新型教學模式在小學數學教學中的運用

湘中幼兒師范高等專科學校 廖向榮

在傳統課堂上，教師占據著主導地位，學生只能被動接受，參與程度不是很高。因此要積極改進才可以發揮出新型教學模式的作用，堅持以人為本原則，體現出學生主體地位，結合實際情況，制定出完善的教學計劃，不斷提升效率和質量。

一、激發學習興趣

小學生認知能力較低，所以要從他們感興趣的話題入手去講解，會提高學習積極性。講故事是學生比較喜歡的一種形式，會集中注意力去聽講，順利進入課程學習中，接受起來會比較容易。教師的語言一定要生動形象，這樣他們會感覺到非常親切，絲毫沒有距離感，慢慢就會意識到數學是非常有趣的，讓學習變成一件快樂的事情。興趣會激發出學生強烈的求知欲望，主動克服學習中遇到的困難，逐漸養成良好的習慣。讓興趣成為打開知識大門的鑰匙，盡情領略其中風采，感受到獨特魅力，認真學習打下堅實基礎，才能為今后學習做好充足的準備。

二、小組合作學習

很多小學生是家里的獨生子女，從小就缺乏合作意識和團隊精神，任何事情都要以自我為中心。通過開展小組合作學習可以實現很好的鍛煉，意識到團體的重要性，對于成長是非常有利的，組內人數要根據實際情況而定，留出10～20分鐘讓他們去自由討論，成員要將自己心中的看法表達出來，最后通過整合處理得到正確的答案，不斷提高學習效率。在日常學習生活中要互相幫助，營造出友愛的班級氛圍，在鼓勵中實現共同進步。利用組間比賽激發出競爭意識，明白想要獲得勝利就必須不斷努力，滿足社會發展對人才的需求，實現自己的人生理想。

三、增強師生互動

以往師生之間的交流比較少，課堂氛圍比較沉悶，不利于知識的吸收。因此要意識到互動的重要性，在溝通中改變傳統教學模式，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友的關系，可以提高在課堂上的默契配合度。對學生進行有效的指導，消除內心存在的困惑，對內容有全面了解，發現知識間的規律和聯系。慢慢地，學生內心會消除對教師的畏懼心理，敢于表達出真實想法，及時解決學習中遇到的困難，加深在腦海中的印象。建立班級微信群、qq群實現線上交流，打破時間和空間局限，這樣交流起來會更加方便，減少不利因素影響。師生互動讓課堂氛圍變得輕松、和諧，減少學習壓力，用樂觀的心態去面對，不斷取得優異成績，提高自身綜合素質。

四、聯系實際生活

數學在我們的生活中隨處可見，并且發揮著有效的作用。例如在超市購物的時候，售貨員會利用計算機快速得到商品價格，大大提高了工作效率，確保結果不會出現錯誤。數學計算是比較常見的，例如超市購物、買菜、買衣服等，可以為人們提供方便，通過計算得出準確的金額數。學習數學目的是為了解決生活中的問題，將知識轉化為自身能力，達到融會貫通的境地，真正實現學以致用。從教材中得到的知識僅僅停留在文字表面，缺乏深刻認識，通過觀察生活可以學到新的東西。讓生活成為學習的大課堂，通過探索發現其中奧秘，培養獨立思考習慣，有利于激發出創新意識，看待問題會更加全面，提高對學科的認知程度。

五、注重因材施教

每個人的成長背景、性格、學習能力存在差異，單一的教學模式無法滿足實際需求，所以要堅持因材施教的理念。對于學習能力較強的學生要嚴格要求，解決問題要達到舉一反三、觸類旁通的水平，將知識轉化為自身的能力，不斷實現自我突破。差生由于學習能力不是很強，所以要從最基礎的知識入手去學，在一點一滴的積累中實現進步。每個人對自己有一個合理定位，制定出一份科學的學習計劃，完成之后感受到成功的快樂，在內心建立起自信心。充分發揮出因材施教的作用，充分考慮學生的個體情況，不斷提升整體水平，對數學才會有深層次的理解。

六、積極的評價

小學是受教育的初級階段，為了實現健康成長，要以鼓勵方式為主，才能提高學習熱情。傳統批評教育已經無法滿足實際需求，甚至會對學生產生一定的傷害，所以要有效改進。要采用積極評價方法，對于表現好的學生要及時肯定，在激勵中提高綜合能力。差生一般容易被人們忽視，所以要給予更多關注，通過耐心指導分析學習困難存在的原因，幫助他們樹立起自信心，勇敢面對并克服學習過程中遇到的困難。學生內心都是希望得到教師表揚的，所以要善于發現他們身上的閃光點，挖掘出潛在能力，對于今后學習成長是非常有幫助的。

綜上所述，探究新型教學模式在小學數學教學中的運用意義重大，有利于提升學習課堂效率。順應新課改的要求，對教學模式做出改變，在傳授知識的同時注重學生健康成長。