淺論美術造型與動漫專業課程的整合

李然

【摘 要】創新人格品質是知識經濟時代下人才的理想人格與核心素養，而美術教育又在人才創新人格培養以及文化傳播等方面具有重要作用。對此，將美術造型與動漫專業課程進行有效整合，不僅能夠扎實學生的基本審美與美術功底，還能夠大力推動與促進人才綜合素養的全面提升。

【關鍵詞】美術造型;動漫專業;課程;融合;策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0186-01

民間美術造型不僅樣式與類型豐富，而且也承載著中華民族的文化與精神，具有極為深刻的象征意義。換言之，民間的美術造型具有強烈的中華民族的文化基因。在動漫專業教學當中，圍繞美術造型展開剖析，讓同學們在潛移默化中學習與領悟中華傳統文化內涵，有助于學生進一步感知與掌握那些更具民族性的設計思路及創作手法，進而更好地從思維上引導動漫形象設計，最終使動漫作品的藝術形態與視覺效果更加豐富。

一、美術造型與動漫形象設計的關系

（一）審美意蘊。結合我國民間美術造型來看，其歷經長期發展，已然形成了極為復雜和龐大的體系，而且隨著時間的推移，也存在著諸多的區別，集中體現在技能水平、風俗以及地域方面，由此也使得美術造型呈現多樣性與多審美的特征。與此同時，這種審美現象的復雜性，也能夠為動漫形象設計提供多種參考，使得相關動漫形象更加多姿多彩。

（二）形象規律。民間美術造型按照類型可以分為“求活、求大、求美、求全”，“求活”指的是造型活潑，具有活力;“求大”指的是造型大氣、豐滿;“求美”指的是追求視覺上的美感;“求全”指的是造型完整與圓滿。可以說，民間美術造型具有潛在的形象規律，是其程式化的體現，也能夠為動漫形象設計提供參考。

（三）造型方法。民間美術造型的藝術體系是較為獨立的，其造型也具有多種形式，包括有形造型法、非靜止象造型法、主題形象展開造型法，以及時空綜合造型法等。另外，民間美術造型更加側重于散點透視，更加強調集體意向的個性表現。這些獨具特征而又極為豐富的造型方法，通過合理選擇與應用，使動漫形象更加生動。

二、美術造型與動漫專業課程的整合策略

（一）觀賞動漫——提升審美能力。起初，學生的動漫思維及能力尚不完善。對此，教師要組織學生欣賞優秀動漫，引導學生仔細觀察動漫作品當中的人物形象、環境設置、場景以及時空變換等。通過反復觀賞動漫作品，既可以為學生提供直觀的指導，也是個量的積累過程，只有量變達到了一定程度，才會形成質的飛躍。也就是說，當學生的素材積累到了一定程度之后，才能做到心中有數，創作出需要的形象造型。

（二）分析動漫——提高設計能力。通過對動漫作品的分析，能夠從多個角度出發來加強學生對動漫造型設計的理解，進而為設計能力的提升提供幫助。具體來講，分析動漫作品就要從以下三個方面來進行。

第一，注重角色造型的分類。現階段動漫角色造型大致可以分為三類，一是寫實型;二是角色外部特征非常夸張;三是角色形象既寫實又夸張。對于角色造型的創造，應在尊重角色個性特征的基礎上，進行適當發揮。

第二，注重角色造型的性格。動漫角色有著極為明顯和強烈的性格特征，不僅給予了動漫角色對應的標簽，也由于鮮明的性格對比使觀眾能夠記憶猶新，且百看不厭。比如國產動漫《喜羊羊與灰太狼》，其中羊和狼的形象都與現實有著極大的反差，喜洋洋應對危險時的機智處理，灰太狼奸詐又逗趣，為該作品主要人物形象打上了鮮明的標簽。

第三，考慮觀眾的欣賞習慣。在動漫形象造型設計過程當中，觀眾的欣賞習慣以及審美需求同樣值得考慮。換言之，動漫角色造型不僅要有鮮明的人格特征，還需要能夠引起觀眾的強烈共鳴，對此，在進行動漫造型設計過程當中，要充分發揮藝術想象力與創造力，使動漫角色形式美與理想美兼備，以此來迎合與滿足觀眾的欣賞需求。

（三）有效練習——增強造型能力。學生造型能力的形成與提升，依賴于教師組織引導學生開展大量且有效的練習。總體上來講，可以從以下三個階段來進行。

第一階段。這個階段旨在培養學生具備造型設計所需要的基礎理論及操作技能，具體則可以通過對靜物、頭像的素描或者是對速寫等造型能力的強化訓練來進行。

第二階段，這個階段旨在使學生能夠掌握人體比例特征的同時，融入一些個性化因素的設計，使對動漫人物的刻畫更具特色。具體可以組織學生臨摹一些典型的卡通形象，學生適當采用夸張及變形等繪畫技法進行創作。

第三階段。這個階段旨在使學生能夠掌握運動軌跡的刻畫方法，具體要讓學生通過反復臨摹與觀察，有效掌握動漫原畫中相關動漫角色的動作規律和軌跡。

三、結語

將美術造型與動漫專業課程進行有效整合，不僅能夠扎實學生的基本審美與美術功底，還能夠大力推動與促進人才綜合素養的全面提升。對此，除上述方法可供借鑒之外，還需要進一步探索美術造型與動漫專業課程的整合策略，實現學生造型能力乃至整體素養的提升。

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