多元化背景下大學生思想政治教育對策

裴麗潔 （忻州師范學院）

我國改革開放深入開展的同時，文化發展以及社會需求也呈現出多元化發展的趨勢。所以，站在多元化背景的角度，促進高等教育水平和效率的提升成了社會發展的首要目標之一。而高等教育內涵的發展，則必須在改革思想政治教育模式的基礎上，通過開展思想政治教育工作協同創新的方式，促進大學生道德修養與政治素養的全面提升。

一 多元化背景下高校思想政治教育工作的現狀

（一）多元化背景下大學生思政教育與要求之間有一定的差距

雖然思想政治教育是多元化背景下學生綜合素質培養的重要手段之一，但是，由于我國高校普遍在思想政治教育工作領域相對專業技能學習較為弱化，在一定程度上影響和制約了高校思想政治教育工作效率的提升。首先，隨著改革開放的深入實施，多元化價值觀不僅增加了高校教師開展思想政治教育工作的難度，同時很多高校教師因為受到利益的驅使，而將工作的重點轉向教學科研中，忽略了針對學生開展的思想政治教育。其次，高校思想政治教育與學生實際學習情況出現了嚴重的脫節現象。由于高校在開展思想政治教育時過分關注理論教學，而忽略了針對學生實踐活動的指導。所以，這不僅嚴重影響了思想政治教育工作效率的提升，同時也導致很多學生在接受思想政治教育過程中出現了逆反心理。最后，隨著全球經濟一體化的迅速來臨，世界文化也向著多元化的方向發展，而我國高校的思想政治教育在理念、教學內容以及教學方式等各方面都出現了違背現代教學理念的現象。所以，導致高校思想政治教育工作出現了無法適應多元化社會發展需求的問題。

（二）多元化背景下大學生思政教育方式落后

改革開放政策的實施為我國社會文化領域的多元化發展提供了新的契機。而在經濟全球化以及政治多極化環境中，教育事業的現代化成了社會主義事業的首要工作內容之一。經過深入的調查研究發現，傳統的高新思想政治教學采取的大班制教學方式，主要是以教師的講授為主，而學生在這種教學模式下，只能被動地接受教師講述的相關知識。這種教學方法和教學氛圍不僅影響了學生學習思想政治理論知識的效率，同時也挫傷了學生學習積極性和主動性。其次，雖然信息技術不斷發展，高校對于信息化教學改革的重視程度也越來越高，但是，由于很多高校針對思想政治教育教學方法的改革與創新仍然停留在使用多媒體技術的階段，而忽略了在線學習平臺等全新學習方法的應用。再加上教師大多只是利用多媒體將課本中的知識制作成PPT 文件展示在學生的面前，而并沒有充分發揮多媒體教學中視頻、音頻、圖像等各種教學素材的優勢，所以嚴重影響了高校思想政治教育效果的提升。

（三）多元化背景下大學生思政教育環境不佳

國內外環境的日益惡化是導致思想政治教育環境日益惡化的主要原因之一。首先，隨著信息技術和網絡技術的迅速發展，互聯網已經成為大學生日常生活與學習的重要內容之一，很多大學生都出現了過度依賴互聯網的現象。但是，因為受到我國互聯網技術發展起步較晚等因素的影響，我國針對網絡的監管和管理方面仍然存在著很多的不足之處。而互聯網平臺中出現的良莠不齊的內容，不僅對大學生的身心健康產生了嚴重的影響，而且已經成為高校思想政治教育工作開展過程中所面臨的重要問題。其次，國家之間的相互合作與競爭。在經濟全球一體化發展趨勢的影響下，國與國之間的競爭已經由以往的經濟實力與軍事力量的競爭，逐步轉向國家軟實力的競爭。所以，很多西方資本主義國家采用的文化入侵戰略手段，不僅對我國民族文化以及民族精神造成了巨大的沖擊，而且對大學生的價值取向與價值判斷也產生了極為不利的影響。這些都進一步說明了，國內與國際形勢的日益嚴峻，已經成為影響高校思想政治教育工作開展的重要因素。

二 多元化背景下高校思政教育的原則

（一）社會主義核心價值觀指導的原則

多元化背景對高校思想政治教育工作的開展造成了巨大的影響。所以，作為高校而言必須嚴格按照中國特色社會主義核心理論指導思想的要求開展思想政治教育，同時將以愛國主義為核心的民族精神與改革開放作為時代精神的主導，才能在確保大學生思想政治保持正確方向的同時，將社會主流意識形態與思想政治教育緊密地融合在一起，促進高校思想政治教育工作效率和質量的全面提升。

（二）優化思政教育隊伍素質的原則

優秀的思想政治教育思政隊伍不僅要具備專業理論的素養以及豐富的思想政治實踐經驗，而且還應具有極強的創新精神，才能發揮出其在高校思想政治教育中的主渠道作用。深入的調查研究發現，由于我國高校思想政治教師隊伍在專業能力以及綜合素質方面都存在著參差不齊的現象，高校必須在開展思想政治教育工作時加強教師能力與綜合素質培養的力度，確保思想政治教育工作的順利開展。首先，高校必須在積極吸收優秀畢業生假如思想政治教育師資隊伍的同時，定期進行思想政治教師的培訓，促進思想政治教師知識儲備、專業素養以及教學能力的全面提升。其次，采取積極有效的措施激發思想政治教師工作的積極性和創新。高校可以通過培訓以及提高福利待遇等方式激發思想政治教師的教學主動性，在促進教師自身綜合素質不斷提升的同時，確保思想政治協同教育目標的順利實現。

（三）以人為本的教育原則

雖然高校教育機制的完善為教學方法的創新提供了強有力的支持。但是思想政治教育必須嚴格按照以人為本教學理念的要求開展。首先，將尊重、關心、理解、幫助作為高校思想政治教育教學活動的起點，通過開展人性化高校思想政治教學活動的方式，激發和調動學生學習的積極性和主動性，為大學生的全面發展和進步奠定堅實的基礎。其次，堅持以生本理念為基礎開展高校思想政治教育。大學生是教學活動實施的主體，高校必須在充分重視大學生需求與根本利益的基礎上，采取積極有效的措施調動學生學習的主觀能動性，幫助學生解決生活與學習過程中遇到的困難，達到增強高校思想政治教育感染力與影響力的目的。

三 多元化背景下高校思政教育的策略

（一）思想政治教育與心理健康教育相結合

大學生思想政治教育與心理健康教育的協同發展，不僅是徹底解決高校思想政治教育問題的重要途徑，同時也為高校思想政治教育的協同發展奠定了堅實的基礎。我國社會經濟不斷發展的同時，信息化網絡平臺與大學生日常生活、學習的聯系也越來越密切。雖然網絡信息技術的發展打破了以往大學生學習與教師教學之間平衡的狀態，但是，由于網絡上傳播的信息和內容存在著良莠不齊，很多學生在低俗或者不健康內容的影響下都出現了價值判斷和價值選擇偏離正確方向的現象。為了改變這一現狀，高校在開展思想政治教育時，應該從以下幾方面著手。首先，加強思想政治教育與心理教育之間協調合作的力度。我國高校普遍存在著心理健康師資力量薄弱的現象，所以，思想政治教師在日常教學過程中，必須對學生心理問題的疏導予以充分的重視。同時各個高校應該加強思想政治教師以及輔導員心理健康知識和技能培訓的力度，以便教師及時發現和解決出現的心理問題。其次，高校思想政治教育與心理健康教育的有機融合。大多數大學生的心理問題都與其人生觀、價值觀、世界觀等存在著密不可分的聯系，所以高校在進行思想政治教育與心理健康教育有機融合的過程中，在思想政治教育中加入心理教育知識方式，利用思想政治教育與心理健康教育之間的相互協調，達到促進高校思想政治教育水平穩步提升的目的。

（二）思政教師與高校輔導員相結合

高校思想政治教師以及輔導員是學生思想政治道德素養培養工作開展的重要組成部分。所以，高校必須嚴格按照多元化背景的特點，加強思想政治教師與輔導員之間相互合作與交流的力度，在確保思想政治專業理論知識傳授順利進行的同時，發揮思想政治教育在高校人才培養過程中的積極作用。另外，高校輔導員必須在加強學生日常管理工作的同時，充分重視學生思想政治知識學習的成效，密切觀察學生在日常生活、學習過程中的思想變化，然后通過開展內容豐富的課外活動的方式，促進學生綜合素質的全面提升。

（三）思政教育管理隊伍的創新

經過深入的調查研究發現，高校應該從以下幾方面著手，才能確保思想政治教育管理隊伍協調創新發展目標的順利實現。首先，高校思想政治教育管理隊伍協調創新頂層設計力度的加強。高校在開展思想政治教育工作時，必須以頂層設計理念為指導，構建完善的高校思想政治教育管理隊伍教學目標。同時幫助思想政治教育管理團隊樹立正確的思想政治教育目標，確保思想政治教育工作的順利開展。其次，高校思想政治教育管理團隊協同合作平臺的建立。高校應該通過構建協同合作平臺的方式，加強思想政治教育管理隊伍與高校科研單位之間相互合作的力度，利用其形成的優勢互補團隊氛圍，確保高校思想政治教育工作的順利開展。

總之，高校在構建思想政治教育體系的過程中，必須將思想政治與心理健康的協同教育為基礎，才能實現全方位、多層次、全面性開展高校思想政治教育的目的。也就是說，以多元化背景為基礎的高校思想政治教育必須以各個主體之間的協同合作為基礎，才能達到促進高校思想政治教育教學效率和質量穩步提升的目的。