從生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)讓數(shù)學(xué)運用于生活
——《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

唐增艷

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級上冊第84～87頁。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，認(rèn)識鐘面

師：我們的好朋友喜羊羊的生日快到了，媽媽送給他一件神秘的禮物。

（出示：沒有數(shù)、沒有表針的表盤）

師：這是什么？

生：鐘表。

師：看到這個鐘表，你想說什么？

生：鐘面上沒有數(shù)和指針。師：只有什么呀？

生：只有黑黑的短線。

【設(shè)計意圖：從“神秘的禮物”出發(fā)，激發(fā)學(xué)生迫切想知道的欲望。而這個神秘禮物又是生活中常見的，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。】

師：像這樣一條條黑黑的短線叫做刻度線。數(shù)一數(shù)，有幾條刻度線？

生：一共有12條刻度線。

師：是呀，這12條刻度線把鐘面分成了12個大格。那鐘面上應(yīng)該有幾個數(shù)字呢？

生：12個。

師：我們一起先來響亮地請出與刻度線對應(yīng)的12個數(shù)朋友。

（課件出示12個數(shù)，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)）

引導(dǎo)學(xué)生觀察 12、3、6、9。

師：有什么好辦法能馬上記住它們的位置？

生1：12在上面，6在下面。9在左邊，3在右邊。

生 2：頭頂 12，腳踩 6，左手牽著9，右手拉著3。

師：你能用手勢表示這幾個數(shù)的位置嗎？老師來說數(shù)，請你用手指指出它的位置。

（師生練習(xí)問答，學(xué)生用手指出數(shù)字的位置）

小結(jié)：只要記住這4個數(shù)的位置，就可以很容易地找到其他數(shù)的位置。

師：同學(xué)們請看，這樣就完整了嗎？

生：還有指針。

師：老師也把它們帶來了。（課件出示時針和分針）它們長什么樣呀？誰來介紹一下它們？

生：時針又短又粗，分針又長又細(xì)。

師：你知道分針、時針是怎樣運動的嗎？

師：時針、分針是按照這樣的方向走的，也就是順時針方向，伸出小手，跟著時針做運動，邊指邊數(shù)。

師：時針和分針是一對形影不離的好朋友，有了它們，我們才能知道具體的時間。

師：生活中可以幫助我們看時間的鐘和表有各種各樣，一起來欣賞。

師：（課件出示各種鐘表）這些鐘表雖然形狀顏色都不同，但都有……

生：時針和分針。

師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣認(rèn)識時間。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生完善鐘面上的各個組成部分，在制作鐘表的過程中認(rèn)識鐘面，對12個數(shù)字的位置，時針分針的特點以及指針運動的方向有了較好的了解與掌握。】

二、認(rèn)識整時

1.認(rèn)識整時。

師：喜羊羊有了大家的幫助可開心了，它準(zhǔn)備邀請好朋友一起慶祝生日。瞧，生日那天，它是怎樣安排時間的？

生1：7時，喜羊羊起床。

生2：10時，喜羊羊和懶羊羊在玩滑板。

生3：2時，喜羊羊它們在唱歌。

師：說得真不錯！能告訴大家你是怎么看的？

（指名多人說）

師：你們會看了嗎？選擇其中一個時間跟同桌同學(xué)說說你是怎么看的。

師：我們把8時、3時、6時這樣的時刻叫做整時。

師：仔細(xì)觀察，這三個整時的鐘面有什么共同點？你有什么認(rèn)識整時的好方法？跟同桌說一說。

（小組討論）

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生示范說、教師引導(dǎo)說、生生互說，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與交流總結(jié)出看整時的一般方法。】

2.撥一撥。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，那你能在鐘面上撥出整時嗎？

師：（指導(dǎo)撥法）拿出你的小鬧鐘，怎樣能讓小鬧鐘上的指針按順時針方向跑起來呢？我們一起來試一試！

（師說生撥：8時，10時）

師：請同桌同學(xué)一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個同學(xué)說自己喜歡的時刻，讓另一個同學(xué)撥一下。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們在歡樂的音樂聲中動動手吧！

（播放兒歌：時間像小馬車）

（反饋，抽一對同學(xué)展示活動過程）

師：下面喜羊羊請大家撥一個整時——12時。

（指名學(xué)生說分針、時針?biāo)诘奈恢茫處煶鍪?2時鐘面。跟你撥的一樣嗎？）

師：可是喜羊羊不同意，它說：你看明明只有一根針嘛，怎么是12時呢？

師：當(dāng)時針、分針都指向12時，重疊后看起來像一根針，這是12時。

【設(shè)計意圖：結(jié)合動手撥鐘面的活動，使學(xué)生對整時的特點進一步內(nèi)化。同時通過撥一撥，使學(xué)生不僅能切身感受鐘面上指針運轉(zhuǎn)的方向，而且還更深刻地了解了特殊時刻12時時針和分針的位置。】

3.寫一寫。

師：喜羊羊忙活了一整天，回家準(zhǔn)備睡覺，它是幾時睡覺的？

生：喜羊羊9時睡覺。

師：你是怎么知道的？

生：分針指向12，時針指向9，就是 9時。

師：9時可以用中文的形式記錄：先寫9，再寫時。

師：現(xiàn)在呢，你還認(rèn)識這個時間嗎？

師：是呀，這是電子表的記錄形式，也表示9時，先寫9，再寫2個小黑點，后面寫2個0，9∶00。

師：你在哪里也看到過這樣的表示方法？

生：電子表、電視上、公交車上……

師：你也能用電子表的形式記錄時刻嗎？

師：把書翻到課本第85頁“做一做”（明明的一天）。用電子表的形式記錄鐘面上的時刻。

（學(xué)生練習(xí)，集體校對反饋）

師：12時，時針和分針互相（重疊），6時，時針和分針在同一條線上。

【設(shè)計意圖：在基本認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上教學(xué)整時的兩種計時方法，重點介紹電子表表示法，并聯(lián)系生活說一說，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并滲透了要學(xué)會合理安排時間的思想教育。】

4.初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈。

師：同學(xué)們，我們今后也要向明明學(xué)習(xí)，學(xué)會合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活的時間。看了明明的一天作息安排的時間，你還有什么疑問嗎？

師：（出示兩幅圖）現(xiàn)在你有什么想問的?

生：都是9時，為什么明明做的事情卻不同呢？

（指名說）

師：原來一天里時針要走兩圈，有上午的9時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達時刻，還會用上像上午、下午、晚上這些詞語。

師：你在生活中有沒有這樣的情況呢？舉個例子說說看。

小結(jié)：我們剛才通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、撥一撥、寫一寫，不僅學(xué)會了看整時，還會在鐘面上撥整時，會用兩種表示法記錄整時。

【設(shè)計意圖：通過設(shè)疑“明明9時在做什么事情”，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時針一天要走兩圈，有早晨9時和晚上9時兩個9時。并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用上午、中午、下午、晚上等詞語來描述確切的時刻。此外，通過明明一天的時間安排，滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。】

三、歸納總結(jié)

師：接下來喜羊羊帶咱們?nèi)ブ腔蹗u上走一走，看智慧老人想跟大家說什么：時間是非常寶貴的，我們要向明明學(xué)習(xí)，做一個愛惜時間的好學(xué)生。

師：時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？還有什么問題嗎？