高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與教學(xué)策略設(shè)計

江蘇省南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 翁興超

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出了學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要以及學(xué)生個人終身發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，而且，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)還是落實十八大及十八屆三中全會提出的“立德樹人”根本教育任務(wù)的重要舉措，也是促使我國教育現(xiàn)代化、應(yīng)和世界教育形勢發(fā)展、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。因此，在實際的教學(xué)中，教師必須更新自己的教育觀念，將培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)落實到教學(xué)過程當(dāng)中，將學(xué)生培養(yǎng)成為“全面健康發(fā)展的人”。

一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)是一門源于生活，又高于生活的、理性邏輯思維極強(qiáng)的重要學(xué)科，因此數(shù)學(xué)知識顯得極為抽象、枯燥，但正是這種抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，能夠激發(fā)、鼓舞、促進(jìn)并驅(qū)使我們的思維能力不斷進(jìn)行運(yùn)用，探求知識最深刻、最完美內(nèi)涵的解釋，從而逐步發(fā)展我們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。正如柏拉圖所說：“數(shù)學(xué)是一切知識的最高形式。”恩格斯也曾說過：“任何一門科學(xué)的真正完善在于數(shù)學(xué)工具的廣泛應(yīng)用。”因此，高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是學(xué)生以自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為基體，在其學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中，通過不斷的認(rèn)識和實踐，使數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能不斷內(nèi)化成為自身的實際能力，并由此逐漸形成并發(fā)展起來的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識以及能用這種思維和意識解決處理實際問題的能力。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略設(shè)計

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師在進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計時，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。要想達(dá)到這一目的，教師首先應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，積極采用靈活、有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的、生活化的教學(xué)情境，通過設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，讓他們體驗到數(shù)學(xué)知識不是神秘的、枯燥的，而是好玩的、有感情的、可親近的，是一門與我們的實際生活密切相關(guān)的學(xué)科。只有這樣，才能從最大程度上激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，逐步提升他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，從而幫助學(xué)生逐步構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而逐步發(fā)展他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)必修2第一章中《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的知識時，教師就可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示出我們在日常生活中經(jīng)常看到的空間幾何體及其三維立體視圖，讓學(xué)生通過觀看PPT課件，對空間幾何體的三視圖與直觀圖進(jìn)行全面的了解和掌握；又如，在教授學(xué)生《空間幾何體的表面積和體積》的知識時，教師還可以借助超級畫板或幾何畫板這種智能繪圖軟件，對幾何體進(jìn)行繪制，并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行平面展開，從而幫助學(xué)生更快、更好地進(jìn)行表面積的計算，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。

2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入發(fā)展的新常態(tài)。習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。”在教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是課程改革背景下實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式和手段。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們從不同的視角看問題，用不同的方法解決問題，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在實際的教學(xué)中，教師必須堅持“以生為本”的原則，創(chuàng)造適宜的條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體驗，用自己的思維認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，用自己的知識解決問題。正如陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”因此，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，盡量不要向?qū)W生灌輸自己的意思，而是盡可能地組織、引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行觀察、猜想、實驗、操作、歸納、概括總結(jié)等過程，通過自己的親身體驗和思考分析，將所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為自己的知識。

3．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

數(shù)學(xué)知識是科學(xué)研究必備的知識之一。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。科學(xué)精神分為分析能力、概括能力和總結(jié)能力，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，在教學(xué)策略設(shè)計時，還應(yīng)積極采用合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過相互交流探討，在思維火花的碰撞中，能夠全面系統(tǒng)地理解、掌握數(shù)學(xué)課教學(xué)的內(nèi)容，這個時候，教師在引導(dǎo)學(xué)生對交流探討的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，能加深并鞏固學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識體系的了解和掌握，這樣能有效培養(yǎng)并發(fā)展高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分給予學(xué)生思考分析以及交流探討并表達(dá)的時間，使他們能在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自身的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4．培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)策略時，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，個人英雄主義已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，合作共贏才是當(dāng)今時代的發(fā)展趨勢，而采用合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，能有效培養(yǎng)、強(qiáng)化高中學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高他們學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)新課標(biāo)合作共贏的號召，這樣能符合社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)廣大高中學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

除了本文提到的四點以外，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)還有不少，教師在設(shè)計教學(xué)策略時，必須認(rèn)真理解《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的內(nèi)容，積極改變教學(xué)觀念，采用靈活有效的教學(xué)方法，有針對性地開展教學(xué)活動，堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)策略設(shè)計的任務(wù)和目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高品質(zhì)、高水平、高素質(zhì)、高層次的現(xiàn)代社會發(fā)展急需的復(fù)合型人才，作為教師，我們還要繼續(xù)努力。為我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。