運用現代教育技術構建信息化教學環境路徑分析

馮 聰

（長春光華學院，吉林長春 130033）

現代教育技術的迅速發展對現階段的教學環境產生了全方位的影響，現代教育技術的介入使教學模式發生著巨大的變革，構建信息化的教學環境刻不容緩。信息化教學的有效開展，離不開科學的信息化教學環境。伴隨著現代教育技術的全面快速發展，在信息化教學實踐中，應該積極創設良好的信息化教學環境，整體提升現代教育技術的應用成效。

1 信息化教學環境創設的目的

在信息技術全面快速發展的今天，信息化教學業已成為現階段的主要教育形式。整體提升信息化教學的成效，不斷優化信息化教學的質量，應該科學構建信息化教學環境。實踐證明，信息化教學環境的創設，能夠積極推動信息化教學的開展，能夠整體優化師生的信息素養。一方面，積極創設信息化教學環境，能夠為信息化教學提供重要的前提。信息化的教學環境是實現信息化教學模式的前提和基礎，它充分利用了現代教育技術的資源優勢，為學生創設一個立體動態、生動直觀的教學環境。在信息化教學環境中，學生是學習主體，依托于動態形象的教學方式以及教學手段，能夠全面調動學生的學習興趣，能夠不斷凸顯學生的主體性地位，這些都能夠在很大程度上優化教學質量，提升教學成效。另一方面，積極創設信息化教學環境，能夠全面實現課堂翻轉，能夠整體提升學生的自主學習能力。在信息化教學環境中，學生可以便捷快速的利用信息技術來開展自主學習，教師在相對減少自身教學壓力的情況下，能夠結合學生的不同認知等，為學生設計差異化的學習內容，這些都能夠在很大程度上體現教學的針對性，同時也能夠整體提升學生的學習成效。特別是在現代教育技術全面快速發展的今天，信息化教學的開展具備了夯實科學的技術條件與基礎。在信息化教學環境的創設過程中，理應充分且靈活的運用現代教育技術。

2 信息化教學環境創設的原則

在信息技術全面快速發展的今天，信息化教學業已成為現階段教學領域中的特色形式。信息化教學環境的創設，是推進信息化教學的重要保障。特別是在現代教育技術水平不斷提升的今天，信息化教學環境的創設標準越來越高。為整體提升信息化教學環境的創設成效，應該遵循科學的創設原則。第一，結合學校現階段的發展實際以及自身特點等，科學構建信息化教學模式。信息化教學并不是一項簡單性的工程，而是一項綜合系統的大型工程。在信息化教學環境的創設過程中，學校既需要投入大量的軟硬件設施，不斷加強新技術的推廣以及應用，還需要切實投入較大的資金來作為發展保障。這些都是非常重要的支出，若在信息化教學環境的創設過程中，學校不顧及這些特點盲目投入，則不僅影響著信息化教學環境的創設質量，也容易造成較大的資源浪費。因此，在信息化教學環境的創設過程中，應該具體問題具體分析，應該結合學校的發展實際，制定長遠的規劃，充分明確信息化教學環境的創設目標以及標準，有條不紊的推動信息化教學環境的科學創設。第二，在信息化教學環境的創設過程中，應該結合歷史經驗以及其他學校的先進經驗等，不斷明確信息化教學環境的創設框架，以此來宏觀指導信息化教學環境的創設工作。一個科學的框架，能夠在很大程度上指引信息化教學環境的創設工作，同時也能夠避免創設實踐中可能產生的漏洞或者相關問題。第三，在信息化教學環境的創設過程中，應該緊密結合現代教育技術的發展趨勢，緊跟時代發展步伐，避免信息化教學環境與現代教育技術的脫節。現代教育技術的發展速度是非常迅猛的，在信息化教學環境的創設過程中，若不注重與現代教育技術的同步，則勢必影響信息化教學環境的創設質量。

3 運用現代教育技術創設信息化教學環境的路徑

在信息化教學實踐中，信息化教學環境的創設是非常重要的前提條件。信息化教學環境的科學創設，離不開現代教育技術的支撐。在信息化教學環境的創設實踐中，應該遵循以下創設路徑，只有這樣才能綜合性提升信息化教學環境的創設成效與創設質量。

3.1 強化現代教育技術意識，加強軟硬件設施建設

在信息化教學環境的創設過程中，現代教育技術是非常重要的技術載體與技術條件。整體優化信息化教學環境的創設成效，應該整體強化現代教育技術意識，全面加強軟件硬件設施的建設。一方面，在信息化教學環境的創設過程中，應該不斷提升人們的現代教育技術意識，引導人們充分注重現代教育技術的應用。在現代教育技術的應用實踐中，應該充分結合學校的發展實踐，應該充分結合學校信息化教學的需求等，切實實現現代教育技術與信息化教學的匹配性。另一方面，在信息化教學環境的創設過程中，應該積極加強軟件、硬件環境的創設。比如軟件環境包括人們信息意識的提升和優化，師生信息素養的培養與教育等等，硬件環境包括多媒體實驗室、計算機網絡教室、自動錄播教室、外語聽力教室等等。

3.2 提升教師的信息素養，優化教學課件的科學設計

在信息化教學環境的創設過程中，充分發現現代教育技術的應用成效，整體提升信息化教學的質量與水平，應該切實優化教師的專業素養，引導廣大教師注重采用現代教育技術來開展課件設計，不斷實現課堂翻轉。一方面，在信息化教學環境的創設實踐中，應該努力提升教師的信息素養。教師是信息技術的利用主體，只有他們具備夯實的信息素養，只有他們具備扎實的信息技術應用能力，才能在具體教學實踐中積極同步信息化教學，也才能真正提升信息化教學的開展質量。因此，學校應該構建完善的培訓體系，全面加強教師隊伍的技術培訓與教育。另一方面，在信息化教學環境的創設過程中，應該科學引導教師利用信息技術來進行課件的設計與開發。電子課件是信息化教學的主要形式，在教學實踐中，教師應該主動轉變教學理念，不斷創新教學方法，積極利用信息技術來進行電子課件的設計，以此來實現信息化教學。

3.3 創設多媒體教學情境，實現技術與課程的結合

伴隨著現代教育技術的全面快速發展，積極創設信息化教學環境，不斷提升技術應用成效，全面提升教學質量，教師應該充分利用現代教育技術，巧妙創設多媒體教學情境，實現信息技術與課程資源的高效結合。一方面，在信息化教學實踐中，教師應該充分利用多媒體教學技術，科學創設多媒體教學環境，積極營造妙趣橫生的教學環境，不斷提升教學質量。比如教師應該積極利用多媒體來開展教學工作，積極利用形象生動的圖片、視頻等來開展教學工作，整體提升教學質量，不斷調動學生的學習積極性。另一方面，在信息化教學環境的創設過程中，教師還應該緊密結合課程資源的特點，充分實現信息技術與課程資源的高效整合。如何將信息技術整合于課程而不是外加于課程，是信息技術應用于信息化教學環境的關鍵，也是培養學生信息能力的關鍵。因此，在信息化教學環境的創設實踐中，應該注重現代教育技術與課程資源的高效融合。

4 結論

伴隨著現代教育技術的快速發展，信息化教學已經成為現階段教育的主要形式，整體優化信息化教學的質量，應該積極創設科學的信息化教學環境，不斷提升師生的信息素養，全面提升信息化教學的整體質量，充分實現信息技術與課程資源的高效整合。