如何在小學數學教學中實施創意法教育

甘肅省平涼市靜寧縣威戎小學 張璇

一、用好教材，提高教學效率，培養學生的自主探究意識和能力

我國的小學數學教材已經形成較為完整的知識體系。因此，如何發揮教材的作用，并在教學過程中充分體現出創意法教育的理念，最終提升整體小學數學教學效率，是當今數學教師關注的重點內容。通過筆者自身實踐發現，通過引導學生思考、辨析、改寫例題和習題的方式，可以有效提升教學的效果和質量。

1.改編例題促進學生思考，引導學生自主探究。在實際教學過程中，教師可以根據教學的實際要求和內容，將教材中的例題、習題進行改編，通過這種方式來引導學生進行自主探究學習，在學生理解和掌握新知識的同時，提升學生對所學知識運用的能力，提升學生解決問題的能力。例如，在進行“分數乘以整數”的教學過程中，首先需要讓學生了解分數乘以整數的意義和基本計算法則，之后補充例題，促使學生了解在計算過程中，將容易約分的數先約分，然后再做乘法較為方便。通過學生自主探究，促使學生了解到先約分再算乘法的方法比較簡單，最終提升教學效果。

2.改編例題促進學生思辨能力和反思能力。無論在學生的學習過程中還是生活過程中，反思都是一種有效的策略。學生在進行新知識學習的過程中，不可避免地會出現不同方面的錯誤。因此，在實際教學中，教師應該在恰當的時候改編例題或者是習題，促使學生可以自主進行思考和辨析，有效控制前饋或者是矯正相應的反饋，如此，不僅可以對錯誤形成有效的防治，同時還可以培養學生形成良好的反思能力。

3.突出新舊知識之間聯系、區別，促進正遷移發展。學生多位數運算的能力強弱，主要取決于對不同運算的理解和掌握程度。但在學習的過程中，沒有時間和課時專門幫助學生復習舊知識，因此，在實際教學中，只能將之前學過的進退位加減法等編成口算、聽算等練習題，在相應的課程中進行有計劃安排，或者是將這些練習題作為課前練習使用，促使知識對學生學習產生正遷移的良好作用。

二、出示學習目標，落實基礎知識，實現“三維目標”統一

在實際小學數學教學中運用創意法教學，其主要目標在于學生自己學習的目標，而非是傳統教學中的教學目標，其中包含學習的過程、方法，也包括學生學習的態度、價值觀、情感，以及知識與技能三個方面，這也是三維目標統一的有效教學方法。在實際教學中，不僅要完成學生所在年級的新數學知識的學習，同時還要幫助學生對之前所學過的數學知識進行梳理、查漏補缺，從而在實際學習的過程中，培養學生形成良好的自主學習的習慣，并培養學生無論是對生活、學習，還是對自身的未來都形成良好的態度。這種態度并非是為了取得好成績應付考試，也并非是為了完成教師布置的各項任務和目標。

在實際數學教學過程中，有的教師經常會感慨學生由于粗心而做錯題，很多發生錯誤的題目非常簡單，連學困生都可以輕松解答，而這些原本優秀的學生在考試或者是練習的過程中卻經常發生錯誤，簡單來說這是由于過失而產生的丟分情況。對學生由于過失而產生丟分的原因進行分析，主要包括智力和非智力因素兩方面原因導致，因此，不能將所有原因都歸咎于學生的粗心?；诖耍處熢趯嶋H教學的過程中，不僅要側重于激發學生的學習興趣，幫助學生樹立良好的價值觀、學習態度、學習情感，與此同時，還要側重于培養學生形成良好的自主學習習慣。要用足夠的課時讓學生對課本中的基礎知識和概念熟練并掌握，在此之后，再引導學生自主探索、發現、實踐，促使學生可以積極主動參與到學習知識及知識架構的過程中。如此，不僅有效夯實了學生的基礎知識，同時還提升了學生解決實際問題的能力，真正做到三維目標統一。

三、克服學生的不穩定情緒，培養并提升學生的注意力

首先需要激發學生的學習興趣，自然引出新知識。教師在實際教學過程中，需要充分利用學生已經掌握的知識和數學學習經驗，提升學生注意力。培養學生注意力從心理學角度分析，是指學生對于自身沒有足夠熟悉或者是完全不熟悉的事物，都會勾起強烈的好奇心。因此，在實際教學過程中，教師完全可以利用學生已經熟悉掌握的知識，引出學生所不熟悉的新知識，激發學生的學習興趣和注意力。例如，在進行“三位數乘法”教學過程中，此時學生已經掌握了二位數相關的乘法知識，這時候教師需要促使學生先對哪一個位置的乘數去乘被乘的數，計算得到的數之中的末位需要和哪一個位置的數對齊等，這都是進行乘法教學的關鍵所在。對學生所擁有的相關知識經驗進行分析，其中有一部分是從原有學習過的知識中獲得，而另一部分則是源于學生的生活方面經驗。因此，如果教師在實際教學中綜合學生的實際情況并加以利用，緊緊圍繞學生的注意力進行教學，就能在循序漸進的過程中促使學生獲得新知識。

綜上所述，在小學數學教學過程中應用創意法進行教學，通過課堂去創造新意，對激發學生的學習興趣和學習積極性有著非常重要的意義，這也是當今小學數學教師必須要深入研究的教學方式。