關于“95”后大學生理想信念教育研究

何子丹，王春剛，王 宇，于 麗

（1.佳木斯大學，黑龍江佳木斯 154007；2.營口市第二十五中學，遼寧營口 115007）

百年大計，教育為本，大學生作為未來社會主義的接班人，對我國的社會發展和科技進步都有著重要的意義，這部分人的價值觀念對社會的影響極其重要，因此，應將對大學生的理想信念教育重視起來。只有培養擁有正確價值觀念和家國情懷的高素質大學生，才能確保他們可以成為促進我國社會發展和科技進步的重要推動力。所以在大學教育中，應加強對大學生的理想信念教育，進行中國特色社會主義教育、愛國教育、民族精神教育、傳統文化教育等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、文化觀、民族觀。

1 “95后”大學生理想信念教育的現狀

1.1 理想信念的邊緣化

在社會飛速發展的情況下，我國的受高等教育的人口在不斷增加，導致社會競爭激烈，對人才的要求在不斷的提升，很多的大學生為了提升自身的專業技能都將自身的專業知識作為學習的重點內容，從而忽略了理想信念在自身發展中的作用。雖然我國在全面普及素質教育，但是很多學校都沒有突破傳統教學模式尤其是應試教育的束縛，教師和家長仍然受應試教育影響，認為成績始終是衡量學生最重要的標準，其他的事情都不如成績重要。學生在此背景下也將學習成績作為自身學習重中之重，最終導致理想信念逐漸邊緣化[1]。

1.2 理想信念的功利化

“95后”大多都是在父母的精心呵護之下長大的，相比較之前的學生來說有著十分優越的生活環境和物質條件，這種較為優越的生活環境導致學生會比較追求生活品質與生活享受。很大一部分學生都將未來能擁有一個較為富足的生活環境作為自己所追求的目標，逐漸使得自己的理想信念變得功利化。就比如在入黨事件中，很多學生入黨并不是想為社會主義事業貢獻一份自己的力量，而是為了自己以后參加工作或者考公務員有所幫助，帶有一定的功利心。

1.3 理想信念的淡漠化

每一個“95后”大學生都有著一定的報復和理想，但是有很多的大學生沒有將社會理想與個人理想相結合，在追求理想的時候只是關注自己的個人理想而忽略了社會的需要，沒有足夠的愛國主義精神和民族精神。很多學生不僅將個人理想放在首位更是將個人利益放在社會利益與家國利益之前，所以導致理想信念呈現淡漠化。實現中國偉大的復興夢需要每一個人的努力，需要靠全體社會成員來共同努力，如果大學生只注重自己的個人理想，又如何去實現中國夢。

2 “95后”大學生理想信念教育現狀的原因分析

2.1 高校理想信念教育的低效

雖然素質教育在中小學中的推進較為深入，但是在高等院校中卻沒有得到深入的推進，傳統的應試教育仍占據著高等院校教育的主流。在高校中雖然有部分學校應要求開展相關的理想信念教學但仍有很多的學校沒有將理想信念的教育重視起來，依舊將對學生專業知識和技能的培養作為教育教學的重點。高校教師進行理想信念的教學大多都是在思想政治的課堂上，為學生講述馬克思主義、毛澤東概論，教師在教學中采用傳統的講授法進行教學，這種教學方式對“95后”的學生來說無法吸引學生的興趣，而且思想政治課程的理論性非常強，學生的學習積極性不高，導致最終理想信念的教學有效性較低[2]。

2.2 網絡負面消息的影響

隨著當今信息技術的飛速發展，網絡已經滲透到人們生活的方方面面，對人們的生活產生了極其重要的影響，這部分人自然也包括“95后”大學生。網絡的普及自然會產生利弊，大學生利用網絡可以查閱資料，開拓視野、獲得知識，真正的做到了“秀才不出門全知天下事”。但是網絡也為學生帶來了很大的負面影響，網絡中的信息良莠不齊，大學生畢竟還沒有真正的接觸社會非常容易受網絡中不良信息的影響，這些信息對學生正確價值觀念以及理想信念的形成都有著一定的阻礙作用。

3 加強“95后”大學生理想信念教育的對策

3.1 充分利用思想政治課的主導作用

想要加強對“95后”大學生的理想信念教育可以利用思想政治課的主導作用，高校教師要將對學生理想信念的教育重視起來。在思想政治課中轉變自身的教育觀念創新自身的教學手段，采用大學生較為感興趣的方式進行教學，以此來調動大學生學習的積極性，讓枯燥的理論課程變得更加靈活有趣。在教學時，教師可以運用多媒體為學生準備一些關于理想信念的視頻或者電影，讓學生通過欣賞生動的影視內容深入體會理想信念的重要性。在進行教學時，教師應結合學生的實際情況，幫助學生樹立崇高的理想信念，并引導學生將自己的理想信念與社會需要相結合，培養學生的家國情懷與民族精神。

3.2 加強網絡陣地建設

導致現在“95后”大學生理想信念薄弱的主要原因之一就是網絡中的一些不良信息，所以在加強對學生理想信念教育時，也應加強網絡陣地建設。當今“95后”大學生是網絡的主流群體，在網絡中信息十分繁雜，各種思想文化的碰撞對我國的傳統文化和價值觀念產生了一定的沖擊，甚至有一些不良的言論導致大學生的理想信念薄弱。學校應針對網絡中的負面影響對學生進行引導，引導學生形成正確的價值觀念，從而學會抵觸網絡中的不良信息[3]。

3.3 形成理想信念教育的合力

在大學生的理想信念教育中不能僅僅依靠學校教育來完成，要形成理想信念教育的合力，要將家庭教育與學校教育相結合。父母是孩子的第一任教師，家庭環境也是學生的第一個課堂，家庭教育對孩子的一生都是至關重要的，尤其是在學生價值觀念的形成中。父母的言傳身教對于孩子來說是十分重要的，對孩子有著潛移默化的影響，所以在理想信念的教育中家庭教育不可忽視，這就要求家長要將孩子的理想信念教育重視起來，與學校共同培養孩子的家國情懷和理想信念。

結語

社會的飛速發展導致對于人才的要求愈來愈高，不僅要具備一定的專業技能，更要樹立一定的理想信念，因此高校將對學生理想信念的培養重視起來。但是就目前而言，高校對學生理想信念的教育現狀不容樂觀，想要改善這一現狀就必須要發揮思想政治教育的主導作用、加強網絡建設、形成理想信念教育的合力。通過以上方式來幫助學生樹立正確的價值觀念，培養學生的家國情懷和理想信念。