高中歷史教學的實踐與方法淺探

劉平

摘 要：高中歷史學科是一門在科學的歷史觀指導下敘述和闡釋人類歷史進程及規律的學科，是人類文化的重要組成部分。它的內容涉及政治、經濟、思想文化等各個方面，對于啟迪學生思維，提升學生認知以及學生今后的發展大有利處。在近幾年的歷史教學實踐中，筆者作了一些關于歷史教學新模式的探索，以期與大家分享。

關鍵詞：高中歷史；實踐與方法；興趣；現實

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.030

高中歷史是高中學習中非常重要的一門學科。自從高中歷史新課改以后，更體現了新的教學理念，不但要教授學生基本的歷史知識，更要培養學生的綜合素質和終生學習的能力，培養學生健全人格，突出學生的主體地位。因此教師應高度重視歷史學科的教授方法。作為一個從事歷史教學工作不久的教師，教學經驗還很不足，但通過這一段時間的教學實踐，我還是總結出了對歷史教學的一些心得體會，與大家分享。

一、要注意調動學生學習的主動性

新課改下，學生是課堂教學的主體，教學效果很大程度上取決于學生參與的效果。這就需要從調動學生興趣著手來調動學生參與的積極性和主動性，更好地發揮學生主體的作用。然而興趣不是天生的，歷史教師如何激發學生的興趣呢？

（一）營造良好的課堂氣氛

高中階段的學生正處于生理、心理成長的過渡期，這一階段的學生思維能力有了較大的提升，也喜歡表現自己，但是容易敏感，有一定的叛逆心理。作為教師，要從高中生的生理和心理特點出發，融洽師生關系。教師要放下師道尊嚴的架子，關愛、了解學生，加強師生間的溝通，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，引導學生敢于提問，敢于大膽說出自己的認知，積極參與課堂教學活動，這樣才能夠在思維碰撞中深化學生的認知，使課堂教學效果大大提升。

（二）激勵、喚醒學生內在情感，培養優秀品質

第斯多惠說：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而沒有興奮的情緒怎么能激動人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”這就要求教師在課堂上必須精神飽滿，始終保持高漲的情緒，以自己感情的變化去感染學生，實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合升華。比如在進行經濟史教學時，為了使學生更好地體會中國古代的賦稅制度，我讓學生們回憶他們學過的關于人民服兵役的古詩詞。他們很快能夠說出《木蘭辭》《石壕吏》《兵車行》……學生從這些詩句中真切地感受到了歷史。最后老師還要給予適時的點撥，激發學生內心情感。他們有的對下層勞動人民深感同情，有的對統治者十分痛恨，有的學生則比較冷靜地思考歷代王朝興衰的經驗教訓，學生融入教師設計的特定歷史情境中，同喜、同悲、同憂。這樣的方式我幾乎每節課都會運用，并且收到了很好的效果。教師還可以充分利用歷史學科的特點來開展故事教學。在教學中，教師可根據教材中出現的人物或事件進行擴展延伸，為學生講述相關的小故事，通過精彩紛呈的故事來向學生滲透歷史知識，讓平面的知識立體起來，并讓學生懂得其中的人情世故，同時還加強了師生之間的互動，令課堂更加生動、高效。

二、注重教法，聯系現實

當今的高中歷史教學，有些問題日漸顯露，其中學生主動參與學習的熱情不夠，常常是被動、機械地跟隨教師的思維，缺少獨立思考的能力。這就要求歷史老師從教材中提煉出重難點，重點講解，尤其是使學生理解，而不是照本宣科，空洞乏味地灌輸知識。同時，教師還要挖掘歷史教材，充實歷史課的內容，擴充課外知識，滿足學生對課本以外知識的需求。教師可用直觀的圖片、影視資料再現歷史。比如，講到《中國近現代物質生活和社會習俗的變遷》時，我展示了很多關于衣、食、住、行、社會習俗變化的圖片，讓學生們講述他們本地的飲食習慣和特色菜，不同時期的服飾，學生們的熱情很高。我給他們講了每個階段服飾變化的特點、原因，告訴他們以后我們再看影視劇的時候，只要看他們的穿著打扮，就能判斷出這是什么年代的事，同學們都很贊同。再如，我給學生們放了“九一八”事變后張學良的演講視頻，學生們看得很認真，他們從真實的視頻資料中體會到了當時一位年輕將軍對國土淪喪的心痛?？傊\用多媒體教學能更生動形象地還原歷史。在講到羅斯福新政時我放映了相關檔案資料，學生們從資料中真切地感受到危機造成的社會大蕭條，緊張的氣氛，感受到實行新政的緊迫性，更重要的是學生們從這位輪椅上的巨人身上感受到了人格魅力。

歷史教學還要與現實生活相聯系，要增加歷史課的現實性。陶行知說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育?！崩蠋煈獙⒄n本知識與現實生活相聯系，讓學生們深刻感悟到生活中處處有歷史，并且學生對與現實生活有一定關系的歷史事件、歷史人物更有興趣進行討論。例如，在學習《世界經濟的全球化》一課時，我讓學生自己展示反映經濟全球化的實物素材，同學們各顯神通，拿出了歌德耳機、松下空調的遙控器等。有位同學則當場脫下了運動鞋，原來是阿迪達斯牌的，同學們哈哈大笑。同學們還說出了很多熟悉的跨國企業的名稱，可見全球化就在身邊，我們要順應這個潮流。

總之，新課改下的高中歷史教學，要從高中學生的實際出發，結合高中歷史學科的特點和高中階段學生學習成長的要求，仔細研究，不斷改進，在實踐中不斷積累自己的經驗和方法，我相信通過不斷地探索與實踐，高中歷史教學一定會取得可喜的成績。

參考文獻：

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