試談材料作文的審題

近幾年，無(wú)論是各地語(yǔ)文中考，還是全國(guó)語(yǔ)文高考，材料作文幾乎是各級(jí)各類語(yǔ)文考試不約而同采用的作文考查方式。其體裁要求也多是“體裁不限，詩(shī)歌除外”，這一充滿人性化的要求使廣大考生都能自由地選擇自己最擅長(zhǎng)的體裁，所以作文體裁方面的要求對(duì)考生來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題。最讓考生頭疼的是材料作文主題如何確立，主題不準(zhǔn)確甚至完全跑題的作文會(huì)勞而無(wú)功，所以材料作文主題的確立成了作文成功的關(guān)鍵。而材料作文主題確立是否準(zhǔn)確則主要在于考生對(duì)材料作文的審題，審題準(zhǔn)確了，確立的主題就符合寫(xiě)作要求，作文也就有了基本保證。由此可見(jiàn)，審題是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵。那么如何才能使學(xué)生在材料作文中準(zhǔn)確審題呢？筆者試從以下幾方面談?wù)劜牧献魑膶忣}的方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生弄清何謂審題

所謂審題，就是在動(dòng)筆之前對(duì)作文的題目或要求作一番分析，準(zhǔn)確理解題意，弄清寫(xiě)作要求。差之毫厘，謬以千里；一著不慎，滿盤(pán)皆輸。所以審題是作文最關(guān)鍵的一步，將決定著全篇內(nèi)容是否符合寫(xiě)作要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生把握材料作文審題的基本步驟

材料作文的審題，第一步是要讀懂作文所提供材料的內(nèi)容，這是確立主題的基礎(chǔ)；第二步要認(rèn)真研讀作文要求，并歸納有幾個(gè)方面的要求，這是確立材料作文主題的方向；第三，根據(jù)作文各項(xiàng)要求，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)或自己的生活實(shí)際等方面，把握幾者之間的關(guān)系，找出結(jié)合點(diǎn)。這樣就為材料作文主題的確立找準(zhǔn)了坐標(biāo)。

三、教指導(dǎo)學(xué)生掌握材料作文審題的具體方法

有許多考生往往是看到材料后猜來(lái)想去也把握不了其內(nèi)涵，心里七上八下；再看看作文要求更是心神不定，不知所措。然而材料作文的審題也并非無(wú)規(guī)律可循，教師可指導(dǎo)學(xué)生按照以下方法審題。

1.弄清材料、寫(xiě)作要求與要寫(xiě)文章的關(guān)系。一般地講，材料作文主要分為給記敘性的材料寫(xiě)記敘文、給記敘性的材料寫(xiě)議論文兩大類。給記敘性的材料寫(xiě)記敘文，給材料的目的，是提供寫(xiě)作的基本素材和主要依據(jù)，要寫(xiě)的文章則是對(duì)原材料進(jìn)行加工、整理，并補(bǔ)充、拓展，使其進(jìn)一步完善的過(guò)程。它們之間的關(guān)系是骨架和血肉的關(guān)系。而給記敘性的材料寫(xiě)議論文，其目的是提供發(fā)表感想和評(píng)論的對(duì)象，是為了提供某種觸發(fā)的媒介。要寫(xiě)的文章則是對(duì)原料的引申和發(fā)揮，它們之間的關(guān)系是“廚子和食客的關(guān)系”。關(guān)于寫(xiě)作要求，它是由原材料到要寫(xiě)的文章之間的紐帶和過(guò)渡，是理解材料和開(kāi)展寫(xiě)作的指導(dǎo)。

2.審清寫(xiě)作要求。一是要審清所給材料的使用范圍。特別是給材料寫(xiě)議論文，縱觀各地各級(jí)考試作文，有的材料作文要求作者針對(duì)整個(gè)材料去發(fā)表感想，展開(kāi)議論；有的則要求作者針對(duì)材料的某一部分或某一方面發(fā)表感想、展開(kāi)議論。所以如果沒(méi)有看清材料作文的范圍，發(fā)表的議論就有可能發(fā)生偏差，因而一定要審清材料的使用范圍。二是要審清所給材料的用途和用法。題型不同，對(duì)原材料的用途就不同；題型相同，對(duì)原材料的用途也不完全相同。同是給材料寫(xiě)議論文，有的要求對(duì)原材料發(fā)表議論，有的則是給幾個(gè)典型事例，要求在寫(xiě)作時(shí)只作為論據(jù)，因而也需要審清所給材料的用途和用法。三是要審清題目的要求。有的寫(xiě)作要求明確指出要“以什么為題”或“以什么為副題、自擬正題”或“自擬題目”，這些都要加以區(qū)別。同時(shí)還要注意在體裁、人稱、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)格式等方面的要求。故而還需要審清題目的要求。

3.從材料中概括出中心。有的考題給的是組合材料，并要求寫(xiě)議論文。這個(gè)時(shí)候需要分析所給的組合材料間的關(guān)系。有的是一正一反，但多數(shù)情況下是給一組內(nèi)容相近的材料，這就要求學(xué)生歸納總結(jié)，找出它們之間的“共同點(diǎn)”，進(jìn)而概括出中心。

另外，看圖作文也是給材料作文，無(wú)論是寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文、議論文都要注意以下三點(diǎn)：

第一，要仔細(xì)觀察畫(huà)面，把畫(huà)中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、背景看清楚。只有仔細(xì)觀察才能準(zhǔn)確把握畫(huà)面的主要內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。第二，要理解畫(huà)面的思想內(nèi)容，分析畫(huà)面上的人物、事情、背景及其相互關(guān)系，思考畫(huà)面上文字的含義，聯(lián)系實(shí)際，揣測(cè)作者的意圖，從而確定文章的主題。第三，確立主題后，應(yīng)根據(jù)題目的要求和文體的不同對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行取舍，找出記敘、說(shuō)明或議論的重點(diǎn)。

最后需要指出的是，上述材料作文審題的步驟、方法的指導(dǎo)需要與相關(guān)的材料作文試題有機(jī)結(jié)合，并分別作專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容要領(lǐng)的掌握，也有利于提高學(xué)生材料作文審題的能力，從而有效提高學(xué)生的材料作文審題的實(shí)戰(zhàn)能力，為學(xué)生寫(xiě)好材料作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。