讓兒童的思維在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化

江蘇省徐州市王橋小學(xué) 柳鵬舉

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，為了避免學(xué)習(xí)中的枯燥，就需要提高數(shù)學(xué)課堂的活躍度，將課堂有趣化、豐富化、真實(shí)化，讓學(xué)生懂得去探索問題。想要改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)的改變，就需要開展實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維。因此，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

一、根據(jù)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，開展形式多樣的活動(dòng)

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用范圍不斷拓展，因此實(shí)踐也就成為數(shù)學(xué)課上不可缺少的部分，也是最有意義的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)踐，要改變數(shù)學(xué)課堂以往的教學(xué)方法，就要抓住重點(diǎn)開設(shè)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，教師的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方體等圖形，教師在實(shí)踐課上可以帶領(lǐng)學(xué)生外出，把生活中的一些實(shí)物圖形展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜測(cè)，老師最后打分，這樣的教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生都真正學(xué)到了知識(shí)。又如，在教學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》時(shí)，統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)中必須掌握的知識(shí)，教師可以在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，把年齡、看過幾本書等作為主要調(diào)查目標(biāo)，最后大概統(tǒng)計(jì)并得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查需要所有學(xué)生參加，這樣才能真正讓每個(gè)學(xué)生都融入集體。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展并不是容易的事，讓每個(gè)學(xué)生都積極參加活動(dòng)，教師需要制定一些計(jì)劃、目標(biāo)，這樣才能有效提高課堂效率。

二、利用實(shí)踐挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

認(rèn)知心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。”讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是提高學(xué)習(xí)效率最有效的方法，學(xué)生自己動(dòng)手也是產(chǎn)生興趣的途徑。現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)許多新鮮事物都有好奇心，有著探索的欲望，教師要牢牢抓住學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手，通過學(xué)生自己的探索，對(duì)一些事物、題材的探究，使數(shù)學(xué)知識(shí)以另一種獨(dú)特的方式展現(xiàn)到他們面前，這樣可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生并提高興趣。例如，在學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，教師可以讓學(xué)生把三角形的每個(gè)角的度數(shù)量出來并相加，之后提出疑問：“是否所有的三角形內(nèi)角和都是180 度？”然后讓學(xué)生隨意用紙剪出一個(gè)三角形，再把三角形的內(nèi)角也剪下來，看能否拼成一個(gè)平角，學(xué)生可以組成小組討論，最后得出所有三角形的內(nèi)角和都是180 度。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到改變。

三、通過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

“智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁。”想要把活動(dòng)真正與教學(xué)相結(jié)合，需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己動(dòng)手探索。動(dòng)手實(shí)踐可以活躍兒童的腦部活動(dòng)，他們會(huì)在動(dòng)手中產(chǎn)生想象并朝著自己所想不斷改變。學(xué)生也是如此，在實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多的問題，學(xué)生在不斷解決問題的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種探索的欲望，他們會(huì)不斷嘗試用新的方法去解決問題，創(chuàng)新的思維在不知不覺中就產(chǎn)生了。例如，教師在教學(xué)《觀察物體》這一課程時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了平面對(duì)稱的現(xiàn)象后，教師可以開展平面對(duì)稱的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題尋找答案，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使他們產(chǎn)生了探索的興趣，讓學(xué)生形成對(duì)未知事物的不斷探究，慢慢形成了一種科學(xué)的態(tài)度與認(rèn)知。學(xué)生的創(chuàng)新思維也是在活動(dòng)中提高的，把實(shí)踐和創(chuàng)新結(jié)合，把實(shí)踐所得與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生的興趣不斷提高，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解不斷加深，在不斷實(shí)踐中收獲了知識(shí)，提高了思想觀念，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

四、調(diào)動(dòng)家庭資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我們實(shí)際生活的社會(huì)都是由每個(gè)家庭所組成的，社會(huì)生活的體現(xiàn)就是家庭生活。家庭生活中的繁雜瑣事都與數(shù)學(xué)有密切的關(guān)系，但是，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)家里所發(fā)生的任何事都是一副漠不關(guān)心的樣子，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家里來幫助父母更是不存在的。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡自己的能力充分發(fā)揮學(xué)生在家庭中的作用，讓學(xué)生在自己的家庭中自主開展實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)讓他們懂得關(guān)心自己家庭的目的。例如，學(xué)完24 時(shí)計(jì)時(shí)法，教師可以讓學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表格，既加強(qiáng)了知識(shí)的作用，也可以使學(xué)生改變自己不好的作息時(shí)間，收獲了健康；教師在教授完“年、月、日”后，可以開展“生日的秘密”的活動(dòng)，學(xué)生可以通過詢問來了解家庭成員的生日，并記錄下來，這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生更加了解自己的家庭成員，也增加了親人之間的感情。教師也可以學(xué)生分成小組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，這樣可以提高學(xué)生的手腦并用的能力，也可以培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力也得到了提高。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷應(yīng)用，既提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力得到了提高；學(xué)生所獲得的知識(shí)不僅僅是書本里的知識(shí)，更是生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以用自己所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的問題；同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，活躍了學(xué)生的思想。現(xiàn)在教育的目的不僅僅是教授知識(shí)，更是讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的開展，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有意義。