多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省徐州市青年路小學(xué) 李甜甜

多媒體技術(shù)是依托現(xiàn)代信息技術(shù)而存在的一種教學(xué)技術(shù)，其在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于提升小學(xué)教育工作質(zhì)量具有重要意義。近年來，多媒體技術(shù)在小學(xué)教育中的各學(xué)科得到應(yīng)用，其中音樂作為關(guān)鍵學(xué)科，更是通過對(duì)多媒體技術(shù)有效運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了課堂改革，為提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)展帶來了重要支持。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用分析

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型內(nèi)容，做好其應(yīng)用作用分析，能夠更好地落實(shí)其在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的地位。

1.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，這對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，讓音樂課堂在內(nèi)容上更為豐富，形式上更為多變，做到將音樂知識(shí)以學(xué)生所喜歡和擅長的方式展現(xiàn)出來，有效滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步激發(fā)出他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持。另外，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可以讓音樂課堂處于良好的環(huán)境之中，進(jìn)一步提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對(duì)于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)帶來了重要支持。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂作為小學(xué)教育中的關(guān)鍵學(xué)科，雖然其自身會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引，但相較于教育目標(biāo)而言，學(xué)科本身的吸引作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，這使得教師必須要通過具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠完成對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。為了保證多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，確保所設(shè)計(jì)的多媒體內(nèi)容與學(xué)生興趣保持一致，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，要想做好多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，教師必須做好以下幾方面工作：

1.多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要想運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，就要重視起課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)活動(dòng)開展打好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，一定要確保所設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。例如在進(jìn)行《豐富多彩的動(dòng)畫人物》一課教學(xué)中，教師就可以在導(dǎo)入階段為他們播放動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》《黑貓警長》《葫蘆兄弟》《寶蓮燈》中的音樂，讓學(xué)生在音樂導(dǎo)入過程中找出片中的動(dòng)畫人物，以此為切入點(diǎn)進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。又如在《詠鵝》這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，筆者將多媒體技術(shù)與導(dǎo)入階段結(jié)合，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放鵝的影視資料，使學(xué)生可以直觀地觀察鵝的特點(diǎn)，由此激發(fā)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)熱情打下良好的基礎(chǔ)。

2.多媒體技術(shù)在知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)，想要發(fā)揮出其在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用，就必須要在課堂教學(xué)過程中對(duì)其予以合理應(yīng)用，因此如何做到在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，科學(xué)高效地做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于小學(xué)音樂教師而言是至關(guān)重要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以利用多媒體技術(shù)予以不同的設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《中華人民共和國國歌》的學(xué)唱過程中，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)展示詞譜，為學(xué)生的學(xué)唱提供便利。在此基礎(chǔ)上，我還應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示升國旗的視頻資料，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的同時(shí)進(jìn)一步鞏固自己對(duì)歌曲的學(xué)唱效果，由此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。又如在進(jìn)行集體舞《我的家鄉(xiāng)在日喀則》教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形等內(nèi)容的教學(xué)，讓他們能夠更為直觀、具體地完成相關(guān)學(xué)習(xí)，由此提高課堂教學(xué)效果，也為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來支持。

3.多媒體技術(shù)在審美鑒賞中的應(yīng)用。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，審美鑒賞課是最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力的主要途徑。傳統(tǒng)教育模式中，審美鑒賞課多用錄音機(jī)開展，此方法雖能達(dá)到一定效果，但距離素質(zhì)教育目標(biāo)仍有差距。我在充分分析學(xué)生認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，會(huì)借助多媒體技術(shù)進(jìn)行審美鑒賞課的教學(xué)，由此做到讓他們可以在聽的同時(shí)，借助看視頻實(shí)現(xiàn)整體感官的真實(shí)化體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)審美能力，為促進(jìn)音樂課堂質(zhì)量的提升帶來助力。例如在《馴鹿》的欣賞課上，我在為學(xué)生播放歌曲的同時(shí)，播放關(guān)于馴鹿的視頻資料，讓學(xué)生了解馴鹿的習(xí)性，由此提升情感體驗(yàn)，做到在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到馴鹿的特點(diǎn)，從而提高審美能力。又如在《牧民的一天》欣賞課時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示廣闊無垠的草原、潔白的羊群和飛奔的駿馬，讓他們仿佛真正置身于草原之中。

4.多媒體技術(shù)在課后訓(xùn)練中的應(yīng)用。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，課后訓(xùn)練是非常重要的環(huán)節(jié)，是考驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。由于學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)意識(shí)，所以在課后訓(xùn)練中教師必須要設(shè)計(jì)一些能夠吸引他們的元素，確保學(xué)生可以主動(dòng)地參與到訓(xùn)練活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練目標(biāo)。多媒體作為最符合學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到課后訓(xùn)練環(huán)節(jié)中可以為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)帶來支持。例如在進(jìn)行《雪絨花》的課后訓(xùn)練時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)KTV情境的構(gòu)建，讓學(xué)生可以看著白雪紛紛的圖像視頻和字幕，聽著優(yōu)美動(dòng)人的音樂來完成歌曲的演唱。

總之，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以改變小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這對(duì)于小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。在組織音樂課堂活動(dòng)中，為了有效開展教學(xué)活動(dòng)，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師要有效設(shè)計(jì)，確保多媒體技術(shù)的應(yīng)用既可以符合課堂教學(xué)目標(biāo)要求，又能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育，讓他們?cè)讷@得音樂技能提升的同時(shí)，也可以獲得音樂素養(yǎng)的構(gòu)建。