視覺傳達設計專業創新性思維培養方法的調查報告

李穎 趙芯偉

摘 要：我國已經進入新時代， 隨著一帶一路的推進，人類命運共同體的建設，世界民族融合和共同發展已經成為時代主旋律，人們對于美好生活的向往日益增多，作為市場營銷手段的視覺傳達設計越加備受社會關注，而創新思維培養至關重要。本文針對視覺傳達設計專業及相關領域進行了調查研究，剖析現狀、分析行業需求、展望行業未來以及如何培養專業創新思維，為社會提供高標準、高技能的視覺傳達設計師。

關鍵詞：視覺傳達設計 創新性思維

隨著全球化進程的加快，社會文明程度和民族文化認同感加速融合，作為美學的視覺傳達技術已經展現給我們不一樣的視覺沖擊和震撼，也為我們提供了更強的視覺感受，并且呈蓬勃發展態勢。

一、調研情況

我們組成3個調查組，通過分發調查問卷和隨機走訪等辦法，對在校的900名學生進行了調查采訪。73%的被調查者認為視覺傳達設計專業在社會經濟發展進程中曾發揮重要作用。但隨著城市文明的發展，設計與城市文明和人們的欣賞水平不協調等問題也日益凸顯。主要表現在，視覺傳達設計師的作品由于缺乏統一、科學規劃，戶外廣告設置較為零亂，體現在城市中心地帶和主干道戶外廣告密集度太大，規格差異太大，畫面陳舊破損沒有及時更替等等，給人以零亂印象，設計水平偏低。從視覺傳達設計表現形式來看，視覺傳達設計主要以平面傳統載體為主，近年來電子和互聯網的發展使視覺傳達設計顯得非常滯后。從視覺傳達設計內容創意看，語言多平白直敘，效果不甚理想。

二、調查分析

1. 視覺傳達設計專業的前景方面。

從整體上來看，認為視覺傳達設計專業前景較好。通過本次調查不難看出，現如今中國的視覺傳達設計發展空間是越來越廣，發展前景是越發的可觀。但隨著影響力的不斷加大，以及公信度的不斷下滑，怎樣在宣傳產品時，更多的誠信與公益性，是我國現階段視覺傳達設計業值得思考和探討的方向。

視覺傳達設計的發展，離不開社會各界的相互影響與相互促進的，我們可以想象，未來世界將涌現出難以理解的事件、令人震驚的發明和充滿各種新奇挑戰的困境。如今我國視覺傳達專業已經切實感受到來自未來的可能的沖擊，感受其深遠的影響。只有緊跟發生力量轉移的時代的浪潮，正視變化，去關注、去捕捉、去主動迎接。未來的時代將“一切以消費者為中心”，這個全新的掌控未來視覺傳達設計市場的中堅力量已經逐漸形成，新視覺傳達設計所要捕捉的市場機會與決策的依據即新一代的消費方式和生活形態。作為消費者的我們，除了有在“我的地盤我做主”的權利，相應的還有對社會的責任感，對社會發展提出要求的義務。沒有某個行業某個公司是針對一個人建立的，我們的生活也不可能只有一個人存在，我們要經濟發展，我們要社會進步，我們要生活越來越好，只有督促和改變一些不好的，建設更好的事物來改善我們的世界。視覺傳達設計就是我們世界中的一部分，我們的生活和它已經有著千絲萬縷的關系，我們要做的就是相互改變，讓生活變得更美好。

2.社會對于創新性思維培養的期待方面。

從調查結果看，絕大部分受訪者認為視覺傳達設計專業畢業生最重要的素質是創新能力的培養，及時更新新知識和新技能以及團隊合作精神和工作效率等。對于視覺傳達設計專業學生創新能力培養上，主要是注重電腦軟件操作，關注文案策劃，重視美術功底，重視設計思維等等。這就要求我們轉變傳統思想觀念，創新對視覺傳達設計專業學生的培養模式，把培養創新性思維作為學校與社會的重要使命和責任。我們應站在新時代的高度，著手培養高層次的有創新能力的視覺傳達設計師，緊跟知識和技術發展的速度，即便在學校教育之外，人們的學習將越來越多地滲透到個人平時日常的創新思維習慣之中。

3.院校創新性思維培養課程設置方面。

調查結果顯示，十分之一的受訪者認為字體設計課程應該刪除;選擇圖形設計、標志設計、編排設計、廣告文案、包裝設計、選擇攝影等占總體比例的百分之四左右;選擇書籍設計、選擇招貼設計、選擇Flash、選擇產品展示的各占總體比例的百分之十左右。這些都為我們創新性思維培養方法的研究提供了依據，我們需要結合社會與時代的實際需求，對視覺傳達專業的發展特點加以分析，掌握最新的相關信息，了解其發展趨向。具體的教學模式應學習國內外已有的先進有效的模式，加強同行業之間的交流溝通，合作探討創新思維的養成。我國的視覺傳達設計專業想在發展迅速、競爭激烈的環境中發展，要學習已有經驗，結合自身實際探索如何在競爭中得到成長?？梢云刚堃恍┚哂休^強創新思維的專業人才，以此來提高視覺傳達專業的創新設計的整體水平，巧妙利用市場競爭，使我國的綜合能力在市場中占有一席之地。另外，課程的設置不該忽視與傳統結合，如何在傳統中尋求突破，既發揚傳統文化又順應時代需求地創新是我國視覺傳達設計不可忽視的問題。

三、行業狀況分析

創意產業在發達國家備受青睞，效益較好。國內創意設計要落后于發達國家，辯證地看也蘊含很大的商機，視覺傳達設計行業在設計領域有著巨大的發展空間，是比較有發展潛力的行業。隨著一帶一路迅速興起，視覺傳達設計行業也成為社會熱門行業之一。視覺傳達設計行業的應用范圍越來越廣，各類展覽、展示發布、宣傳機構等更多地借助視覺傳達行業的視覺效應。因此，對于培養視覺傳達設計創新思維專業人才的培養是當務之急。

四、行業就業市場分析

視覺傳達設計行業異軍突起，隨之而來的對于專業人才的培養被納入日程。國內一流大學視覺傳達設計專業教育正是從基礎理論、基本思維、基本技巧、基本訓練等方面入手，為使學生成為一個合格的視覺傳達設計師而做準備。而現在設計的領域不僅僅是一個競爭激烈、隨時更新的世界，要求視覺傳達廣告設計人員對市場要有準確的把握，既要對時尚潮流有敏銳的嗅覺，又要對本民族精典的傳統設計元素有深刻的領悟;既要捕捉客戶想要做到什么，又要關心社會想要些什么;不僅要思維敏捷，思路開闊，更要有強烈的激情和一絲不茍的敬業精神。綜上所述，視覺傳達設計專業需要有系統的創新思維培養方案來支撐，必須經過長期的日積月累，否則根本做不到。另外，當今視覺傳達設計行業新興媒體，包括網絡、電腦、電視等傳媒的發展空間眾所周知，如果能夠在這一行業立足，對自身也是一個相當的挑戰和磨練。不僅有利于個人發展，對視覺傳達行業也有一定的助推作用。優秀的視覺傳達設計作品將設計內容利用各種傳播媒介傳播給大眾，是一種有償的、付費的信息傳播形式，它也是文化觀念傳播的有效載體，在一定的社會文化環境中發揮著傳播社會文化環境的廣告效應，推動著整個社會文化的前行。所以說，優秀的視覺傳達設計在宣傳具體商品的基礎作用上，還應該宣傳特定的社會價值觀和文化價值觀，符合社會需求?；谝曈X傳達設計專業內容繁多的緣故，其從事的領域也及其廣泛。比如說，可以去超市、銀行、大型商場櫥窗、企業單位宣傳機構，同時也可以去一些設計公司、裝飾設計公司、裝潢設計公司、廣告公司等當一名設計師。也可以去從事一些新聞出版，彩色印刷，平面廣告，戶外廣告，企業策劃，海報設計，招貼設計，刊物設計，產品包裝設計，商業手繪，網站形象設計，網頁制作，動畫制作，商業攝影，效果圖設計等。所以就業的地方也不會那么的局限，這一個專業的學生的選擇非常的多，相對來說就業壓力也不會那么的大。如果自己獲取了一些資格證的話，也可以去一些高等院校擔任老師，教學生與視覺傳達設計專業有關的知識。

五、 創新性思維培養路徑

1.學好專業課程

視覺傳達設計專業需要具備視覺傳達理論和技能、相應文化和科學知識，并且能夠勝任新聞媒介、品牌經營管理和設計、廣告策劃創意和設計制作、網頁設計工作等業務的高級專門人才。專業必修課程主要有馬克思主義基本理論、視覺傳達設計的基本理論與基本知識，并且要對廣告策劃、品牌設計、網頁會展包裝等內容進行必要的基本訓練，達到本專業畢業生應該具備的知識能力和技能?，F如今視覺傳達設計的發展明顯跟不上經濟社會迅猛發展的腳步，人們的審美和消費觀念也有著顯著的提高， 這給視覺傳達設計創新性人才的培養帶來了不小的壓力和更嚴格的要求。然而國內現有的教學方法和內容已經無法滿足發展的速度，其中存在很多缺陷， 體現在教學效果上誤會明顯的就是學生創新性思維的缺乏。設計上不新穎、效果不理想、市場競爭力不強，面對需求與教學現狀的矛盾，如何才能激發學生的創造性思維， 培養其獨立思考的能力， 挖掘其潛在的創新意識， 引導其設計方向、進而全面提升其綜合藝術素養等一系列問題成為了每一位設計人應思考的問題。很多教師在教學中都會遇到這樣的問題：不知道如何表現主題，脫離不了大眾慣有的視覺元素，找不到圖形抽象表達和設計的切入點……針對這些問題， 教學過程中必須貫穿創新性思維模式的培養， 從圖形創意到海報設計，再到字體設計或是標志設計等， 都應該加強創新性思維的體現。

2.培養審美意識

我們目前的視覺傳達設計專業教學幾乎沒有鑒賞與分析類課程，學生對此多缺少完整系統的認識，片面地認為視覺傳達設計只是元素的組合羅列，色彩畫面的調整，而沒有作品的理解和創意，缺少有靈魂的作品。這就使學生把時間精力都浪費在技術上，而沒有注意培養自己的審美和創意。然而事實是，成功的視覺傳達設計作品強調從認識，態度和心理三個層面考慮進行創意與設計，而現實情況是，僅注重有表現力和沖擊性的畫面，卻忽視其中的創意，不考慮元素的組合及與產品特征的吻合，顯然那以生成優秀的設計作品。所以，在設計教學中添加經典鑒賞與分析課程是有一定必要性的，讓學生透過作品體會其經典的創意，結合實際市場背景來分析優秀作品中的視覺傳達設計，在系統、具體的分析中學生自然會逐步提升審美能力。

3.開設創造性訓練課程

通過實踐性訓練培養學生創造性能力，讓學生在訓練中學思維，在實踐中做研究，這對于視覺傳達設計專業的學生而言是創造性思維能力培養關鍵所在。

結語

進入新時代，人類命運共同體構建已經成為一種強大的力量，全球市場和人類文明對于精神世界的認知迫在眉睫，視覺傳達設計方面不得不承載這一重大責任。我國高等本科教育應該積極主動應對新時代下教育如何從“大國”向“強國”的華麗轉身，應該在院校發展上求突破，注重采取“學生為主體、教師為主導、實踐為主線”的授課原則，堅持“因材施教，因人培養”，讓教學回歸課堂，使學生從知識的接受者變成知識的探索者，進而成為自我能力提升的主動建構者，使藝術教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。

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