數學教學如何培養學生的創新意識

山東省蓬萊市崮寺店小學 王志巖

《數學課程標準》強調，現代教學中，其基本任務是培養學生如何去創新，并將創新運用至數學教學、學習中。作為一名數學老師，數學教學中如何培養學生的創新意識呢？

一、構建良好的氛圍并做好創新意識的保護

小學階段的創新較為幼稚，而且是萌芽階段，有時創新是在不知不覺中發生的，而有的時候又是從錯誤或奇怪的答案中找到的靈感，更多的情況下是在自由中充分發揮的，同時也是一種發現問題、積極探求的心理取向，往往與錯誤、缺陷、頑皮、任性等相聯系，使得一些教師常常產生錯覺，不自覺地壓抑甚至扼殺學生的創新意識的萌芽。因此，為了保護學生的這種創新意識，需要教師構建的環境是民主、和諧和平等的，形成沒有制約的思維空間，讓學生能在輕松、放松的環境中調節心理狀態，也只有這樣，才可更積極地去表達，敢于創新。但要達到這一點，要做好以下幾方面：

1.構建和諧關系

在教學中，教師需要用朋友的口氣、和藹的態度與學生多溝通。例如，“誰想說說看？”“誰自愿當一個小老師？”“誰敢來說說自己的想法？”“試試看，你能行！”“你真行，請繼續?！薄昂芨吲d，我的想法和你是一樣的?！边@些話雖然非常簡單，但已說明了教師將自己融入了學生中，構建這樣的關系更平等，也更融洽。

2.給予更多的關心與愛護

教師還應對學生傾注滿腔的愛，理解并信任每一個學生，一心一意把學生當成朋友一樣，讓兩者的關系更加融洽友好，在平等中交往，讓學生可以感受到教師的真心，這樣才能更好地感染學生。將鼓勵、微笑、競爭融入課堂教學中，提升師愛作用。教師在影響學生時，一定要用高度的工作責任心和工作激勵來面對教學工作，在課堂中以鼓勵法激勵學生，對他們多一份期待，多一份信任，將尊重、溫暖的語言送給每個學生，在課堂中更是要積極為學生創造表現的機會，幫助他們獲得成功的喜悅。面對學生回答的問題，教師還要給予更多正面、積極的評價，從而縮短師生之間的距離，產生一種凝聚力和向師性，使師生關系成為一種平等、友好的合作關系。

二、靈活設計教學，培養創新意識

教師可根據教學內容的特點，靈活調整教學方法，創造性地設計、組織教學活動，盡可能多地給學生一些思考的時間，多一些嘗試的余地，多一些表現自我的機會，多一些成功的喜悅。引發學生的學習興趣，擦亮學生創新的火花。

1.發掘教材，提供良好的創新空間

作為一名合格的小學教師，首先要發掘教材的合理性，但也不能一成不變，而是靈活地根據學生的實際與現實生活的聯系，合理地發掘、處理、加工教材。如我在教學一年級數學中有關7 的加減法時，讓學生通過猜數活動掌握有關6 的加減法后，并不急于呈現書中的5+2=7、2+5=7；7-2=5、7-5=2，而是對教材進行處理，直接出示書中的一幅圖：一只小猴子在吃桃子。讓學生觀察圖片，多加討論，從而引出學習內容。

2.利用情境，孕育創新意識

情境教學能有效地激發起學生的學習情趣，教師應充分利用教材，設計一些富有變化的學習情境，如“開火車、找朋友、摘桃子、當向導、爭當郵遞員”等，將枯燥乏味的數學知識寓于充滿生機與樂趣的情境之中，喚起學生的好奇心，吸引他們去研究、去思考問題，那么學生的創新意識就會萌發。同時，可以拉近師生間的距離，實現“親其師，信其道”的作用，幫助學生在參與的過程中獲得知識，帶入情感到教學環境中，感受數學所給予人們的快樂，滿足好奇心，強化創新。

如：在教學一年級數學上冊“認識物體”一課時，我設計這樣一個情境：小朋友們，這個裝滿的小袋子每組都有一個，這是智慧姐姐送給我們的東西，你們想不想知道是什么？倒出來看看，她還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。這樣，激發學生的學習興趣和求知的欲望，使學生的創造潛能最大限度地發揮出來。

3.用實踐操作來強化創新

愛迪生這樣告訴我們：“我的每一次發明都絕非偶然，都是經過深入思考發現的，對實驗的結果，我要求也是非常嚴格的?！彼哉f，創新的核心乃“實踐”二字，只有通過了實踐的創新才是真的創新，如果脫離實踐，那叫幻想，而不叫實踐。教師要做到真放手、敢讓做，讓實踐培養學生的創新意識，讓學生在直觀操作中會去思考、想象、反思，在數學實踐中，通過擺一擺、動一動、寫一寫，慢慢將興趣融入數學學習中，開拓了眼界，又調動了多感官發展，多種心理因素，使之形成凝聚力，讓學生的動手能力和創新能力得以提升。

三、自覺運用知識，發展創新意識

運用知識是使學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段，它是溝通知識、能力的橋梁。學生在深刻理解知識含義的基礎上，將所學的內容運用于實踐并用來解決實踐中的問題。

例如：學習了“商不變的性質”之后，學生能自覺地運用這個性質，解決之后的筆算：800÷400=8÷4，這種應用本身就是一種創新。另一種是在老師的精心設計、科學安排下運用，如一題多解、一題多變、一題多問，逆向思維訓練難題巧解，從不同角度思考問題等，都對培養學生創新意識有著極其重要的作用。

總而言之，課堂教學對于培養學生的創新意識而言是非常有效的。因此，教師需要牢固樹立創新教育思想，依據數學學科的特點和學生實際，創造性地設計每一個教學環節，讓創新的火花在數學課上點燃，使學生在活潑、主動的學習中，創新意識和創新精神得到培養和發展。