校長不妨常給自己留幾道自測題

■ 玉田高新技術產業園區第一小學 張利軍

作為校長我在反思時經常以三題自測，因為這三道自測題，厚重了我的品格與人性，也提高了自己的工作水平與能力。

自測一：從言出發，你說錯話了沒有？

俗話說“言多語失”，作為校長，更要格外注意。那么究竟怎樣盡量多地避免說錯話，我認為除在說話時要深思熟慮外，還要在日常加強反思，通過反思改正自己在說話時發生錯誤，不斷提高說話水平。

有一次我講給學生布置作業問題，背景是有家長向我反映老師給學生留的語文作業多。我在向教師講這個問題時，不覺發揮過多，既談到了自己上小學時的經歷，又涉及了身邊學校留作業的情況，雖然當時沒有點出老師的名字，但是看得出他早已經對號入座了，紅著臉，低垂著頭，那神情異常羞愧。過后在反思自己講這段話的時候，即在完成自測題“你說錯話了沒有”時，不覺后悔起來，后悔自己沒有掌握好這個“度”，言多語失了，給他人造成了心情難過。

自測二：從行出發，你做錯事了沒有？

校長做錯事情，往往是被急功近利思想所左右，做事欠考慮。有一次我主持一個課題研究，在離預定時間還有兩個月時，便暗示相關教師開始結題并撰寫結題報告，一起參與研究的主任勸告我說，再等等吧，有幾位教師非常認真，還在精心準備研究成果呢。記得當時我并沒有太在意她說的話，依然我行我素。誰知近七千字的結題報告出來以后，那幾位教師開始匯報研究成果，個個形式新穎，內容豐富，可惜研究報告里一個字都沒有寫。在這里，是我明顯做了錯事，后來在回答自測題的時候，后悔不迭。

當然，這樣的錯誤可以改正。還有多少事情，一旦被校長決策錯誤，不可挽回不說，還要使學校蒙受損失。這就要求校長時刻要保持清醒的頭腦，想問題要深入一些，以保證把事情做穩妥，盡量少或者不犯錯誤。

自測三：從舉止出發，你失態了沒有？

“失態”表現有許多，如緊張、慌張、愣神兒等，作為校長，但凡出現這樣的神態，必是事態自己無力駕馭，其實這也是在考驗校長的工作能力與身心素質。作為校長，一定要想方設法提高自己工作能力與身心素質，以期不管遇到怎樣的難處，不管遇到怎樣的境況，都能保持從容，最后安心度過。每每在做此道自測題的時候，我都會認真分析自己出現“失態”的原因，屬于哪個方面的不足，為此在去年的時候，我自學并報考了國家二級心理咨詢師，于11月份順利結業。通過學習，我感覺自己心理堅強了不少，也看淡了許多事情，在遇事決策時，感覺清醒了不少。由此可見，我的心理成長得益于我每日做的自測題，得益于由答題情況做出的修正與努力。