《小學生日常行為規范》教育和要求學生，將《小學生日常行為規范》每一條每一款都細化成相應的積分，學生每做到一條就加分鼓勵，可促使學生踐行守則，對照執行，進而約束自己的行為，養成良好的習慣。

2.制定班級德育積分考評細則及各類表冊

（1）制定考評細則。考評細則要從思想、學習、紀律、衛生、安全和日常表現等方面分別制定，具體詳實，清楚明白，要把學生日常行為的方方面面都要涵蓋進去，細化到每個方面，量化到每項完成加多少分。

所定的《德育積分考評細則》要適用于本班全體學生。采取加分獎勵機制的辦法，讓學生累積德育積分，形成積極向上的班級氛圍，讓班中學生都能體驗到進步的快樂及積分累積的榮耀。同時進行賞識教育，不斷發現每名學生的閃光點，尤其對后進生，要多關注其在學校生活中的細節，及時發現進步之處，適時增加積分，讓所有學生都感受到老師及同學的關注，從而優化自身的一舉一動，以達到德育之目的，有效避免了簡單粗暴的班級管理方式的發生。

（2）制作德育積分表。德育積分考評表中要設置全班學生的姓名及思想、學習、紀律、衛生、安全和日常表現等六個方面，共設置20周，同時要設置有周匯總、月匯總，中期和期末考評匯總等項目，積分表做到一目了然，便于填寫和操作。

（3）制作德育積分登記冊。考評登記冊是給考評人員專用的，從思想、學習、紀律、衛生、安全和日常表現等六個方面去設置制作，班級主要干部每人分管一項，人手一冊，便于記載日常事務和組長上報的加分記錄。

3.開展德育積分考評，全員參與，共同進步

班級管理中，班主任要做到“人人參與，不留閑人”，也就是“人人有事管，事事有人做”，讓全班同學都參與到班級的日常事務和精細化管理中來，做班級的主人。班主任每周更要用心準備好班會課，在會前首先和各科任老師交流班級學生表現，同時召開班干部會，聽取班干部的匯報，對班級本周的工作情況有一個清楚地了解，做到胸有成竹，有的放矢，班會才能開出質量。班主任要做好德育積分的考評，做到公平公正公開，班主任和各分管的班級干部協同合作，共同負責統計匯總。由各組組長記錄好該組每名同學每天的行為表現，對照《德育積分考評細則》增加相應的分數，周五各組匯總上報給分管的班干部，分管班干部登記、匯總，算出每名同學的加分，并在班會上公布，然后由全班評議監督，以防止徇私舞弊事件和行為的發生。確認無誤后由專人填在《德育積分表》中。

4.運用德育積分獎勵，激勵學生德育養成

德育積分管理使學生、家長、班主任和科任老師無形中都參與到班級管理中來，有效促進了學生德育的形成。要讓德育積分充分調動起班級全體同學的積極性。例如根據學期德育考評，德育積分多的同學，可以參與班干部評選，具有評選“三好學生”“優秀學生”“優秀班干部”等的資格。同時，德育積分還可以兌換小獎品，班主任可以準備一些獎品，每檔積分兌換相應的獎品，以增加學生德育養成的積極性。

德育是長期教育、管理、培養和熏陶形成的。德育積分管理辦法僅僅是班級管理的一個方面。在班級日常管理中，班主任還要有愛心、耐心、童心和恒心和信心，熱愛學生，為人師表，言傳身教，用人格魅力和學識修養潛移默化地影響學生，對學生給予及時的鼓勵、評價，實現管理育人和服務育人相結合，促進學生德育的形成和提高。

參考文獻：

[1]蔣艷菊，時金先.小學教育心理學[M].光明日報出版社，2009.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2008.

作者簡介：蘭惠霞（1987.01—），女，回族，甘肅省平涼市崆峒區人。本科學歷，二級教師。研究方向：小學班級德育管理，曾獲得平涼市崆峒區優秀教師稱號。

編輯 高 瓊