數學課堂學生問題意識的培養策略

浙江省紹興市上虞區東關街道樟塘小學 魯建新

青少年是祖國的花朵、祖國的未來，為了讓他們能夠成人成才，首先必須培養他們的問題意識。問題意識是學生產生學習興趣的根本原因，只有學生擁有強烈的問題意識，才能夠激起他們對學習的求知欲望，才能夠引發學生的深入思考。因此，在數學教學課堂上對學生的問題意識進行培養是勢在必行的。

一、存在的問題

目前，在我國的教學課堂中依舊存在著很多不利于學生問題意識培養的不良傾向。課堂上學生總是很被動地帶著老師提出的問題了解學習的內容，卻很少有機會帶著自己的疑惑學習、思考以及解決問題，這在一定程度上制約了學生在思維創新方面的拓展，這樣的教學模式使學生越來越木訥，使學生提出的問題也越來越少，因此學生問題意識越來越淺薄這一社會現象不斷出現也是在意料之中的事情。

同時，數學教師在教學的過程中過于注重自己的主導地位，以至于忽視了學生才是課堂上的主體這一重要信息。為了讓學生能夠徹底聽懂和明白自己所授課的內容，教師往往采用對理論知識進行詳細講解的方式進行教學，這樣過分細致的講解分析確實有利于學生對知識的掌握與理解，但它卻在另一方面使學生失去了開發自己創新思維的機會。

另外，教師總是在備課的時候預先設置一些有關課程內容的問題，讓學生在課堂上發言回答，這種迫使學生被動回答問題的方法不僅不能充分發揮學生的主體作用，而且還會極大地消磨學生學習數學的積極性。再加上有些教師應變能力不足等原因的影響，致使教學方式流程化和刻板化，教學效果也大大降低了。

二、創設問題情境，培養小學生的問題意識

學生由于年紀尚小，好奇心強烈是他們最大的特點，老師應該學會充分利用這一特點來培養小學生的問題意識，并且鼓勵小學生積極參與到課堂的各種活動，引導他們尋找問題、發現問題以及解決問題。這樣不僅有利于充分開發小學生的思維，而且也使他們的問題意識得到進一步的提升。

1．從學生認知的沖突入手，創設問題情境

關于培養小學生的問題意識，老師可以以學生的認知沖突作為主要切入點創設問題情境，這就需要教師在教學過程中要善于抓住學生認知能力的特點，根據學生的不同認知特點引導他們認識已學知識和新學知識之間的矛盾，從而使學生在認知上產生沖突。通過充分利用這個矛盾來創建情境，不僅有利于學生主動地走近教學課堂，同時也有利于學生對知識的獲取產生強烈的渴望。例如，在《比例尺》這節課中，老師可以先讓學生用尺子量出a 地到b 地在課本上的距離，在學生測量完畢后，老師再告訴學生兩地的實際距離，這個時候學生就會好奇老師為什么能這么快說出兩地間的實際距離。在學生產生疑惑的情況下，老師就可以引出新的計算知識，只要學生認真聽講，就可以很快理解新的知識。通過抓住學生在新舊知識之間的認知沖突這一矛盾創建問題情境，不僅使學生接受知識的方式由被動轉為主動，而且使課堂上的學習氛圍更加活躍，從而提高了學生的學習質量和水平。

2．從學生的知識經驗入手，創設問題情境

對于新課程里面出現的陌生知識，學生不可能一下子完全掌握和領悟。為了自己能夠更好地學習新的知識，大部分學生會復習舊知識，這樣學生就會根據所復習的舊知識試著解釋和理解新知識，從而引發思考，產生問題。因此，老師要學會準確定位新知識和舊知識的交界點，以此創立問題情境，從而引導學生進行新一輪的知識學習。例如，在學生學習《圓錐的體積》一課中，學生由之前所學到的知識可以知道：一個長方形旋轉一周可以轉換成一個圓柱體，一個直角三角形繞直角邊旋轉一周可以得到一個圓錐體，那么圓錐和圓柱體之間有什么關系呢？圓錐的體積與圓柱的體積求法上有什么相似之處呢?可以通過圓柱體體積求法推導圓錐體積的求法嗎？基于舊知識的經驗，學生會產生一系列有關新知識的問題，同時，他們學習的動力也極大地增加了。

3．從學生的生活經驗入手，創設問題情境

數學知識本身就是從生活而來的，所以這就要求教師要盡量找一些貼合實際生活的數學題目，讓學生的課堂練習不再流于形式，而是真正解決生活中遇到的數學問題。例如，在《購物中的打折問題》這一節課中，其主題為“裙子打六折售賣”，這樣會使學生聯想到平時生活中常見的一些打折情況，從而產生一連串的疑惑：商場中處處都有打折的現象，打折到底是什么呢？如何理解打折這個概念呢？接下來老師可以為學生展現更多類似的題目，如：1.西服促銷價打五折；2.鞋子清倉，全場打三折起出售；3.褲子打七五折售賣。通過對購物問題情境的創設，使學生聯想到自己的生活經驗，同時產生了一系列的思考和問題，在無形中提高了學生的問題意識以及思考的能力。

總之，我認為在數學課堂中使用創設問題情境這個途徑對學生問題意識的培養起著舉足輕重的作用。教師在課堂中要學會靈活地應用，這樣不僅能夠使學生的問題意識越來越強烈，而且可以將課堂的氛圍活躍起來，增加課堂上的教學樂趣。因此，我希望這個有效的途徑能夠被越來越多地應用于教學課堂中，以此解決學生問題意識薄弱的問題。