留下來，做那支堅守的紅燭

■豐寧滿族自治縣楊木柵子中心校 成軍平

小時候，每當停電時爸爸總會點亮一支蠟燭，那閃耀的光讓我對紅燭很早就有了一種特殊的情感。

2009年我大學畢業，有幸通過招聘走上了人民教師這一神圣崗位，成為河北省首批特崗教師。8月，初出茅廬的我懷揣著對教師職業的無限憧憬，只身一人從老家出發，輾轉1400余里，歷經14個小時的長途顛簸，終于來到了夢開始的地方——大山深處的一所農村小學。這里山高林寂，村莊稀落，校園陳舊，宿舍簡陋，我的心情頓時低落下來，“是去還是留？”那些天，我的心里進行著激烈的思想斗爭。隨著時間的推移，在與師生的交往中，我內心的失落漸漸被一些東西所取代：老教師對工作的熱情，山村孩子求知的渴望，家長希望兒女走出大山的期盼……我的心逐漸被一份沉甸甸的責任所占據。我留守的心堅定下來，我接受挑戰的勇氣升騰上來。

2013年，我幸福地做了母親。產假過后，我的女兒才四個月，我咬咬牙和婆婆一同帶著襁褓中的孩子返回了千里之外的學校。2014年，我擔任畢業班教學，為了更好地投入工作，我狠心將婆婆和剛滿一歲的女兒送回老家，我的女兒跟我所教的很多學生一樣成了一名留守兒童。每天晚上通過手機視頻，成為女兒的母愛時光。有一次放假她看到我時，居然訥訥地問，“媽媽，你是從手機里面出來的嗎？”那一刻，我淚如泉涌……

有人會問我，“你這樣拋家舍業，不辭辛苦的值嗎？”我也這樣問過自己。

2015年的暑假，為了彌補對女兒的母愛，結束夫妻兩地生活的煎熬，我報名參加了老家的教師事業編考試，最終以綜合排名第四的成績成功入圍。成績公布的那一天，我和家人都如釋重負。又是8月，我又回到了夢開始的地方，這一次卻是準備辦理離職手續。下車的一瞬間，學校領導、老師和我教過的學生齊刷刷圍攏上來，孩子們爭相拉著我的手，臉上都掛著淚花。我看著孩子們純真的眼睛，準備了很久的離別說詞，在這一刻竟然全部哽在喉嚨里，說不出。我的愛人看到這一幕，悄悄地背過身去，顫顫地說，“要不，還是留下來吧。”看著他模糊的背影，本已下定的鐵心忽地一軟，我，留了下來。得知我的決定，孩子們含淚的笑臉，如同雨后山澗開滿的五顏六色的花。

這樣拋家舍業，值嗎？我的微末付出，對于沉重的大山，又能改變多少？年輕的我，對于這些得與失不是沒想過，我也曾無數次被對孩子對家庭的負罪感折磨過。但是，要讓大山里更多的孩子走出去，才是我的使命。這副擔子已然在肩上，怎能半路丟開？學校、孩子和家長給我的信任與期待，又豈能狠心勾銷？

而且，當我看到一開始數學只能考二十幾分的吳同學期末考試中居然考出72分的成績時，當我看到我所任教的班級成績位居全校甚至全縣前列時，當我的工作被同事、學校、家長認可時，當我的學生能夠用詩一般的語言描繪他們的夢想時，我疲憊的心得到了最好的慰藉。面對值與不值的發問，我可以大聲地回答一句：值!

十年了，我依偎著這一方凈土，品嘗著這份充實，固守著這一束跳動的燭光。這燭光凝成一股力量，激勵著我在教育這片神圣的沃土上，揮灑青春，無悔燃燒，演繹大寫的人生。