初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升路徑

江西省南昌市豫東學(xué)校 李 媛

最近幾年，教育變革持續(xù)加深，新課程變革在全國范圍內(nèi)都在開展，這種環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)遇到了一個大的狀況，而在這個狀況下，教師遇到的很困難的問題變成怎么提升教學(xué)質(zhì)量。由于數(shù)學(xué)教學(xué)含義無形，導(dǎo)致大部分學(xué)生畏懼數(shù)學(xué)。所以初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，必須努力對學(xué)生的畏懼心態(tài)進行安撫與消除，把無形的數(shù)學(xué)含義轉(zhuǎn)變成詳細認知，使學(xué)生樂于學(xué)習數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習數(shù)學(xué)。

一、提升師資力量

初中數(shù)學(xué)教師是開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要對象，其教學(xué)實力能夠直接對課堂質(zhì)量進行干預(yù)。在我國應(yīng)試教育盛行的環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直受到干預(yù)，教學(xué)內(nèi)容與形式漸漸變得死板、枯燥，在先進的教學(xué)現(xiàn)實鍛煉中，過去老舊的教學(xué)思想與措施給課堂依據(jù)的提升帶來了相當大程度的阻礙。所以，一定要探尋源頭，在根本上搭建、形成教學(xué)實力優(yōu)良的師資集體。學(xué)校應(yīng)當按時培育與教育教師，支持老師們利用課余時間參加專家講座活動，使老師學(xué)習得到部分領(lǐng)先的教學(xué)思想與措施。此外，老師必須主動對自身實力進行強化，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)措施。

例如，初中教師在教學(xué)過程中，可以使用先進的微課開展教學(xué)活動，可以獲得特別好的成果。依據(jù)大量方面的學(xué)習與資料，教師能夠?qū)@類教學(xué)形式產(chǎn)生相當程度的認識。教師在數(shù)列的專項訓(xùn)練中，采用微課的教學(xué)形式，梳理、匯總典型題目，僅僅用了很短的時間，但是完成的工作量卻等于從前一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使得課堂效率獲得大大的提高。在課堂上，初中教師應(yīng)當堅持緊跟先進教學(xué)思想的目標。

二、掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，增強實用性、趣味性

1.規(guī)律性

全部事物的出現(xiàn)都擁有相當程度的邏輯性，數(shù)學(xué)也是這樣的。本來就有部分規(guī)律存在于數(shù)學(xué)自身中，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，必須指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊含的邏輯，使學(xué)生的學(xué)習興趣得到開拓。人們依據(jù)感覺產(chǎn)生的客觀感性認識，再通過探究對比、虛擬歸納等一連串思維行為而提取事物的實質(zhì)特性就是數(shù)學(xué)概念。所以，概念教學(xué)既要提出含義，還要指導(dǎo)學(xué)生進行親身體驗，并且讓學(xué)生對概念產(chǎn)生中的潛在數(shù)學(xué)思想進行領(lǐng)悟。

例如，教師在教學(xué)初三學(xué)生有關(guān)圓中的弦切角含義知識時，讓學(xué)生回想之前學(xué)的知識，并讓學(xué)生對之前學(xué)習的圓周角進行查看，發(fā)現(xiàn)頂點在圓上同時兩邊都與圓相交的角就是弦切角。在教學(xué)中，教師能夠?qū)W(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動圓上圓周角的兩邊，轉(zhuǎn)至一邊與圓相交，另一邊與圓相切時，請同學(xué)起名字，最終得到弦切角的含義。采用上面說的教學(xué)措施，使學(xué)生對弦切角的含義產(chǎn)生認識，把類比教學(xué)思想方法也涵蓋在其中。

2.實用性

教師在教學(xué)活動中，必須向?qū)W生說明數(shù)學(xué)的實用性，憑借數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的使用，使學(xué)生更加感興趣。數(shù)學(xué)知識被應(yīng)用于生活中的大部分地方，而教師的職責就是對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識，最終讓學(xué)生每時每刻都能體會到數(shù)學(xué)，推動學(xué)習積極性。例如，怎樣運用數(shù)學(xué)知識來對學(xué)校旗桿的高度進行計算。

3.趣味性

數(shù)學(xué)問題變得有價值、有樂趣，并且擁有專屬的吸引力，能夠推動學(xué)生的積極性，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，對學(xué)習更加關(guān)注，并讓他們對數(shù)學(xué)知識充滿渴望，使他們不斷地追求與探索數(shù)學(xué)知識。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂上，必須對自身想象力進行足夠的施展，安排部分能夠吸引學(xué)生的問題，讓他們更加關(guān)注數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

三、突出重點，化解難點

每一節(jié)課都擁有自己專屬的教學(xué)重點，這些重點內(nèi)容都必須被學(xué)生把握，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都必須學(xué)會。在教學(xué)經(jīng)過中，教師必須對重點內(nèi)容進行突出，實現(xiàn)提綱結(jié)領(lǐng)的作用，幫助學(xué)生成功把握重點。在教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生常常對其中的部分知識點不清楚，不容易把握，教師一定要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況，掌控好重點、關(guān)鍵點，發(fā)現(xiàn)困難，處理困難，最終實現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)目標。

在上課時，教師能夠把重、難點在黑板上明顯地寫出來，吸引學(xué)生的注意力，達到使學(xué)生清楚該節(jié)課重、難點的目的。全部課堂中的高潮階段，是講授重點內(nèi)容的時候。教師必須采用動作的變化或者直觀的器材，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學(xué)生接受新知識的實力。

四、課后鞏固練習

教學(xué)中的關(guān)鍵構(gòu)成部分之一是課后的鞏固練習，其形式常常是數(shù)學(xué)老師布置家庭作業(yè)。初中教師在過去的教學(xué)形式下，漫無目的地追求大量做題方法，在短時間內(nèi)，這類訓(xùn)練方法能夠收獲相當程度的效果，但是市場上的習題冊魚龍混雜，質(zhì)量沒有保障，令人擔憂，并且練習冊中的內(nèi)容也沒有象征意義。這加重了學(xué)生學(xué)習的壓力，讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、浮躁的情緒，與此同時，也會阻礙學(xué)生從整體上理解知識點，浪費了時間，得到少量的成果。

在課后的作業(yè)安排方面，老師應(yīng)當多下功夫，以學(xué)習的狀況與個人實力為依據(jù)，提供相應(yīng)的練習。比如在教學(xué)中，教師應(yīng)當幫助學(xué)生挑選一本難度適中并且題目設(shè)置恰當?shù)木毩晝裕言摼毩晝援斪骷彝プ鳂I(yè)的關(guān)鍵內(nèi)容。此外，對于優(yōu)秀的學(xué)生，則建議部分難度較高的真題，使用空閑時間引導(dǎo)與批閱學(xué)生作業(yè)。作業(yè)的抄襲現(xiàn)象也是教學(xué)中持續(xù)存在的問題。應(yīng)當通過開展小組學(xué)習的模式，讓學(xué)生通過互相幫助，互相交流解決數(shù)學(xué)難題，有效地杜絕抄襲現(xiàn)象。

總的來說，數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升想要憑借課時的增加是不可能實現(xiàn)的，必須使每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量提升，把握好時間，增加有用勞動，最終實現(xiàn)優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當是教師與學(xué)生一起合作進行的活動。在教學(xué)中，教師應(yīng)當對學(xué)生的認知水平與實力進行思考，基于教學(xué)生知識并使其牢牢把握，采用不同措施來使課堂環(huán)境更加富有活力，增強學(xué)生的主動性，使師生內(nèi)出現(xiàn)擁有現(xiàn)實意義的協(xié)作，最終使教學(xué)效率提升。