基于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：近年來(lái)隨著教育改革的一步步深化，我國(guó)小學(xué)教育的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩，其中在小學(xué)體育課堂上融入體育游戲環(huán)節(jié)就是一項(xiàng)非常有益的舉措，對(duì)學(xué)生和老師、學(xué)校來(lái)說(shuō)都意義非凡。從體育游戲的特點(diǎn)入手，解析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和論述，希望能夠更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;興趣;教學(xué)

體育課不僅僅是用來(lái)讓學(xué)生得到鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的課程，還需要在上課過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，得到腦力、智力、情商等多方面的發(fā)展，而體育游戲就是一種寓教于樂的有效方式，以?shī)蕵飞硇摹⑻找毙郧闉槟康牡奶厥饨虒W(xué)手段。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育類游戲是體育運(yùn)動(dòng)與游戲有機(jī)結(jié)合設(shè)計(jì)出來(lái)的一種活動(dòng)，兼具體育運(yùn)動(dòng)和游戲的雙特征。通常具有豐富形象化的情節(jié)和角色，容易吸引學(xué)生興趣，使處于幼年階段的小學(xué)生更容易接受，集中其注意力，也有助于達(dá)到教師的教育目的。

（一）體育游戲具有目的性

教師為了一定的教學(xué)目標(biāo)和目的來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，根據(jù)著重鍛煉學(xué)生哪方面的能力和素質(zhì)來(lái)制定體育游戲，因此體育游戲?qū)嶋H是帶著目的在學(xué)生之間開展的，比如“獨(dú)木橋”的游戲，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力;“小鯉魚跳龍門”是為了培養(yǎng)學(xué)生的奔跑、跳躍能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。

（二）體育游戲具有趣味性

相較于體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、規(guī)則性，體育游戲則增添了許多趣味和情節(jié)在里面，活潑有趣，玩法新穎。利用小學(xué)兒童的好奇心，加上情景與身份的代入，讓學(xué)生更加容易接受這種教學(xué)模式，寓教于樂，滲透教學(xué)。體育游戲是帶有體育色彩的一種活動(dòng)，既有游戲的娛樂性和趣味性，又有體育的對(duì)抗性，除了能給學(xué)生一些啟發(fā)思路自己創(chuàng)編游戲，又能培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智的好品德。

（三）體育游戲的形式靈活多樣

由于體育游戲沒有體育運(yùn)動(dòng)那樣的專業(yè)性，其規(guī)則和組織形式可以非常多樣，對(duì)于場(chǎng)地與時(shí)間的硬性要求相對(duì)降低，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地組織體育游戲，一張簡(jiǎn)單的桌子、板凳，甚至一根小小的橡皮筋都能讓小學(xué)生沉浸其中。十分鐘的課間、放學(xué)路上，任意時(shí)間都能愉快得玩耍，培養(yǎng)友誼，鍛煉身體。

二、體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的作用

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，開展豐富多彩的體育游戲可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展，從而在一定程度上提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（一）體育游戲有利于進(jìn)一步拓展學(xué)生的體育興趣

由于體育游戲具有較強(qiáng)烈的趣味性，容易引起小學(xué)生的關(guān)注，在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無(wú)參與的欲望和興趣，對(duì)練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，而游戲豐富多樣的表現(xiàn)形式適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）體育游戲有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其身心和諧發(fā)展

人的大腦發(fā)育狀況與其生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境息息相關(guān)，體育游戲從多方面潛移默化培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)，首先在活動(dòng)過(guò)程中身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，與同學(xué)一起游戲的過(guò)程中能促進(jìn)交流以及友情的培養(yǎng)。

（三）體育游戲有助于培養(yǎng)小學(xué)生思維邏輯和創(chuàng)新能力

體育課中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容，小學(xué)生在學(xué)習(xí)游戲規(guī)則以及做游戲的過(guò)程中，可極大活躍他們的思維，同時(shí)小學(xué)生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了大幅度的提升，進(jìn)而鍛煉其思維邏輯能力和創(chuàng)新能力，大腦發(fā)育更為健全，學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過(guò)程中也能更加得心應(yīng)手。

三、如何在小學(xué)校園開展體育游戲

（一）教師做好體育游戲的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備工作

體育游戲是帶有一定目的性的教學(xué)活動(dòng)，教師根據(jù)教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義并加強(qiáng)組織紀(jì)律性。如果是要幫助學(xué)生更快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就要盡量選擇趣味性強(qiáng)、易于集中注意力的游戲內(nèi)容。

（二）科學(xué)、合理地組織和引導(dǎo)小學(xué)生體育游戲活動(dòng)

教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的階段性、個(gè)體差異性來(lái)制定游戲活動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度。正確詳細(xì)地講解示范游戲規(guī)則，對(duì)游戲者在游戲中做出的違反規(guī)則和不守紀(jì)律的行為應(yīng)及時(shí)制止更正，進(jìn)行教育。

（三）突出體育游戲的趣味性，保證學(xué)生安全

教師必須重視體育游戲的結(jié)束工作，把握好時(shí)機(jī)，并及時(shí)做出游戲活動(dòng)總結(jié)。避免出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大的情況，把學(xué)生人身安全放在第一位。另外，學(xué)生對(duì)游戲十分投入、興趣非常濃烈的情況，教師在不耽誤教學(xué)進(jìn)度的情況下可適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。

總之，體育游戲在校園生活乃至課外活動(dòng)中都有至關(guān)重要的作用，小學(xué)生的體育教學(xué)加入體育游戲是非常明智的舉措，提高學(xué)生之間的凝聚力增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又促進(jìn)個(gè)人的身心全面發(fā)展，使得人格發(fā)育更為健全。

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作者簡(jiǎn)介：李清明（1973—），男，甘肅省安定區(qū)人，漢族，專科體育教育一級(jí)教師，定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)教師，從事小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作。

編輯 魯翠紅