根植國學(xué)古韻 打造德育品牌

宋長英 （山東臨沂市羅莊區(qū)臨沂第七實驗小學(xué)）

一、創(chuàng)設(shè)道德經(jīng)典氛圍——啟智怡情

1.打造精品校園，文化寓德

“愛”的環(huán)境，以美育德。我們學(xué)校的獨特校園文化博大精深，而又富有傳統(tǒng)與現(xiàn)實雙重育人功能，從三皇五帝到儒道之圣，上下五千年，東西南北中，名人薈萃，經(jīng)典云集，儒、釋、道、兵、法、墨……校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化景觀、歷史遺跡景觀、名勝微縮景觀、自然風(fēng)光景觀、人文歷史景觀、民俗風(fēng)情景觀、環(huán)保主題景觀等，形成立體的、多彩的、富有無限魅力的無聲育人的大課堂。透過校園看歷史，徜徉校園受教育，錦繡校園天地寬，處處起到開智悟道、文明其心、修身養(yǎng)性的感染力，校園美、校風(fēng)美，人際關(guān)系和諧美滿，它潛移默化地對學(xué)生起到性格的錘煉、人格的塑造、藝術(shù)的熏陶，發(fā)揮著極大的德育和美育的育人功能。學(xué)校充分利用石刻、樓頂、墻面、廊道、池塘等，將道德經(jīng)典和傳統(tǒng)文化融于校園的角角落落，一水一滄海，一石一世界，將德育形于表，內(nèi)于心，導(dǎo)于行。

2.創(chuàng)設(shè)綠色校園，生命潤德

學(xué)校對校園的綠化美化進(jìn)行了精心設(shè)計和布局，郁郁蔥蔥的高大喬木，匠心點綴的花草，造型各異的綠化帶，洋洋盈耳的鳥鳴，歡樂嬉戲的百鳥，校園里充滿了和諧靈動的活力。學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識生物、親近自然，接受了生命教育。

3.校園環(huán)境整治，環(huán)境浸德

學(xué)校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設(shè)置經(jīng)典道德國學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)樓內(nèi)外墻、樓梯臺階、校園圍墻上，或詩或畫；利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、校園音響、文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，為學(xué)生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環(huán)境。我們不但讓學(xué)生的眼睛能看到，還讓學(xué)生用耳朵能聽到。我們把經(jīng)典道德國學(xué)內(nèi)容設(shè)為上課鈴聲，每天課間音樂播放古典曲目，大課間集體誦讀、國學(xué)自編操、放學(xué)路隊誦讀等形式的設(shè)立，營造了濃厚的道德國學(xué)氛圍。

4.班級文化創(chuàng)設(shè)，馨室啟德

打造特色班級文化，創(chuàng)設(shè)個性教室。教室環(huán)境我們也要求體現(xiàn)班級特色，除了國學(xué)繪畫、名句名篇，每個班級都辟有國學(xué)園，內(nèi)容力求展示學(xué)生閱讀道德國學(xué)經(jīng)典的活動成果，如國學(xué)書法、讀后感、手抄報等，使校園處處散發(fā)出濃濃的古典書香氣息，努力營造“熱愛道德經(jīng)典，走近道德經(jīng)典”的大環(huán)境。

二、實施道德經(jīng)典誦讀——養(yǎng)正毓德

課堂教學(xué)是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地。我們充分挖掘德育課、學(xué)科課程、校本課程中的德育資源，向?qū)W生傳遞積極的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。

1.德育課程，陣地育人

我們注重調(diào)配有經(jīng)驗的教師擔(dān)任德育課教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真做到開齊開足德育課，制定德育課程計劃，規(guī)范德育課程教案，積極推進(jìn)德育課程改革，總結(jié)德育課程改革成果。極大地推動了德育課程改革向縱深發(fā)展，取得了明顯成效。

2.學(xué)科滲透，潤物無聲

我們通過挖掘德育滲透點，完善德育考核制度，拓寬德育教學(xué)渠道，強(qiáng)化教學(xué)德育目標(biāo)等方式，制定落實學(xué)科德育滲透方案，積極探索學(xué)科德育“潤物細(xì)無聲”之路，把經(jīng)典道德國學(xué)教育滲透到各學(xué)科之中。如國學(xué)教育與語文教學(xué)水乳交融，古典名著豐富數(shù)學(xué)課堂，剪紙藝術(shù)、國畫綻放于美術(shù)課堂，民樂旋律奏響音樂課堂，墨海書香飄溢寫字課堂等。力求構(gòu)建豐富的課程體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國主義精神。

3.校本課程，個性德育

我們積極開展校本德育研究，開發(fā)開設(shè)“中華傳統(tǒng)道德經(jīng)典”校本課程，并在實踐中不斷充實完善相關(guān)內(nèi)容，讓德育與生活接軌，讓德育與經(jīng)典接軌。我們加大傳統(tǒng)道德經(jīng)典校本特色課程建設(shè)的研究力度，探索實施了升旗課程、節(jié)日課程、儀式課程、兩分鐘微課程、一刻鐘國學(xué)習(xí)字課程、快樂大課間課程、放學(xué)課程等系列“小課程”，利用將傳統(tǒng)道德經(jīng)典與晨會、課間操、路隊、儀式等非課堂時間完美融合。利用學(xué)校電子屏幕，開設(shè)一分鐘電子國學(xué)課程，精選《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、古詩詞、儒家經(jīng)典、格言警句等，每天在電子屏幕上滾動播出，讓學(xué)生在進(jìn)出校門的短短一兩分鐘里，受到潤物無聲的文化熏陶。通過踐行活動和主題教育的途徑，讓經(jīng)典文化根植于學(xué)生的心靈，為學(xué)生健康成長涂上亮麗的生命底色。

4.“5112”讀書工程

我們著力通過傳統(tǒng)道德經(jīng)典閱讀培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，汲取先賢智慧，提高人文素養(yǎng)，鑄造健康人格，夯實文化功底，發(fā)展記憶能力，開發(fā)智慧潛能。積極踐行“5112”傳統(tǒng)經(jīng)典讀書工程，具體要求是：每天至少讀50頁，每月讀1本書，每年讀12本書。這一要求是針對全體教師和學(xué)生的，既可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，又可保證學(xué)生達(dá)到課標(biāo)所要求的閱讀量。

通過課外廣泛讀、課上深入讀、師生品味讀、親子精華讀，開展“每周一課，每日一讀，課前一吟”和學(xué)校、班級、小組不同層面的道德經(jīng)典“國學(xué)小講堂”活動，做到讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之。

班級每兩周進(jìn)行一次評比，評選優(yōu)秀誦讀小明星，在班報欄中展示表揚(yáng)。期中和期末學(xué)校對道德經(jīng)典校本課程進(jìn)行評教評學(xué)。評教主要從教師執(zhí)行課程表、備課、上課、目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生抽測等方面進(jìn)行評價；評學(xué)主要從對本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、誦讀的正確、流暢度和達(dá)成度方面進(jìn)行評價。

三、踐行民族傳統(tǒng)美德——修身養(yǎng)性

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。豐富多彩的校園文化生活猶如一個個快樂的音符，一支支美妙的樂曲滌蕩著校園的角角落落，使七小校園里處處洋溢著喜悅、幸福與智慧。結(jié)合學(xué)校開展的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)，積極開展相關(guān)教育活動，采取多種形式，將德育融入校園，融入課堂，融入活動，融入家庭，融入社會，以活動為載體提升了學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。

1.以經(jīng)典為先導(dǎo)，引領(lǐng)自我教育

讓墻壁、展牌說話，讓標(biāo)語喚醒，讓榜樣引導(dǎo)，讓童謠強(qiáng)化，讓讀本導(dǎo)行，讓藝術(shù)滋養(yǎng)，在活動中滲透，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德，營造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，切實提高全體學(xué)生的道德人文素養(yǎng)。引導(dǎo)每一個孩子明理崇德，在愛的呵護(hù)下養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)衣冠整潔、文明禮貌、孝親敬老、誠實守信、品格剛毅、知榮明恥、文質(zhì)彬彬、仁愛寬恕、積極進(jìn)取的少年君子。

2.以活動為媒介，社團(tuán)活動品牌化

充分利用周一升旗儀式、光榮護(hù)旗手等載體，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、傳統(tǒng)美德教育，傳統(tǒng)文化思想教育，真正讓文明習(xí)慣落實在日常的每一次敬禮、每一個問候等細(xì)小的行為中。通過開展豐富的活動，挖掘興趣專長，滋潤品質(zhì)。目前學(xué)校開展了包含傳統(tǒng)國學(xué)教育的古箏、書法、篆刻、剪紙、國畫、乒乓球等在內(nèi)的二十多類興趣活動小組，讓每個學(xué)生都施展自己的才干，讓每個孩子的潛質(zhì)都能得到挖掘，每個孩子都有屬于自己的特長。在活動的潛移默化中接受道德經(jīng)典的熏陶，實現(xiàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)積極品質(zhì)的目標(biāo)。

3.以習(xí)慣培養(yǎng)為中心，夯實德育基石

培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。把傳統(tǒng)道德經(jīng)典與《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校“星級班級評比”“十個文明好習(xí)慣”等結(jié)合起來，強(qiáng)化“修身立德12字方針”，讓學(xué)生養(yǎng)成“知禮、求潔、尚品、樂動、曉忌、行齊”的良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。

4.以主題教育為載體，豐富情感體驗

將教育活動與感恩教育、禮儀教育、誠信教育等德育主題教育活動、大課間自編操等常規(guī)工作相結(jié)合，運(yùn)用“道理說服法、個別談心法、情境陶冶法、實踐體驗法、集體感染法、榜樣引導(dǎo)法、經(jīng)驗交流法、評價激勵法、兩難辨析法、教者示范法”等十種德育方法，通過學(xué)生的實踐參與，解讀傳統(tǒng)道德經(jīng)典，踐行傳統(tǒng)道德經(jīng)典，賦予傳統(tǒng)道德經(jīng)典新的內(nèi)涵，從而健全學(xué)生人格。

5.以節(jié)日為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、老人節(jié)、感恩節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展孝文化宣傳和教育活動，辦好孝文化節(jié)和每月第一個周日的孝敬日活動。開展“六個心”活動，即常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，善溝通，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

6.以媒介為依托，拓寬德育渠道

通過校園網(wǎng)開辟傳統(tǒng)道德經(jīng)典教育專題欄目，動員社會各界學(xué)習(xí)并關(guān)注學(xué)校品德教育；通過“家校聯(lián)系卡”、校訊通、微信公眾平臺等載體，增進(jìn)交流、互通反饋、形成合力，推送道德經(jīng)典內(nèi)容，幫助家長樹立正確的教子觀念，指導(dǎo)家庭教育，提高家教水平。讓學(xué)生對照《美德力行表》自查自評，通過行為習(xí)慣跟蹤卡強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用《發(fā)展評價手冊》記錄學(xué)生成長足跡。學(xué)生在家與父母共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德經(jīng)典，并積極踐行，促進(jìn)家庭和諧。利用社區(qū)的板報和櫥窗等陣地宣傳解讀傳統(tǒng)道德經(jīng)典，讓學(xué)生充當(dāng)義務(wù)講解員，并積極參與社區(qū)其他公益活動，抵制各種陋習(xí)，促進(jìn)社區(qū)文明建設(shè)。

開展傳統(tǒng)道德經(jīng)典教育活動幾年來，學(xué)生每天口誦之，心想之，行踐之，如此耳濡目染，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。學(xué)校國學(xué)教育與學(xué)生養(yǎng)成教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生日常行為習(xí)慣日趨規(guī)范。很多孩子心性修養(yǎng)在悄悄變化，“刻薄語、穢污語、市井氣”難覓其蹤，校園里不文明的行為越來越少。國學(xué)誦讀活動已成為我校傳承中華文明，弘揚(yáng)民族美德的一種必不可少的思想道德教育手段，并逐步顯露“教育無痕”的理想境界，為學(xué)生發(fā)展和生活幸福奠定了堅實的道德基礎(chǔ)。