■ 玉田高新技術產業園區第一小學 張利軍
作為校長我在反思時經常以三題自測,因為這三道自測題,厚重了我的品格與人性,也提高了自己的工作水平與能力。
俗話說“言多語失”,作為校長,更要格外注意。那么究竟怎樣盡量多地避免說錯話,我認為除在說話時要深思熟慮外,還要在日常加強反思,通過反思改正自己在說話時發生錯誤,不斷提高說話水平。
有一次我講給學生布置作業問題,背景是有家長向我反映老師給學生留的語文作業多。我在向教師講這個問題時,不覺發揮過多,既談到了自己上小學時的經歷,又涉及了身邊學校留作業的情況,雖然當時沒有點出老師的名字,但是看得出他早已經對號入座了,紅著臉,低垂著頭,那神情異常羞愧。過后在反思自己講這段話的時候,即在完成自測題“你說錯話了沒有”時,不覺后悔起來,后悔自己沒有掌握好這個“度”,言多語失了,給他人造成了心情難過。
校長做錯事情,往往是被急功近利思想所左右,做事欠考慮。有一次我主持一個課題研究,在離預定時間還有兩個月時,便暗示相關教師開始結題并撰寫結題報告,一起參與研究的主任勸告我說,再等等吧,有幾位教師非常認真,還在精心準備研究成果呢。記得當時我并沒有太在意她說的話,依然我行我素。誰知近七千字的結題報告出來以后,那幾位教師開始匯報研究成果,個個形式新穎,內容豐富,可惜研究報告里一個字都沒有寫。在這里,是我明顯做了錯事,后來在回答自測題的時候,后悔不迭。
當然,這樣的錯誤可以改正。還有多少事情,一旦被校長決策錯誤,不可挽回不說,還要使學校蒙受損失。這就要求校長時刻要保持清醒的頭腦,想問題要深入一些,以保證把事情做穩妥,盡量少或者不犯錯誤。
“失態”表現有許多,如緊張、慌張、愣神兒等,作為校長,但凡出現這樣的神態,必是事態自己無力駕馭,其實這也是在考驗校長的工作能力與身心素質。作為校長,一定要想方設法提高自己工作能力與身心素質,以期不管遇到怎樣的難處,不管遇到怎樣的境況,都能保持從容,最后安心度過。每每在做此道自測題的時候,我都會認真分析自己出現“失態”的原因,屬于哪個方面的不足,為此在去年的時候,我自學并報考了國家二級心理咨詢師,于11月份順利結業。通過學習,我感覺自己心理堅強了不少,也看淡了許多事情,在遇事決策時,感覺清醒了不少。由此可見,我的心理成長得益于我每日做的自測題,得益于由答題情況做出的修正與努力。